散文內容概括

內容要點概括是散文閱讀考查中的重要考點，著重考查考生把握文章局部內容和理解整篇中心的能力。內容要點可以是指全文的，也可以是指文章局部的。

導題型一局部內容概括導局部內容概括主要體現在段（層)意的概括，具體來說，有以下方法：1．概括某段的段意的方法(1）有中心句或結論句或關鍵詞的段落，直接提取中心句或結論句或關鍵詞。(2）沒有中心句或結論句或關鍵詞的段落，首先要確定本段敘述或描寫的對象，然后劃分層次，提取各層關鍵詞句或把層意相加即可。2．概括多段落的層意的方法既要注意提煉段內的層次要點，又要注意段與段之間的關系。是并列、對照關系的，要把多個段落的意思有機結合；是層進、順承、轉折關系的，更重在概括后者，但也不能忽略前者；是總分（分總）關系的，要抓住總說部分概括。

(2011高考湖北卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張，他回鄉住了一陣，回來做報告，說農村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。——《才子趙樹理》汪曾祺評請概括本段的主要內容。

(2011高考湖北卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

趙樹理很有幽默感。趙樹理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，趙樹理的幽默是農民式的幽默。他愛給他的小說里的人起外號：翻得高、糊涂涂……他寫的散文中有一個國民黨小軍官愛訓話，訓話中愛用“所以”，而把“所以”聯讀成為“水”，于是農民聽起來很奇怪：他干嘛老說“水”呀？他寫的“催租吏”為了“顯派”，戴了一副紅玻璃的眼鏡，眼鏡度數不對，深一腳淺一腳地在農村的土路上走。他抨擊時事，也往往以幽默的語言出之。有一個時期，很多作品對農村情況多粉飾夸張，他回鄉住了一陣，回來做報告，說農村的情況不像許多作品描寫得那樣好，農民還很苦，城鄉差別還很大，說，我這塊表，在農村可以買五頭毛驢，這是塊“五驢表”！他因此受到批評。——《才子趙樹理》汪曾祺評本段主要寫趙樹理“農民式的幽默”。他在作品中描寫人物，現實中抨擊時事，都以富有鄉土氣息的風趣語言出之。“下田去吧，兒子”這個段落，寫出了多重的身心感受。請加以梳理概括。（《給兒子》）檢

答案：①對自己過去插隊生活的懷念。②對兒子（年輕人）經受勞動洗禮身心得到磨礪的期望，③對村莊的風情風物不能因現代化而丟棄的思考。④對大地無止無息地輸出以滋養人類的感激。題型二整體內容概括考情分析1.2022年天津卷《天下黃河》

縱觀全文，作者通過記寫黃河抒發了哪些情感？2.2021年北京卷《心靈的呼吸》作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結合全文內容，簡要分析這一過程。3.2016自主命題北京卷《白鹿原上奏響一支老腔》作者對老腔的認識經歷了怎樣的變化過程？請結合全文作簡要說明。導導設問方式1.請梳理作者的行蹤,并概括融入其中的作者的內心感受。2.“×××”在文中具體表現在哪些地方?請結合文章內容具體分析。3.請概括全文主旨。4.你認為本文表達了怎樣的思想感情？請結合文本作簡要分析。導

主要包括觀點、情感、特點的梳理和主旨概括兩類。

對于“觀點、情感、特點的梳理”題,要注意尋找行文線索、關注情感詞語和抒情方式。尋找行文線索的目的在于理解作者的外在軌跡和內心軌跡,通過對作者思維路線的把握,理解作者的情感脈絡。關注情感詞語是比較直觀的方式,標畫作者在文章中有明顯褒貶色彩的詞語、句子,透過這些詞語揣摩作者的情感態度。注意抒情方式即從表達方式的角度明確作者在表達上的特色,散文的抒情方式有兩種:直接抒情和間接抒情。間接抒情還包括借物抒情、借景抒情和借事抒情。學生可根據文章具體內容準確判斷。導

主旨，就是文章思想內容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和態度，以及由此表現出的感情傾向。

