Word二年級語文教學反思-蘇教版小學二年級語文上冊《小動物過冬》聽后反思

本周二聽了二年級莫桂老師的隨堂課《小動物過冬》。低年級閱讀課的第一課時怎樣上呢？聽了這節課后引起了我的思考。

低年級語文教學的戰略重點是識字寫字，這一點莫老師把握住了，沒有進行純文本的分析講解，一味地去挖掘文本內涵。聽課的老師能感受到教師把重點落在了初讀課文和識字、寫字上。但怎樣初讀才更為有效？是否要考慮將認字學詞和朗讀有機地結合起來？識字寫字從一年級到二年級怎樣循序漸進，使學生識、寫能力不斷增強？這些有待我們進一步探索。

這段時間聽隨堂課，常聽教師們說上閱讀課不知如何上，關鍵和重點是什么。我看到網上一位不知名的老師總結出了各年段閱讀課的一般流程，粘到這與大家共享：

低年級閱讀課的一般流程

第一課時

1.激活情趣，引發猜想

2.放手試讀，整體感知

3.在教師地指導下反復朗讀課文，確保正確、連貫

4.強化對本課生字（詞）的認讀

5.課堂習字練習

第二課時

1.復習

2.圍繞話題，選擇重點和關鍵，讀中感悟，以讀見悟

3.熟讀背誦，形成積累

4.課堂練習

要把寫字練習放在課內進行

現象：刻意追求新理念、新模式，不指向教學目標的教學環節大量占用了學生的寫字時間，識字課上“刮風”的現象比較盛行，識字課、寫字課普遍不寫字，使寫字外移。

寫字一定要放在課內進行，要在課內安排足夠的時間給學生寫字，一般來說要有7-8分鐘。

中年級閱讀教學的流程

第一課時

激趣導入，以識促讀；

讀書感悟，理解詞語。

把握內容，讀順課文；

仿寫生字，以寫固識。

第二課時

深讀感悟，體會感情；

突出重點，體驗探究。

熟讀成誦，形成積累；

綜合練習，鞏固字詞。（以小節或段來出示詞語，不要一下都出來解釋）

突出小學中年級段閱讀教學的特點，扎扎實實地落實好四個重點學習項目

（一）抓好理解詞語和句子的學習

（二）抓好“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”的學習

（三）抓好默讀訓練，培養學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]良好的默讀習慣

（四）抓好“積累課文中優美詞語、精彩句段”的學習

高年級閱讀教學

1、抓關鍵詞句：理解它們在語境中的恰當意義，辨別其感情色彩，推想它們的內涵，體會表達效果，學會遣詞造句；

2、抓篇章結構：揣摩表達順序，體會的思想感情，領悟表達的方法；

3、抓文體的辨別：明確記敘性、說明性課文及詩歌的基本特征和教學重點。

閱讀教學要進一步提效

1、教學目標要簡約

第一，抓好保底目標，突出基礎訓練，營根固本；

第二，抓住重點目標，整合訓練效果，彰顯年段特點；

第三，舉好一，再反三，建構彈性目標。

2、教學設計要優化

（1）教學環節要整合——引導學生自主學習

（2）教學思路要明晰——引導學生探究學習

（3）教學方法要樸實——引導學生扎實學習