--八年級體操《單杠騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下》教學設計一、指導思想：本節課依據《體育與健康課程標準》水平四的要求，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心。根據八年級學生的運動能力及身心特點，選擇單杠騎撐后腳向前擺越轉體90°挺身下為學習內容。在教學過程中注重運動知識，動作技術與方法的學習，同時也特別注重對學生的積極參與自主學練，體驗嘗試，合作探究，交流展示，安全意識的培養。老師在教學過程中創設情境，遵循教學規律，做好保護與幫助，讓學生克服畏懼心理，設計多項目標的達成，不斷激發學生學習興趣，調動情緒，進而提高學生學習的主動性。二、教材分析：單杠騎撐后腿向前擺越轉體90°挺身下的技術動作過程概述如下：跳上成支撐——一腿擺越成騎撐——換握——后腿向前擺越轉體90°挺身下，該動作技術動作技術結構較復雜，并且對上肢支撐力量及腰腹核心控制能力有一定的要求，學起來有一定的難度，卻有一定的趣味性。騎撐是在單杠上用雙手及大腿根部支撐于杠上，三個支撐點在一條直線上，屬于不穩定支撐環境。一方面容易讓學生產生畏懼心理。另一方面，不穩定的環境下可以很好的發展學生小肌肉群的全面發展及核心控制能力。三、學情分析：八年級學生正處于青春發育期，是發展體能的黃金階段，該年齡段的學生一部分已有了自己喜歡并經常通過其娛樂鍛煉的運動項目，一部分正在選擇之中，還有一部分則對運動認識不深，甚至排斥。而作為一個貧困地區的農村中學生，由于受到場地、環境等因素的制約，相對來說接觸到的運動項目，獲取的運動信息較少。因此求知欲較城市中心學校學生更強。另外該年齡段的學生活潑好動，而體操課堂應該是在一個嚴謹有序的環境下進行，這樣才能最大程度上保證安全，防止不必要的運動損傷。四、教學過程：1、教師完整示范及講解。2、復習上次課內容單杠一腿擺越成騎撐。3、利用自制體操棒讓學生理解動作技術結構，并強調推手頂肩。4、利用自制單杠進行模擬完整練習并小組討論保護與幫助方法。5、學生杠上體驗，教師講解保護與幫助的方法。6、各組在兩名同學的保護與幫助下嘗試完成練習。7、教師巡視指導糾錯。8、小組展示，學生評定打分，教師總結。9、體能練習。五、教學特色：1、巧作器材（1）因學校條件有限，單杠數量不夠，教師巧妙地利用鋼管自制成單杠，利用塑料水管自制成體操棒，同時在體操棒中間裝上一個接頭，兩個體操棒一連接就成了一個單杠。用于體操單杠教學和體能練習，提高了器材的利用率。（2）8個自制單杠連接成一個5m×5m的正方形，其優點有三①經濟實用②穩固安全③器材數量多，提高了學生練習密度，教學效果好。④便于教學組織管理2、利用“體操棒”及自制單杠，通過一系列的輔助練習，讓學生在上杠之前便能建立十分清晰的技術動作概念，并體會技術重難點。上杠練習之后采取雙人保護，特別是前面加點支撐，讓學生在一個穩定的支撐環境下完成練習，很大一定程度上降低了學生的畏懼心理，讓學生不知不覺中就輕松完成練習，感受成功帶來的喜悅。3、通過小組討論保護與幫助方法，一方面強調了保護與幫助在體操練習中的重要性及多樣性，讓學生自己去思考怎么樣去保護與幫助別人；另一方面學生在尋找保護與幫助方法過程中，加深了對技術動作的理解。4、四“自”培養。利用小團體教學的組織形式，在教師啟發引導下，發揮小團體能動性，培養學生自學、自練、自控、自主解決問題的能力，充分體現學生的主體地位。5、用心設疑。在知識傳授過程中利用設疑。原理演示、保護與幫助等方法，進行啟發，誘導結合示范，講解、使學生“明其意，知其理”，教學語以親切，激勵為主，調動學生學習的情緒，使他們“樂其趣”。