在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現在兩個方面：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點態度。導方法闡釋分析關鍵法對文章的中心而言，文章標題、開頭、結尾，文中的抒情議論句、某些情感傾向明顯的描述詞句等，或直接表露情感和觀點，或暗含中心意思，都是關鍵部分，抓住了這些關鍵部分，就抓住了文章主旨。串聯層意法先歸納每段或每層的意思，再將每段（層）的中心聯系起來，在整體上找出它們表達陳述的集中點，從而概括出文章的主旨。因文而異法①寫人敘事類：什么人，什么事，表達了什么精神、人格。要對人物做出評價，或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發出對人生等問題的感悟和認識。②寫景狀物類：寫了什么景、物，抒發了什么感情或闡發了什么哲理。③議論說理類：通過擺事實講道理，表明了什么觀點。主旨歸納概括三方法：思1.請概括朱自清筆下“荷塘”與史鐵生筆下“地壇”的特點,并結合文本探究它們對于作者有何相同和不同的意義。特點:①荷塘:朦朧幽靜,充滿荷香月色;②地壇:荒蕪但并不衰敗,充滿生機與活力。意義:①相同:都是作者用來逃避現實的地方,都調節和改變了作者的心情。②不同:荷塘是朱自清獲得獨立與自由感的精神空間;地壇是給史鐵生生命啟迪的精神家園,幫助他走出困境,重拾生活下去的勇氣與信心。檢2.2021年北京卷《心靈的呼吸》作者寫出了他對音樂的理解逐漸深入的過程，請結合全文內容，簡要分析這一過程。答案：①作者因偶然聽到父親吹簫，初步地感受到音樂對于生命的意義。②作者學習吹笙時對不同樂器在音樂上的特點有了更具體的了解。③“自樂班”的演奏使作者的理解延伸到音樂背后的社會和人生。④作者成年后領悟到現實生活中的一些聲響也具有音樂般的美感。【答案】①對黃河的向往與禮贊；②對黃河兩岸人民以及中華民族的贊頌；③對新時代、新高度的謳歌。

(2022年天津卷）卓然《天下黃河》

縱觀全文，作者通過記寫黃河抒發了哪些情感？檢《衡水卷》“散文（二）”20題、24題。練題型三特定信息概括

有時題目會要求學生按照指定角度或對象對全文或規定區間內有關內容進行歸納。“特定信息”可能包括“原因”、“作用”、“意義”、“影響”、“方式”、“特點（人、物、景、情及環境）”等方面的信息，這類信息的概括題是高考散文閱讀的常考題型。導導審題定向題干示例題干中往往有“概括”“寫出”等作答動詞和“意義”“原因”“精神”等表答題方向的名詞。1.（2022年全國乙卷）這封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感狀態更是一再呈現。請分析這種恍惚感的由來。（《“九一八”致弟弟書》）2.（2021全國甲卷）作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會聯想到達吉雅娜？請談談你的看法。（《當痛苦大于力量的時候》）3.（2020·天津卷）縱觀全文，線條對創造美有哪些作用？（《線條之美》）4.(2018·天津卷)請結合全文賞析，文中的“我”為何要尋找徽墨。(《虹關何處落徽墨》)5.(2016·天津卷)作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結合全文加以概括。(《在母語的屋檐下》)6.（2015天津卷）結合全文內容，簡述云和梯田的“魅力”體現在哪些方面？（張抗抗《云和梯田》）7.(2015山東卷)請根據本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(《四堡雕版》)評特定指向信息概括

三步驟第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關鍵是明確概括對象是什么以及指向對象的哪一方面信息(原因、結果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。第二步：厘清思路，確定概括區間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點，都必須要厘清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：檢索提煉，整合答案要點在確定信息存在的區間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標準有兩個：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應有2個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合并同類、求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要將同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重復。直接摘錄法即選摘原文詞句來作答的一種方法。解題時應抓住文中與答案有關的關鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體呈現，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語的組合。拼接改寫法即提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來作答的一種方法。解答這類題目，一般需根據題干要求，從文中篩選信息要點，但不能直接作答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。綜合句（段）意法有些文段，沒有明顯的中心句（段），就必須對每個獨立句的句意或幾個相對重要的句子的意義進行綜合歸納，提取內在“公因式”，概括出內容要點。整合要點三方法：評思（2018·天津卷）《虹關何處落徽墨》請結合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨？（6分）【品思路】題干要求分析“文中的‘我’為何要尋找徽墨”，是原因概括題，更是探究題，要注意答題的順序，應由表及里由實到虛。首先找到答題區間，然后抓住關鍵句或通過概括的方法來分析。本題答案散落在全文，結合文章的倒數第二段，從徽墨的歷史價值角度來分析即可。如文中的“我不甘心，相信在虹關的后人中一定還有人掌握了徽墨制作技藝，他們會告訴我很多關于徽墨的記憶”，“墨，松煙的精靈，千百年來忠實地在紙上屐行職責，一撇一捺站立成墨黑的姿勢，氤氳香氣里傳承著中國文字的博大精深”，“一錠墨，千杵萬揉，濃縮的精華，濃縮的是民族文化的瑰寶”，“在虹關尋墨，我不為藏墨之好，只是警醒自己要時刻保持一顆対文化敬畏的心。在尋找徽墨中，我領略到徽墨走過的千年歷程，也感受到濃淡相宜的虹關凸顯出的古村文化”。思（2018·天津卷）《虹關何處落徽墨》請結合全文分析，文中的“我”為何要尋找徽墨？（6分）答案①喜愛徽墨，而徽墨式微，制墨技藝幾近失傳。（喜愛的原因）②墨，傳承著中國文字的博大精深，濃縮的是民族文化的瑰寶。（文化價值）③警醒我們要時刻保持一顆對文化敬畏的心。（警醒價值）（2020·天津卷）《線條之美》