2/2林芝公開招聘考試試題及答案評卷人得分一、單選題1．“我自己吃飯了”“我上大班了”，這些社會領域活動所體現的內容是（）。A.環境適應B.自我成長C.行為規范D.社會文化答案：：B2．學前兒童比較的發展過程中，最先學會找出事物的（）。A.相同處B.相應處C.不同處D.相似處答案：：B解析：：兒童最初往往按照物體的顏色進行比較，還未真正形成比較的概念，4～5歲幼兒逐漸能找出物體的相應部分，隨后逐漸能找出事物的不同處、相同處，最后是相似處。3．概念與概念之間的聯系是（）。A.分類B.推理C.抽象D.判斷答案：：D解析：：判斷是概念與概念之間的聯系，是事物之間或事物與它們的特征之間的聯系的反映。4．“你不可以這樣做!”這是教師與學生溝通時的（）信息。A.命令B.訓誡C.中傷D.諷刺答案：：A解析：：教師與學生溝通時，出現“不可以”、“必須”等詞匯時，都是表達命令的信息，這種命令式的交流不利于學生和教師之間良好關系的形成，反而還有可能會造成兩者關系冷淡甚至破裂。5．作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。答案：：A解析：：幼兒教師最基本的職業道德素養是：(1)熱愛幼兒教育事業；(2)熱愛幼兒；(3)尊重教師集體和家長。6．我國第一所鄉村幼稚園的創辦人是（）。A.陶行知B.蔡元培C.黃炎培D.梁漱溟答案：：A解析：：陶行知主張鄉村教育、平民化教育。在南京郊區首創了中國第一所鄉村幼兒園——南京燕子磯幼兒園。7．皮亞杰把兒童智力的發展劃分為四個階段，它們依次是（）。A.前運算階段、感覺運動階段、具體運算階段、形式運算階段B.感覺運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段C.感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段D.前運算階段、感覺運動階段、形式運算階段、具體運算階段答案：：B解析：：皮亞杰把兒童智力的發展劃分為感覺運動階段、前運算階段、形式運算階段、具體運算階段四個階段。8．皮亞杰的兒童思維發展理論認為具有明顯的自我中心特征的思維處于()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：：B解析：：前運算階段幼兒的思維具有自我中心的特點。9．我國面積第二大的島嶼是（）A.海南島B.臺灣島C.釣魚島D.崇明島答案：：A解析：：臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島，長江口的崇明島為我國第三大島與最大的沖積島。10．下列選項中，屬于行政事實行為的是（）A.吊銷營業執照B.銷毀盜版音像制品C.戶口登記D.拆遷補償答案：：B解析：：行政事實行為是指行政主體基于職權實施的不能產生、變更或者消滅行政法律關系的行為，具有行政性、不能產生、變更或者消滅行政法律關系、可致權益損害性的三大特征。11．MaxWeber的主要貢獻在于，提出了（）A.人際關系理論B.官僚組織理論C.團體力學理論D.權變管理理論答案：：B12．課程改革從實質上講，就是課程的()問題。A.綜合化B.系統化C.理論化D.現代化答案：：D解析：：根據《新課程改革對教師課堂教學能力的基本要求》規定，課程改革就其實質來說，就是課程現代化的問題。13．取得初級中學教師資格，應當具備()學歷。A.中等師范學校畢業及其以上B.高等師范專科學校或其他大學專科畢業及其以上C.高等師范院校本科或其他大學本科畢業及其以上D.研究生或大學本科畢業答案：：B解析：：《中華人民共和國教師法》第十一條規定，取得初級中學教師、初級職業學校文化、專業課教師資格，應當具備高等師范專科學校或者其他大學專科畢業及其以上學歷。14．（）是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。A.自然后果的懲罰B.剝奪性懲罰C.社會性懲罰D.生理性懲罰答案：：D解析：：生理性懲罰實際上就是體罰，即通過對兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想行為發生轉變的一種不正確的教育法。這種強烈刺激兒童身體的方法是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。15．德育過程是對學生的知、情、意、行等進行培養提高的過程，其實施順序是()。A.以知為開端，知、情、意、行依次進行B.以情為開端，情、知、意、行依次進行C.以意為開端，意、知、情、行依次進行D.視具體情況，可以有多種開端和順序答案：：D解析：：德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結。