小升初語文基礎班一二課時：自學指導課《春》朱自清eq\o\ac(○,1)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

eq\o\ac(○,2)一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

eq\o\ac(○,3)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

eq\o\ac(○,4)桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

eq\o\ac(○,5)“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。

eq\o\ac(○,6)雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

eq\o\ac(○,7)天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去，“一年之計在于春”,這才剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

eq\o\ac(○,8)春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

eq\o\ac(○,9)春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

eq\o\ac(○,10)春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。一、預習導學1給下列加點詞語中的加粗字注音醞釀（）黃暈（）披著蓑衣（）漲起來（）宛轉（）應和（）戴著斗笠（）抖擻（）2解釋下列句子中加粗的詞語A山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。（）B……還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。（）C舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。（）D春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著（）二、課前思考1朱自清，字，江蘇揚州人，現代家，詩人，代表作有，等。2本文共描繪了哪幾幅春天的圖景？給每副圖加個小標題3朗讀文中優美的語句，并摘抄在下面。三．自主學習1、自讀感知整體把握設疑：朱自清先生描繪了幾幅圖？抓住了春天了哪些有代表性的事物來描寫春天的？討論：在認真朗讀課文的基礎上，討論提出的問題并作解答。2、用一句話來描繪自己心目中的春天并與朱自清的《春》作比較。四、精講點撥1、在朱自清先生描繪的一幅幅春的畫卷里，你最欣賞的是哪幅圖？請說出理由。2、這些春的圖畫中，找出文中用來哪些優美、貼切的詞、句，哪些修辭手法來描寫景物的。3、選用文中的例句，仿造例句。五、拓展提高仿句練習：仿照“野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”寫一個句子家庭作業：（希望家長協助并督促您的孩子來仔細完成，謝謝）給《荷塘月色》標注生字字音。背誦《春》，寫《荷塘月色》的鑒賞積累卡。荷塘月色朱自清這幾天心里頗不寧靜。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經聽不見了；妻在屋里拍著閏兒，迷迷糊糊地哼著眠歌。我悄悄地披了大衫，帶上門出去。沿著荷塘，是一條曲折的小煤屑路。這是一條幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。路上只我一個人，背著手踱著。這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個世界里。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨處。像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。白天里一定要做的事，一定要說的話，現在都可不理。這是獨處的妙處；我且受用這無邊的荷香月色好了。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處－－酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。荷塘的四面，遠遠近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍住；只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。這時候最熱鬧的，要數樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧的是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛，從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。梁元帝《采蓮賦》里說得好：于是妖童媛女，蕩舟心話：[益鳥]首徐回，兼傳羽杯；棹將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。可見當時嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現在早已無福消受了。于是又記起《西洲曲》里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。今晚若有采蓮人，這兒的蓮花也算得“過人頭”了；只不見一些流水的影子，是不行的。這令我到底惦著江南了。這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。設計一：①理解課文層次：盼春—繪春—頌春。②讀析“盼春”部分中作者的心情。③讀析“春草圖”四個句子的描寫內容。④“春花圖”五個描寫句各用了什么藝術手法，產生了怎樣的藝術效果。⑤作者借助哪些事物把春風的特點具體而形象地表現出來。⑥“春雨圖”中的正面、側面描寫。⑦寫春天里的人，抓住了哪幾個方面的特點。⑧“頌春”部分歌頌了春天的哪幾個特點。設計二：①學生自讀課文。歸納課文提綱。②表情朗讀。③討論：作者用了哪些優美、貼切的詞、句、比喻來描寫不同的景物，你最喜歡哪些？④討論：你認為草、花、風、雨這四段哪段最難寫?(風最難寫）⑤重點分析“春風”段：a.特有的性格；b.特有的氣味；c.特有的音響；d.大自然特有的和煦。⑥借鑒此法，集體口頭創作小作文《春風》。設計三：①讀析第一自然段：春回大地——(這是寫時）②讀析二至六段：春色明麗——(這是寫景）春草：特征、范圍、情態(教師詳講）春雨：本身特征、雨景特征(教師詳講）春花：多、美、甜、鬧、廣(學生分析練習）春風：情態、氣味、聲音(學生分析練習）③讀析第七自然段：春早人勤——(這是寫人）④讀析第八至十段：春意催人——(這是寫意）設計四：①誦讀，理清結構。領會感情。②用“同義替換”法指導學生品味、咀嚼課文的語言。a.掉換詞語。如將“小草偷偷地從土里鉆出來”改為“小草一下子從土里鉆出來”。b.增刪詞語。如將“舒活舒活筋骨”句改為“舒活筋骨，抖擻精神，各做各的事去”。c.改變語序。如將“野花遍地是”句改為“遍地的各種各樣的有名字沒名字的野花，散在草叢里像眼睛，像星星”。d.改用平實說法。如將“不錯的”句改為“不錯的，春風是十分柔和的”。③誦讀。領會文中語言文字的精妙。課文賞析筆記①《春》的語音美本課課文是體現語音音樂美的典范之作。開頭以反復句“盼望著”啟始，而后長短錯落，平仄自然變化，音調抑揚有致，節奏舒緩自如。一串排比句和“了”字的運用，不僅增強了語言的韻味和節奏感，而且也將作者盼來春天的喜悅之情淋漓盡致地表達出來。文中運用了大量疊字，全文630多字，疊字詞共約20個，40余字。課文還大量運用輕聲、兒化以及齊齒呼、合口呼、撮口呼的字，輕柔優美，有如縷縷春風。文中句式以短句為主，全文80多句，最短的兩個字，七個字以下的句子有60句左右。短句簡練，節奏輕快活潑，適合描摹春天的旋律。(摘自中國人民大學《中學語文教學》1994年第11期第41頁)②《春》中的節令縱線首段，形象畢肖地展現大寒之后，立春將至的情景，盼春之狀現于章首。二段，寫萬物。繪立春、雨水之間的時令景色，迎春之意躍然紙上。三段，贊草。寫雨水、驚蟄時剛萌發的小草，游春之悅溢于言表。四段，詠花。春分時節，鬧春之樂力透紙背。五段，賦風。是清明前后播種、育秧時田間的恬靜景象。六、七段，頌雨。典型地寫出谷雨、立夏間的暮春景象，惜春之情，洋溢于卷間。尾段，頌春。(摘自《語文教學與研究》1987年第1期第14頁)③對《春》的與眾不同的分析課文主體部分分自然現象(第三至六段)和社會景象(七段)兩部分。自然春景為主，社會春景為次，其間用“天上風箏”“地上孩子”過渡。自然春景又分自然景物與自然氣象兩部分，自然景物選春草、春花兩個典型景色。草萌于早春，花開放于盛春，故先草后花。自然氣象選春風、春雨兩個典型現象，按習慣先風后雨。春草一段，前半寫草的本體，先個體后成片，后半寫草的誘人可愛，先寫人的活動，再寫人的感覺、感受。春花一段，其結構模式是典型的分區描寫。上區所見是花種多樣，花勢繁茂，花色斑斕，