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文檔簡介

基礎教育階段英語教學中的人文素養培養在當今世界的全球化背景下，英語作為一門全球性的語言，不僅在交流中起著重要的作用，還能夠為個人的人文素養提供豐富的資源。基礎教育階段的英語教學中，培養學生的人文素養是一個重要的目標。本文將探討在基礎教育階段英語教學中如何培養學生的人文素養，并提供相關的教學策略和方法。

一、人文素養的概念

人文素養是指個體對人類文化和人類精神價值的理解、欣賞、認同和踐行的能力。它包含了個體對于社會、歷史、文化等方面的感知能力、判斷能力、理解能力和行為能力。

二、基礎教育階段英語教學中培養人文素養的目標

基礎教育階段英語教學中，培養學生的人文素養是重要的教學目標之一。通過培養學生的人文素養，可以提升學生的全球意識、跨文化交際能力、文化欣賞能力和社會責任感。

1.提升全球意識

通過英語教學，學生能夠接觸到不同國家和地區的文化和思維方式，了解不同文化間的差異和聯系。在學習和了解不同文化的過程中，學生能夠培養全球意識，認識到每個國家和地區都有其獨特的價值和貢獻。

2.培養跨文化交際能力

英語是一門用于全球交流的語言，學生通過學習英語，可以與世界各地的人進行交流和溝通。在交流和溝通的過程中，學生需要學習和理解不同文化中的價值觀、禮儀和習俗，培養跨文化交際能力。

3.提高文化欣賞能力

英語國家的文化在全球范圍內具有很大的影響力，學生通過學習英語，可以接觸到英語國家的文學、藝術、電影等各個方面的文化。學生通過學習和欣賞英語國家的文化，能夠提高自己的文化修養，培養自己的審美情趣。

4.培養社會責任感

基礎教育階段英語教學需要注重培養學生的社會責任感。通過學習全球問題和社會問題，學生能夠認識到自己是一個全球公民，需要為改善世界貢獻自己的力量。教師可以通過相關的教學活動和案例，激發學生的社會責任感，培養他們的關心他人和參與社區的意識。

三、培養人文素養的教學策略和方法

在基礎教育階段英語教學中，可以采用以下策略和方法來培養學生的人文素養。

1.多媒體教學法

通過使用多媒體技術，教師可以為學生提供豐富的文化資源，如音樂、電影片段、藝術作品等。學生可以通過觀看和欣賞這些多媒體資源，了解不同文化之間的差異和聯系，從而培養自己的文化素養。

2.集體活動法

組織學生參與集體活動，如戲劇表演、尋訪名人、參觀博物館等。通過這些活動，學生可以深入了解文化的細節，增強他們的文化認同感。

3.組織文化交流活動

學校可以組織與其他國家和地區的學校進行文化交流活動，通過交流，學生可以更直觀地體驗不同文化之間的差異和聯系，增進彼此的理解和友誼。

4.文化探究式教學

在英語教學中，引導學生進行文化探究，例如學生可以選擇感興趣的英語國家，自行了解和學習該國家的文化、歷史和風土人情。通過自主學習和研究，學生能夠培養學習的主動性和探究能力。

五、結語

基礎教育階段英語教學中，培養學生的人文素養是一個重要的目標。通過提升全球意識、跨文化交際能力、文化欣賞能力和社會責任感，可以為學生的人文素養培養提

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