但由于社會生活的復雜性、德育影響的多樣性等因素，德育具體實施過程，又具有多種開端，這可根據學生品德發展的具體情況，或從導之以行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品德在知、情、意、行等方面的和諧發展。16．畫面有清晰明確的前后因果關系是幼兒期最高的構圖形式，這種構圖形式稱為()。A.凌亂式構圖B.并列式構圖C.平行式構圖D.遮擋式構圖答案：：D解析：：遮擋式構圖是幼兒期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有清晰明確的前后因果關系。17．艾賓浩斯研究()與記憶。A.教學B.學習C.智力D.注意答案：：B解析：：艾賓浩斯的遺忘(記憶)曲線是他關于學習和記憶的重要研究成果。他用無意義音節做記憶材料，把識記材料學到恰能背誦的程度，經過一定時間間隔再重新學習，以重學時節省的朗讀時間或次數作為記憶的指標，即用節省法計算保持和遺忘的數量，并根據他的實驗結果繪成描述遺忘進程的曲線，這就是著名的艾賓浩斯遺忘(記憶)曲線。18．（）是指在自然條件下對兒童教育現象或過程進行有目的、有系統的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。A.觀察法B.調查法C.實驗法D.教育經驗總結法答案：：A解析：：觀察法是指在自然條件下對兒童教育現象或過程進行有目的、有系統的、比較長期的觀察、記錄和評價的一種研究方法。故選A。19．關于認知策略能力的培養，得到心理學家們一致贊同的方法是()。A.獨立開設思維訓練課B.像形式訓練說所主張的那樣，培養一般的觀察力、記憶力、思維能力等C.在教學中側重學生的思維結果D.結合教材的內容，訓練具體的策略并使之遷移答案：：D解析：：認知策略教學的基本原則包括：激發學生學習認知策略的內在動機；按照程序性知識的學習規律教學：在具體情境中教學認知策略，每次只教少量的認知策略；指導學生監控認知策略的使用；讓學生與同伴一起練習認知策略的運用；長期系統地教學。D項符合在具體情境中教學認知策略，按照程序性知識的學習規律教學，長期系統地教學的原則。20．某幼兒園的編內老師董某不僅遲到、早退、還體罰學幼兒,園長對其進行批評教育,但她仍以懷孕的理由我行我素,幼兒園上報教育主管部門將其解聘。該幼兒園的做法()A.不正確,懷孕的教師不應該被解聘B.不正確,編內的教師不能被解聘C.正確,董某雖然懷孕但有主觀過錯,該被解聘D.正確,幼兒園上報教育主管部門后有權解聘她答案：：C21．以下不屬于《幼兒園教師專業標準》中專業能力內容的是（）。A.環境的創設與利用B.游戲活動的支持與引導C.教育活動的計劃與實施D.班級管理與評價答案：：D解析：：《幼兒園教師專業標準(試行)》中教師專業能力的內容包括一日生活的組織與保育、激勵與評價、環境的創設與利用、游戲活動的支持與引導、教育活動的計劃與實施等，但不包括班級管理與評價。22．《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內容可以相對劃分為()、藝術、社會、語言、科學五個領域。A.體育B.綜合C.健康D.美術答案：：C解析：：《幼兒園教育指導綱要(試行)》中提出，幼兒園的教育內容可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域。23．幼兒分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進行《三只蝴蝶》的游戲，這屬于：A.智力游戲B.體育游戲C.角色游戲D.表演游戲答案：：D解析：：角色游戲是扮演社會角色，而題目中的蝴蝶是對于文本的表演，所以屬于表演游戲。24．社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒的（）和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中。A.社會認知B.社會態度C.社會意識D.社會行為答案：：B解析：：《幼兒園教育指導綱要》指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環節之中，要創設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環境，避免單一呆板的言語說教。25．“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。A.用途擴散B.結構擴散C.方法擴散D.形態擴散答案：：D解析：：訓練發散思維的方法有多種，如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等。形態擴散即以事物的形態(如顏色、味道、形狀等)為擴散點，設想出利用某種形態的各種可能性。比如，利用紅色可以做什么，辦什么事。26．