器械體操——單杠騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下水平四（八年級）授課教師：教學內容1、單杠：騎撐后腿向前擺越轉體90°挺身下2、體能練習教學目標通過單杠騎撐后退向前擺越轉體90°挺身下的學與練，使85%的學生基本掌握技術動作并熟練掌握保護與幫助方法，克服學生畏懼心理，培養學生不畏困難、迎難而上的意志品質和團結協作精神部分時間內容與要求實施過程及提示組織與圖解導入與熱身10分鐘一、課堂教學常規1、集合整隊，宣布教學內容、學習目標及要求。2、隊列練習：立正、稍息、整齊、報數等。要求：整齊有力二、熱身活動：1、報數集合2、專項拉伸練習要求：動作協調、節奏一致1、師生問好，教師介紹本次課學習內容、目標及要求。2、教師提示動作要領，口令指揮，學生完成練習。3、教師講解活動方法并提出要求。4、教師講解示范拉伸動作，學生模仿練習。（圖1）×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○×××××○○○○○導學與練習24分鐘三、單杠：騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下教學重點：推杠頂肩、擺腿、轉體動作流暢教學難點：向杠前側上方擺腿1、教師完整示范“單杠騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下”動作，幫組學生建立直觀動作概念。（如圖2）2、復習單杠：跳上成支撐、一腿擺越成騎撐、換握及保護與幫助動作。（3—4次、如圖3）①、教師強調動作規格，語言提示，學生自我檢查。②、教師對復習內容進行評價。3、教師啟發引導學生用“體操棒”模擬練習單杠騎撐后腿向前擺越轉體90°挺身下動作。①單人模擬練習（如圖4）②五人一組利用“體操棒”改良成單杠模擬練習4、教師講解示范“騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下”保護與幫助動作要領。（如圖5）5、學生以小組形式在保護與幫助的情況下，嘗試進行杠上“騎撐后腿向前擺越轉體90度挺身下”動作練習。6、教師強調動作規格，語言提示，各組進行巡查指導。7、學生小組展示8、學生評價、教師評價（圖2）單杠支撐一腿擺越成騎撐（圖3）（圖4）后腿向前擺越轉體90挺身下（圖5）體能練習6分鐘四、體能練習：1、托棒2、扶棒3、穿越火線1、教師講解活動方法并提出要求。2、學生練習，教師語言強化。托棒（如圖6）方法：讓“體操棒“立在指腹上，棒不能觸到碰到任何實物，可以用手的晃動及腳步的移動保持平衡。要求：“體操棒”碰到實物或掉地為失敗。扶棒（如圖7）方法：五人一組站成圓，體操棒豎立在地上手扶好，聽令后快速扶好前面的棒子。要求：棒子不能倒。穿越火線（如圖8）方法：10人一組，其中8人兩人一組持棒兩邊站立做蹲下、起立練習，2人快速穿過或跳過“體操棒”，輪換進行。要求：練習者不能觸碰“體操棒”。托棒（圖6）扶棒(圖7)穿越火線（圖8）調整與小結5分鐘五、調整歸納：1、放松活動：拉伸練習要求：呼吸均勻，自然放松。2、小結本課。3、師生再見，歸還器材。1、教師講解示范，學生模仿練習。2、學生暢談收獲體會，教師小結。3、宣布下課，安排學生歸還器材。（圖9）預計出現問題及處理辦法：在進行托棒練習過程中，學生彼此間的距離應拉大一些，不過由于在練習中學生為保持棒的平衡，腳步會沒有軌跡的進行移動，教師應做好安全提示工作。主要器材準備：自制單杠一付、自制體操棒41根、桶4個預計練習密度：40%—45%預計運動強度：120—130次/分鐘教學反思:本節課采用了誘發式、激發式、情景式、對比式等多種教學手段，充分調動了學生的自主探究學習欲望，讓學生的自主學習能力和自覺性最大限度地釋放出來。教師通過提問和設疑很好的培養了學生學習的主動性和積極性。利用體操棒及自制單杠和一系列的輔助練習，讓學生在上杠之前便能建立十分清晰的技術動作概念，并體會技術重難點。上