探究三角形的高說(shuō)/課義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)翠湖小學(xué)徐建綱目錄CONTENTS說(shuō)教材說(shuō)學(xué)情說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及重難點(diǎn)說(shuō)實(shí)驗(yàn)方法說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)反思評(píng)價(jià)說(shuō)教材第一章CONTENTS教材分析????????????四下（第5單元）三角形何一上認(rèn)識(shí)圖形（一）一下認(rèn)識(shí)圖形（二）二上角的初步認(rèn)識(shí)三上長(zhǎng)方形和正方形三下面積四上平行四邊形和梯形五上多邊形的面積五下長(zhǎng)方體和正方體六上圓教學(xué)內(nèi)容教學(xué)分析圖形與幾何幾何直觀空間觀念核心素養(yǎng)《課標(biāo)（2022）》要求內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求教學(xué)提示在圖形認(rèn)識(shí)與測(cè)量的過(guò)程中，增強(qiáng)空間觀念和量感形成空間觀念和初步的幾何直觀幫助學(xué)生建立幾何圖形的直觀概念。在探索的過(guò)程中，形成初步的幾何直觀和推理意識(shí)說(shuō)學(xué)情第二章CONTENTS說(shuō)學(xué)情TEACHINGPROCESS第一類：“高”沒(méi)有從頂點(diǎn)出發(fā)（錯(cuò)誤見③⑧）分析：沒(méi)有真正理解什么是三角形的“高”第二類：“高”與底不對(duì)應(yīng)（錯(cuò)誤見①⑥⑩）分析：不明確三角形中底與“高”的相互對(duì)應(yīng)關(guān)系第三類：“高”與底假垂直（錯(cuò)誤見⑦⑨）分析：三角板的擺放不夠規(guī)范第四類：不會(huì)找直角邊上的“高”（錯(cuò)誤見④⑤）分析：認(rèn)為“高”一定在三角形內(nèi)部說(shuō)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及重難點(diǎn)

第三章CONTENTS教學(xué)重難點(diǎn)TEACHINGPROCESS實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，掌握畫三角形高的基本技能；（2）在實(shí)驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)中，明晰高和底的相互依存性重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)形成畫三角形高的技能理解三角形高的本質(zhì)說(shuō)實(shí)驗(yàn)方法第四章CONTENTS本節(jié)實(shí)驗(yàn)課我將在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動(dòng)手操作相結(jié)合的方法，通過(guò)“看一看、畫一畫”等豐富多彩的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，逐步建構(gòu)學(xué)生的空間觀念說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程第五章CONTENTS實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程TEACHINGPROCESS實(shí)驗(yàn)工具：教用三角板、磁吸點(diǎn)子圖情境導(dǎo)入引出概念A(yù)Bc老師此時(shí)正在A點(diǎn)，要到對(duì)邊去，怎樣走最近？高底從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到它的對(duì)邊作一條垂線，頂點(diǎn)和垂足之間的線段叫作三角形的高。設(shè)計(jì)意圖：回顧點(diǎn)到直線的最短距離是垂線段，并由此引出三角形的高，幫助孩子們理解三角形高的定義，強(qiáng)調(diào)頂點(diǎn)在三角形高中的重要性實(shí)驗(yàn)板演掌握畫法設(shè)計(jì)意圖：利用尺板畫高法（二板作高法）在點(diǎn)子圖上板演畫高的過(guò)程，并提煉“一合、二靠、三畫、四標(biāo)”的畫高基本步驟。幫助學(xué)生形成畫高的思路的同時(shí)，規(guī)范畫高的過(guò)程，幫助學(xué)生掌握畫三角形高的基本方法教學(xué)過(guò)程TEACHINGPROCESS設(shè)計(jì)意圖：歸納三角形的高與方向無(wú)關(guān)，是從頂點(diǎn)出發(fā)向它的對(duì)邊畫垂線，進(jìn)一步感受三角形的底和高是一組相互垂直的線段，體會(huì)三角形底和高的相互依存性豐富表征抽象本質(zhì)第一步第二步第三步追溯根源明確本質(zhì)根據(jù)我提供的底和高，你能想象出這個(gè)三角形的樣子嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，給出一組“底和高”，想象這個(gè)三角形的樣子，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，通過(guò)觀察還原后的不同三角形，逐步體會(huì)出銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形高的特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟到“原來(lái)高還可以在三角形的邊上，三角形的外面，但不論在什么位置，都是由一個(gè)頂點(diǎn)向它的對(duì)邊畫的一條垂線段的高的本質(zhì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)第六章CONTENTS板書設(shè)計(jì)DESIGN探索三角形的高說(shuō)反思評(píng)價(jià)第七章CONTENTS反思評(píng)價(jià)TEACHINGPROCESS1、注重學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的遷移。2、讓學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”