小班幼兒有意注意的時間是()。A.1～2分鐘B.3～5分鐘C.8～10分鐘D.10～15分鐘答案：：B解析：：實驗研究證明，在良好的教育環境下，3歲幼兒能集中注意3～5分鐘，4歲幼兒能集中注意10分鐘左右，5～6歲幼兒能集中注意15分鐘左右。27．社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分，是由三方面構成的有機整體。下列不屬于這三方面的是（）A.社會認知B.社會情感C.社會態度D.社會行為技能答案：：C解析：：社會認知、社會情感、社會行為技能三方面構成了社會教育的有機整體，是兒童全面發展的重要組成部分。28．下列哪種情形是運用討論法教學應該避免的？（）A.讓孩子想到什么就說什么B.提供孩子們充分自由的氛圍C.設法讓孩子們感覺到輕松愉快D.發現孩子說得不正確時立刻制止答案：：D解析：：討論法具有自由性強的特點。兒童在討論時，學習的氛圍是自由、輕松、和諧的，兒童沒有心理壓力且情緒愉快，不必緊張地參與活動。因此，他們可以充分發揮主觀能動性，隨意談談自己的看法、意見，表達自己真實的思想，你一言我一語，想到什么就說什么，暢所欲言地共同議論、討論著各種問題。選項D的做法限制了兒童自由的思想表達，給兒童造成心理上壓力和緊張情緒，因此答案選D。29．兒童選擇同性別的傾向日益明顯的時期約在（）A.2歲以后B.3歲以后C.4歲以后D.5歲以后答案：：B解析：：3歲開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。【命題立意】考查兒童選擇同性別出現的年齡。★【錯因分析】對兒童性別角色發展階段的考查，考生需準確掌握各階段出現的年齡。30．奧蘇伯爾認為學生的學習主要是()。A.有意義的發現學習B.研究性的發現學習C.有意義的接受學習D.機械的接受學習答案：：C解析：：奧蘇伯爾認為，學校的首要工作是向學生傳授學科中明確、穩定而有系統的知識體系，學生通過有意義接受學習的方式獲取和牢固掌握有組織的知識，形成良好的認知結構。評卷人得分二、多選題31．幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員，其他教師和家長參與評價的制度．因此對教師發展進行評價可用以下方法()。A.自我評價B.觀察記錄C.案例分析D.幼兒評價答案：：ABC解析：：幼兒園教育工作評價以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長參與評價。對教師發展進行評價可采用自我評價(幼兒園教師發展評價的主要方法)、觀察記錄(幼兒同管理者對教師發展的評價可采用該法)、案例分析(用攝像方法將教師的教學活動拍攝下來，組織教師采用個人、小組或集體形式進行研討，重在引導教師對教學問題進行團隊反思。)和家長評價(對教師發展評價的一種手段)的方法。32．學前兒童社會教育的總目標為（）。A.能主動地參與各項活動，有自信心B.樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心C.理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則’D.能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感E.愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國答案：：ABCDE33．學前社會教育機構的形式有（）。A.托兒所B.幼兒園C.幼兒班D.兒童福利院E.SOS國際兒童村答案：：ABCDE解析：：學前社會教育機構的形式有：托兒所、幼兒園、托兒園所一體化、幼兒班、兒童福利院、SOS國際兒童村。故選ABCDE。34．幼兒園制定教育目標的意義有（）。A.增強教育的目的性B.使教育工作更有針對性C.保證教育工作全面系統地進行D.保證各項教育工作的協調配合E.增強教育的自覺性答案：：ABCDE解析：：幼兒園制定教育目標的意義有：增強教育的目的性和自覺性；使教育工作更有針對性；保證教育工作全面系統地進行；保證各項教育工作的協調配合。35．下列屬于我國教育政策制定程序的是（）。A.認定教育政策問題B.確定教育政策目標C.選擇教育政策方案D.公布教育政策方案答案：：ABCD解析：：本題考查我國教育政策制定的程序，屬于理解記憶題。教育政策制定的程序包括五個步驟：認定教育政策問題、確定教育政策目標、擬定教育政策方案、選擇教育政策方案、公布教育政策方案。評卷人得分三、判斷題36．幼兒并不認識文字，但能根據圖畫書中的畫面形象理解它們講述了一個個生動的故事。這是幼兒對藝術美的解讀。()答案：：對37．教師的幸福是指教師在教育教學實踐中，由于感受到或意識到自己教育理想和目標的實現而得到的精神上的滿足。（）答案：：錯解析：：教師的幸福不僅體現在精神上，還體現在物質上。