第我和馬兒在一起美術教案

我和馬兒在一起美術教案教學目的：

1、引導學生用多種感官認識與感受泥土；

2、培養學生的藝術觀察能力和創造想象力；

3、在自由造型中探索塑形的方法；

教學重點難點：

嘗試用泥表現生活，塑造形象掌握團、捏、揉、和、接、插等手法的運用。

教學準備：

器皿、各種不同質地、顏色的土、水、泥（橡皮泥）

教學過程：

一、導入：

老師帶來幾只瓶子，請小朋友聞一聞是什么味道？你認為這是什么東西？（泥土）-----------揭題

二、辨別：

出示幾杯不同質地、不同顏色的土：沙土、營養土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區別：

讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？

聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁）

看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養敏銳的藝術感受能力）

三、交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們人類的重要性。

四、嘗試：泥與土有沒有區別？（土較硬，泥較軟。）用什么樣的土可以制成可以造型的泥？（自由發表意見）請幾位同學做實驗，引導學生區別土質。

實驗證明用黏土較好。

五、玩泥：每位小朋友準備好一塊黏土，設法做出自己想要表現的東西，體驗塑形的各種方法：捏、搓、團、壓、印、揉、拉等。

我和馬兒在一起美術教案

教學內容

造型表現

教材分析

泥巴看似平凡，但恰恰是這最平凡的東西，孕育著生生不息的人類文明。用手塑造陶泥是最古老的一種制陶技法，可以追溯到原始社會。本課以生活中的器物為創作對象，通過富有情趣的欣賞、感受、創作過程，引導學生充分發揮想象力和創造力，從而制作出形態各異、用途不容的器物來，使學生真切地體驗到藝術與生活息息相關，充分體驗造型活動的樂趣，從小具有美化生活的意識，同時也提高了動手能力和審美能力。

教學目標

1.在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2.通過捏泥，體驗陶藝得捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3.通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力和創作能力。

教學重點

學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為創作源泉進行創作。

教學難點

小器皿的捏制方法及造型設計。

教具

課本、有關資料圖片、陶泥、課件

學具

課本、陶泥、簡單工具、陶罐

課時

第一課時

教學過程

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

1.今天老師帶你們去欣賞老北京的很多有趣的玩意兒，仔細觀察說出它是用什么材料制作的？

2.教師播放課件。

3.引導學生談體會。

展示泥制陶罐，請學生上來摸一摸，并談談有什么感覺？

引出課題。

三、教授新知：

1.教師播放課件，看看從古代到現代陶藝的發展歷史。

2.每小組準備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

（小組模仿制作一個。）

小組討論：這種方法好不好？還有什么方法？

小組展示、交流。

教師選擇一個有代表性的作品評述并示范制作。

示范捏泥的方法揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

（重點演示泥巴與泥巴之間的連接方法：泥和泥間先用竹簽畫上交叉的紋路，再涂上泥漿，將兩部分粘貼好。）

四、作品創作：

1.各組抽簽選擇本組所要制作的內容及方法。

2.小組討論應用什么方法制作，集思廣益找到好的辦法。

3.學生設計制作。

4.教師巡回輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3.教師針對學生作品創作情況做出小結。

（鼓勵學生為主。）

六、課后延伸：

教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛生。

引導學生小結本課學習情況。

你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？

作業設計

用陶泥設計制作一個生活器物。

我和馬兒在一起美術教案

教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

（1）觀察、分析生活中點并體會美感，培養學生的象創作能力。

（2）了解爬行動物特點學科學習的能力。

（3）培養學生自主學習學習能力。

2、隱性內容與目標：

（1）培養學生熱愛自然的情感。

（2）培養學生細致認真的習慣。

（3）培養學生對未知世界探索的精神。

教學重點與難點：

重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發揮自己的想像力，創作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現，并充滿畫面。

學習材料：

關于奇妙的微觀世界的圖片、小動物（小昆蟲）的標本，動畫、作業紙。

教學過程：

1、學生介紹課前收集的有關爬行動物的資料、圖片。

2、觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物圖片以及教材中的內容。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎？

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？

③它們給你們帶來什么樣的美感？

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3、接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4、如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢？怎么樣爬才能到達目的地呢？

（1）教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景動作。

（2）啟發學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現象。

5、作業要求：

每組設計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6、分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景？每個人如何分工？

7、小組創作，教師巡視指導。

8