鄉小學師德師風大探討活動方案鄉小學師德師風大探討活動方案提要：師德師風是指老師在從事教學活動中，思想和行為所應遵循的道德規范和行為規范，學高為師，德高為范鄉小學師德師風大探討活動方案老師是人類文明的傳承者。推動教化事業又好又快發展，老師是關鍵。沒有高水平的老師隊伍，就沒有高質量的教化。全面推動素養教化，不僅須要老師樹立先進的教化理念，不斷優化學問結構，提高教化教學水平，更須要老師具備高尚的職業道德素養。依據市教化局《關于開展師德師風大探討活動的實施看法》精神，結合學校實際，做好師德師風大探討的各項工作，對推動教化事業又好又快發展具有特別重要的意義。一、大探討活動的指導思想以鄧小平理論、”三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“當人民滿意的老師，辦人民滿意的教化”為目標，以全面實施素養教化，創建和諧校內為要求，以加強老師職業道德建設，不斷提高老師整體素養為重點，造就一支忠誠于黨的教化事業、執行黨的教化方針、讓人民滿意的老師隊伍。二、大探討活動的重要意義.開展師德師風大探討活動是老師職業特點的內在要求。師德師風是指老師在從事教學活動中，思想和行為所應遵循的道德規范和行為規范，學高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，提倡師德的優良傳統。師德是中華優良傳統文化的精髓，也是優良傳統的重要組成部分。教書育人,教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。老師的職業特點確定了老師必需具備更高的素養，而師德是老師最重要的素養，是老師之靈魂。宋代思想家、教化家胡媛說的好：”治天下之治在人才，成天下之者在教化。”教化者自身的思想品德、特性修養、道德情操都會潛移默化地滲透到教化過程中，都會感染被教化者。葉圣陶說：”教化工作者的全部工作就是為人師表。”老師既是科學文化學問的傳播者，又是引導受教化者健康成長的靈魂工程師，干脆擔當著培育社會主義建設者和高素養人才的任務。其綜合素養和師德師風建設水平的凹凸，不僅關系到能否堅持正確的辦學方向，關系到黨和國家教化路途、方針、政策能否貫徹執行，同時還將關系到能否培育出全面發展的跨世紀人才，關系到社會道德風尚和精神文明建設的整體水平。.開展師德師風大探討活動是現實社會和教化發展的客觀要求。以經濟建設為中心”是我國現在的主要任務。經濟振興的關鍵在科技，科技進步的根本在人才，人才培育的基礎是教化，而發展教化的主導力氣是老師。美國專家指出：在對將來的高科技的挑戰中，只有老師才能最終實現我們設計的藍圖。要實行好科學發展觀，努力提高全民族的素養，呼喊著具有更高素養、更高師德的老師隊伍。如何保持自身權威,擔當更加豐富的職業角色，不斷加強師德師風建設，全面提高自身綜合素養是必不行缺的路徑選擇。.開展師德師風大探討活動是教化工作者肩負歷史使命的必定要求。老師是自奴隸社會以來與學校共始終的一種古老而永恒的職業。天下不行一日無政教，人類不行一日無老師。在綿延幾千年的社會發展歷史中，老師是人類科學文化承上啟下的橋梁和紐帶；是”創建將來人”的“特殊雕塑家工他肩負著傳播文化、傳播學問、培育人才的重大使命，為人類文明、社會進步、文化科學發展、人才成長建立了不朽功勛。正如俄國教化家烏申斯基所言產老師是克服人類無知和惡習的最活躍、最主動的成員，是過去歷史上全部崇高而宏大人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和華蜜的人神圣遺訓的保存者，他感到自己是過去和將來之間的一個活的環節……他的事業，從表面上看來雖然平凡，卻是歷史上最宏大的事業丁老師的事業干脆關系到個人和祖國、民族的將來,這必定要求老師是德行高尚、學識淵博、時時到處能起表率作用的優秀人物。同時，我們還應當看到學校的教化已不僅僅是傳統意義上的”傳道、授業、解惑”。它與現代化建設能否順當進行，與中華民族復興能否勝利實現都休戚相關。因此，是否具備高尚的師德師風對于一個從事教化工作的老師來講至關重要。三、大探討活動的目標任務通過師德師風大探討，營造一個師德建設的良好氛圍。