38．實施教師資格制度有利于提高教師隊伍素質，促進教師職業向專業化方向發展。()答案：：對解析：：實施教師資格制度是教師職業向專業化方向發展的重要步驟，是提高教師地位和教師隊伍素質的重要保證。39．正遷移是一種學習對另一種學習積極、正向的影響，包括一種學習使兒童具備了進行另一種學習活動的良好準備狀態，一種學習節約了另一種學習所需要的時間，或是已具備的知識經驗使兒童有效地解決面臨的新問題。（）答案：：對40．保育和教育是在同一過程中實現的。答案：：對解析：：對幼兒實施保育的過程，實質上也是對幼兒在體、智、德、美諸方面實施有效影響的過程。保育和教育不是孤立地進行的，而是在統一的教育目標的指引下，在同一教學過程中實現的。評卷人得分四、解析題41．簡述適宜性教學法的主要方式。解析：：適宜性教學法的主要方式為：(1)資源利用模式資源利用模式是指在教學過程中充分利用幼兒的長處或優點，以求人盡其才。(2)治療模式治療模式是指針對兒童某一方面能力缺陷，給予針對性的教育。(3)個別化教育方案個別化教育方案最先用于特殊兒童的干預和矯正，由于對幼兒個體差異與發展的關注，它逐漸在幼兒教育領域中應用，即為每個幼兒的發展提供個別化、適宜的教育方案。42．在幼兒園中，教師要學會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒的名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應；說話的語速和語調要恰當，最好能引發幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態度要友善，比如：“我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。”“你這一次比上一次說得更清楚了。”在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。問題：通過閱讀以上材料，請你從幼兒教師需要具備的能力出發，談談教師如何與幼兒實現有效的溝通。解析：：從閱讀材料可以看出，幼兒教師要實現與幼兒的有效溝通，需要具備相應的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力，組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。其中，溝通能力在幼兒教育過程中尤為重要。教師與幼兒的溝通主要有兩個方面，非言語溝通與言語溝通。(1)非言語溝通包括教師的微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于穩定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張，感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，以對幼兒的情感和感受獲得真實的體驗。(2)言語溝通是指教師和幼兒直接交談。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發和延續談話、激發幼兒談話的興趣和積極性等環節上，具有靈活機智的策略、豐富的經驗技巧。教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。幼兒教師要與幼兒實現有效的溝通，除教師要與幼兒平等交流以外，還需要掌握一些技能：(1)引發交談的技能。教師要善于抓住時機、創造氣氛，發現幼兒感興趣的話題，將幼兒自然吸引過來。(2)傾聽的技能。用恰當的言語或非言語方式熱情地接納和鼓勵幼兒談話、提問，讓幼兒產生受到尊重的喜悅感和自信心。利用目光接觸是比較好的積極反饋方式。(3)擴展談話和結束交談的技能。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續下去。同時，也要在適當的時候結束談話，讓幼兒表現出滿足感。(4)面向全體，注意個體差異。針對不同語言能力的幼兒采取不同的方式進行溝通，多鼓勵、多傾聽，有效刺激幼兒交談。評卷人得分五、填空題43．我國教育心理學家，主張把學生的學習分為知識的學習、_________的學習和_________的學習。答案：：解析：：技能行為規范44．是形象思維是依靠______即依靠事物在頭腦中的具體形象的聯想進行的。答案：：解析：：表象45．個性開始形成的標志有四方面：心理活動______的形成；心理活動穩定性的增長；心理活動______的發展；心理活動______的發展。答案：：整體性|獨特性|積極能動性46．幼兒口語表達能力發展的特點為：幼兒前期以______言語為主，在幼兒中期以后，______言語逐漸發展起來。答案：：對話|獨白47．幼兒教師對幼兒進行個性評價的最好方式就是___