牛津譯林版（2020）選擇性必修第一冊Unit4ExploringPoetryIntegratedskills【教材分析】本單元以詩歌欣賞為主題，通過閱讀、分析和創作詩歌，引導學生欣賞英語詩歌的魅力。本節課是單元的第四部分，主要介紹詩歌的韻律和節奏，并通過實際操作來加深學生對這些概念的理解。【教學目標】1.理解詩歌的韻律和節奏；2.能夠分析和欣賞簡單的英語詩歌；3.掌握基本的詩歌創作技巧，并能創作簡單的英語詩歌。【教學重點】1.理解詩歌的韻律和節奏；2.掌握基本的詩歌創作技巧。【教學難點】1.能夠分析和欣賞復雜的英語詩歌；2.學生能夠創作出有意義的英語詩歌。【學情分析】高一學生已經具備一定的英語基礎，能夠理解和欣賞簡單的英語詩歌。同時，學生在初中階段已經接觸過一些詩歌的基本概念和技巧，如押韻、比喻、擬人等。但是，對于詩歌的韻律和節奏，以及如何運用這些技巧進行創作，還需要進一步的學習和練習。【教學策略】1.通過講解和示范相結合的方式，讓學生了解詩歌的韻律和節奏；2.通過小組合作的方式，讓學生分析和欣賞英語詩歌；3.通過寫作練習的方式，讓學生掌握基本的詩歌創作技巧。【教學方法】1.講解法：教師介紹詩歌的韻律和節奏的基本概念和技巧；2.示范法：教師示范如何分析和欣賞英語詩歌；3.小組合作法：學生分組合作，分析和欣賞英語詩歌；4.寫作練習法：學生通過寫作練習，掌握基本的詩歌創作技巧。導入環節（約5分鐘）教學內容：通過提問和展示圖片，引導學生談論詩歌和他們最喜歡的詩人。教學活動：1.教師向學生提問：“你們最喜歡的詩人是誰？為什么喜歡他們的詩？”2.教師展示一些著名詩人的圖片，并簡要介紹他們的生平和作品。3.教師引導學生分享他們最喜歡的詩歌，并鼓勵他們表達對詩歌的感受和理解。課堂互動（約35分鐘）教學內容：通過小組合作、角色扮演和討論，讓學生理解和欣賞詩歌，并提高口語表達能力。教學活動：1.教師將學生分成小組，讓他們閱讀一首詩歌，并討論詩歌的主題、風格和意義。2.教師引導學生進行角色扮演，讓他們通過表演來表達詩歌的情感和意境。3.教師組織學生進行討論，探討詩歌中的意象、隱喻和象征手法，并鼓勵他們發表自己的見解。4.教師邀請學生分享他們在討論中的收獲和感受，并鼓勵其他學生發表不同的看法和觀點。結束環節（約5分鐘）教學內容：總結本節課的學習內容，引導學生思考詩歌的意義和價值，布置課后作業。教學活動：1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的重要性和價值。2.教師布置課后作業，要求學生選擇一首自己喜歡的詩歌，寫一篇簡短的賞析文章。3.教師鼓勵學生繼續關注和欣賞詩歌，并希望他們在未來的學習和生活中能夠運用所學的知識和技能。【課堂練習】1.請根據你在本課學到的知識，為以下這首英文詩做出注釋："Thewoodsarelovely,darkanddeep,ButIhavepromisestokeep,AndmilestogobeforeIsleep,AndmilestogobeforeIsleep."答案講解：這首詩來自美國詩人羅伯特·弗羅斯特(RobertFrost)，其中的兩句"Thewoodsarelovely,darkanddeep,/ButIhavepromisestokeep"描繪了森林的美景和詩人的承諾。"深林幽暗迷人眼"這句話翻譯出了“dark”和“deep”兩個詞，表達了森林深邃、迷人的特點；“還有許諾去實現”則翻譯出了“havepromisestokeep”這句話，表達了詩人對未來的承諾和期待。2.請根據本課所學的知識，為以下這首英文詩設計一道理解題："Thesuniswarm,theairisclear,Ihavenothingelsetofear,Andlifeisfullofpromisehere."答案講解：這首詩同樣來自羅伯特·弗羅斯特，其中"Thesuniswarm,theairisclear"描繪了溫暖的陽光和清晰的空氣，表達了詩人對自然的熱愛和欣賞。"Ihavenothingelsetofear"這句話則表達了詩人的樂觀和自信，認為生活中沒有其他需要害怕的東西。最后一句話"Andlifeisfullofpromisehere"則表達了詩人對生活的期待和希望。3.請根據本課所學的知識，為以下這首英文詩設計一道填空題："_______istheenemyoftime;________isthefriendoftime."答案講解：這道題考察的是對詩歌中修辭手法的理解