使全體老師深刻相識到：師德師風建設不是一陣風，不是一時的權宜之策，抓好師德師風建設是一個永恒不變的主題。不斷加強師德師風建設，是建設小康社會中精神文明建設的重要內容，是社會發展全面推動素養教化的須要，是老師職業勞動的特殊性的須要。通過活動，努力實現“四個有所突破”：一是切實轉變思想觀念，在增加師德修養的意識上有所突破；二是大力加強師德教化，在把握師德師風的要求上有所突破；三是著力解決突出問題，在樹立老師良好形象的實效上有所突破；四是不斷加強制度建設，在探究師德建設機制的長效性上有所突破。四、大探討活動的內容支配本次師德師風大探討活動從20**年07月起先，到20**年10月結束，分四個階段進行。.學習動員階段（07月15日?07月30日）一是召開師德師風大探討活動動員大會。明確開展師德師風大探討活動的重要意義、指導思想、工作任務、工作要求、活動支配。二是開展學習培訓。由學校供應必要的學習材料，實行集中學習與分散學習，輔導講座與個人自學等多種形式，組織學習胡錦濤總書記重要講話精神、抗震救災英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學老師職業道德規范》等。三是創設良好氛圍。充分利用校務公開欄、宣揚櫥窗、學校網站、校內廣播等陣地將《規范》等文件精神宣揚到全體師生，為大探討活動創設濃郁的學習教化氛圍。在學習過程中，每位教職工撰寫讀書筆記和學習心得各2篇。.探討溝通階段（08月1日?08月15日）一是比照新修訂的《中小學老師職業道德規范》，細致開展專題探討，明確新時期師德師風建設的新要求，新內涵。二是比照胡錦濤總書記提出的“四點希望”，明確師德師風建設的目標和任務。三是分析我校師德師風建設的現狀，明確我校師德師風建設還存在的問題。四是組織調查問卷，征求多方看法，梳理自身存在的不足，明確今后努力的方向。.整改提高階段（08月16日?08月30日）一是個人找準整改重點，制定整改方案；二是明確整改要求，落實整改措施；三是組織開展”我的教化故事”征文活動，營造出爭先鄉小學師德師風大探討活動方案提要：師德師風是指老師在從事教學活動中，思想和行為所應遵循的道德規范和行為規范，學高為師，德高為范創優大環境，切實提高整體職業道德素養水平。.總結表彰階段（20**年09月）一是回顧總結。在確定范圍內進行溝通個人師德師風大探討活動總結，建立健全師德師風建設長效機制。二是推優評先。結合年度考核，開展推優評先工作，形成爭先創優良好氛圍。五、大探討活動的工作要求.營造活動氛圍。成立學校師德師風大探討活動教化領導小組和師德師風大探討活動學習小組，制訂師德師風大探討活動支配。9月08日召開全體教職工大會，統一思想相識。明確開展師德師風大探討活動的重要意義、內容支配、工作要求，增加開展師德師風建設的責任感和緊迫感。活動中堅持以“忠誠黨的教化事業，樹立終身從教的職業信念和職業責任感”為主線，有效開展教化活動。.開展學習培訓。實行集中學習與分散學習，輔導講座與個人自學等多種形式，組織學習胡錦濤總書記，831”重要講話精神、抗震救災英模老師事跡、教化部新修訂的《中小學老師職業道德規范》等。要求老師努力做到：愛崗敬業,關愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創新，奮勉進取；淡泊名利、志存高遠。.豐富活動載體。通過“我的教化故事”征文活動，開展”鑄師魂、樹師表、正師風、練師能”教化活動。要求老師努力做到：對學生關愛誠意、了解細心、教化耐性、服務熱心。.收集看法建議。通過家訪、座談會、問卷調查等形式，廣泛征求家長、學生和社會各界人士看法，并在確定范圍內向教職工反饋。要求老師努力做到：有奉獻精神、敬業精神和創新精神，有更高的政治思想覺悟、社會責任感和道德情操。.制定整改方案。要求每位教職工比照胡錦濤總書記的“四點希望”和《中小學老師職業道德規范》，要求老師努力做到：細致查找存在的主要問題，細致制定整改方案，細致落實整改措施。.堅持輿論導向。要求每位細致撰寫師德師風大探討活動筆記、心得、總結，并在確定范圍內進行溝通。結合年度考核，開展推