本文格式為Word版，下載可任意編輯——幼兒說課稿模板(共8篇)篇一：幼兒園說課稿模版尊敬的各位評委：

今天我說課的題目是：幼兒園班教材《》(板書課題)

通過本次活動，讓幼兒了解（或把握）提高（培養、激發、引導）幼兒

依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標1.

2.發展幼兒的表達能力、認知能力、培養幼兒感受美、表現美的能力

活動難點是

先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。

再說學法：引導幼兒通過參與、探討、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力

根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下準備：空間準備：為幼兒學習營造一個寬松和諧的空間環境物質準備：所需要的材料知識準備：

我講解的第三個方面是活動流程：

根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節

（一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課

（二）自由摸索，初步體驗

這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務：1、2、

（三）合作交流，（探討交流）穩定新知

在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀測、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容1、2、

（四）引導歸納，活動延伸，（游戲方法）

各位老師：俗話說“教無定法，貴在得法〞，能使一個活動取得成功，需要不斷地嘗試和摸索，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起摸索，一起成長。

篇二：幼兒園說課稿范例

小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》說課稿各位評委、各位老師同仁們：大家好！

一、說教材

1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很簡單引起幼兒的學習興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這十分符合幼兒的年齡特點和學習特點。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們往往以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際狀況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時，幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。二、說教法新《綱要》提出：創設一個寬松的環境，讓每個幼兒都有機遇參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能勉勵幼兒大膽發表自己的想法和看法。

1、直觀法

這里使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習興趣。2、談話法

3、游戲法

游戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變〞貫穿始終，給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。4、操作體驗法

三、說學法

1、多種感官參與法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流摸索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀測）、耳聽（傾

聽）、腦想（想象）、學一學、說一說、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。2、體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。3、嘗試法

陶行知先生說：“做中教，做中學，做中求進步。四、說活動過程1、開始部分

這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃，你們猜猜是什么？〞問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮后才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要明了，這樣才能引導幼兒細心傾聽，并結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。2、基本部分

這一部分我通過游戲的形式引導幼兒發揮想象，并大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！〞這樣一說，孩子們確定會覺得很希奇，不管他們信不信，我接著就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？〞孩子們結合以又經驗發揮想象并大膽表達，可能有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對表達能力較差的幼兒要及時勉勵和確定，并允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達時間。

3、終止部分

這一環節是一個共享過程。首先我勉勵幼兒自己動手剝香蕉：“讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？〞這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然后讓幼兒觀測、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享：“下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？〞引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體——部分——沒有〞的漸變過程。

總之，此次活動內容表達了興趣性、活動性、整體性和發展性。篇三：幼兒說課稿案例中班語言《落葉飄飄》說課稿一、說教材散文《落葉》是一首充滿兒童情趣的作品，它以生動的語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，將秋天的情景作了巧妙的比喻和聯想，顯得具體而又形象。如：“小樹葉由綠變黃，一個個好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風中翩翩起舞。〞這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和幽美，并通過多種活動幫助幼兒對作品的體驗。這篇散文就便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。二、說目標與重難點

我將本次活動的難點定為幫助幼兒理解新詞：翩翩起舞，周邊八方，焐焐，惦記，渴望等。

三、說準備

為了能使幼兒在活動中得以充分的理解和表達，我作了以下的準備：（一）物質準備：

四、說教法與學法（一）教法

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

1、直觀教學法：本活動為了幫助幼兒熟悉散文內容，加深對作品的理解，我采用了直觀教學法。當老師在有感情地朗讀散文時，分層次地出示相應的圖片。2、啟發提問法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問的方式引導幼兒逐句理解并學習新詞。（二）學法

1、動作表演法：活動中要求幼兒學習新詞，為了避免讓孩子枯燥地理解新詞。我將引導孩子通過動作表演加深記憶和理解。

五、說教學程序：

2、完整欣賞散文

介紹散文名稱，有感情地配樂朗讀散文，幼兒第一遍欣

接著老師提出問題：小樹葉落下來后先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最終小樹葉又飄到哪？為什么？（幼兒根據散文內容進行回復）

3、通過動作表演學習新詞：翩翩起舞、焐焐、周邊八方、惦記、渴望等4、集體朗讀并進行表演

教師扮演大樹媽媽，小朋友扮演小樹葉，體驗小樹葉開心的情緒和愛媽媽的情感。5、遷移作品情感

通過提問引出談論的話題：“小樹葉是怎么愛媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關心自己的媽媽的？〞圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談。小班健康活動：酸甜的水果活動目標：

活動過程：

教師邊出示邊提問幼兒：認識它們嗎？它們叫什么名字？是什么味道的？

教師：你們為什么喜歡吃水果呢？

篇四：幼兒園說課稿：《親親長頸鹿》說課設計范例幼兒園說課稿：《親親長頸鹿》說課設計范例一、說教材（一）教材分析

《親親長頸鹿》這個故事選自小班下學期，《好玩兒的動物》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長頸鹿為角色，陳述了一個長頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長頸鹿阿姨這個情節既讓人覺得好玩兒又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經常看到自己班的小朋友親親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的愛好之情。

（二）教學目標

《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機遇說并能得到積極應答的環境。〞以及要“勉勵幼兒大膽、明白地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。〞根據這一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發展水平：幼兒年齡小，注意力簡單分散，以自我為中心。

（三）學重、難點

目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的開心。

為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：i.物質上的準備

我給小朋友們準備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到