小學教學管理實施方案指導思想：深入學習貫徹黨的會議精神，以“深度學習''理論為指導，認真貫徹落實《省普通中小學管理基本規范》精神，以全面推進素質教育、深化課程改革為中心，堅持教師和學生雙主體發展戰略，讓孩子過幸福完整地教育生活，讓教師體驗專業成長的快樂。不斷推進教學創新和管理創新，走內涵發展之路，全面提高育人水平，全面提高教學質量，努力開創我校教學教研工作的新局面。一、強化規范辦學意識，扎實有效地推進課程改革，提高課程改革的實施水平1、 提高課程實施水平,深入推進素質教育。認真貫徹落實《省普通中小學管理基本規范（試行）》要求，切實加強課程管理。嚴格按照國家課程方案和省市規定的課程計劃組織教育教學，開全課程，開足課時，學校將加大對各學科（特別是兼科教師）上課情況的檢查調查力度，進一步規范教師的教學行為，強化課程意識。2、 加強未成年人思想道德建設，認真上好道德與法治課，各門課程要充分挖掘和利用自身德育資源，加強經典誦讀，把傳授、普及、教育相結合，開展背誦、演出、競賽等形式，建立推進經典誦讀的長效機制。引導學生繼承優秀傳統，提髙道德素養。3、 認真學習和執行《關于加強中小學音體美教學工作的實施意見》。加強對音體美等常識教學的檢查督導力度，促進藝體教學的健康有序發展。4、 打造具有特色的學校課程。堅持校本課程開發與實施審批制度，指導幫助教師開發建設校本課程，不斷豐富課程資源，完善新課程體系，逐步凸顯課程資源的本土化特點，逐步形成適合學校實際的、具有特色的校本課程體系。我校將在興趣小組培訓的基礎上，把足球、乒乓球等項目鋪開做大，打造成我校的特色校本課程。5、 加強計劃環境教育、安全教育、國情教育和健康教育和心理教育。二、強化教學管理監控，進一步提高過程管理的精致化水平1、進一步修訂《教學常規細則》，抓好各個教學環節的落實。依據新課標的要求，對備課規范化要求細則進行修訂。加強對教師備課的過程管理，充分利用云平臺實行電子備課，扎實搞好集體備課，督促教師深入研究教材，深入學習領會新課標精髓，切實抓好主備、研討、評課三個關鍵環節，做到主備詳實、研討深入、點評中肯，提高集體備課的實效性。繼續深化課堂教學改革，學習新課標。通過組織各科新課標的專題學習，并進行學習測試，成績計入評估等形式保證學習的實效性；實行業務教干推門聽課、推行先導課；實行“課堂教學開放周”活動；骨干教師舉辦示范課等活動及措施，積極推進我校課堂教學改革和提高。通過作業審批和隨記抽查的形式，切實加強對作業布批的監控，要求作業布置的數量要適中，質量要提高，嚴禁隨意布置機械性、重復性甚至是懲罰性的作業；多布置實踐性的作業，讓學生多讀書、多實踐、多探究，逐步夯實知識底蘊，激發學習興趣，形成自覺習慣。針對我校班額小的情況，要求全體教師對家庭作業的批改要仔細，全批全改，并有鼓勵性、個性化的批語。教學質量是學校的生命線，教學質量不過硬，做為一所新建學校，很難在現在的環境中扎住腳，立住跟，我們“達到河東一流學校”只能是一句空話；不但市區教研室加強了對學校的質量評估，如果我們教學質量不高，學校自身也難以發展，所以要牢固樹立質量意識，要加強個別輔導，強化教學的每一個環節的落實,使我校教學質量得以不斷提高。2、一是繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養。以課堂教學為培養學生良好習慣的主陣地，將學習常規落實到教師工作、學生學習的每一個細節。二是抓好寫字教學，加強練字時間的督查力度，促使教師重視和加強學生寫字能力的培養。三是抓讀書，繼續開展荷蕾讀書工程和英語讀書節活動，以語文主題學習為抓手，充分利用圖書室、班級圖書角，實現課內海量閱讀，課外培養閱讀興趣，促進學生養成讀書習慣，全面推進國學經典誦讀活動。教學管理人員通過檢查和隨機觀察等形式查看學生的學習習慣、行為習慣，發現問題，及時給予指出。3、大力推進“師生讀書工程"，全面提高師生人文內涵。本學期將開放學校圖書室，完善班級圖書角，通過進一步落實新教育思想，繼續推行晨誦和午讀，增加學生的閱讀量；學校繼續為每位教師購置教育類書籍，通過交流、評比等形式，增強教師讀書的積極性。對學生加強經典誦讀檢查力度，通過經典誦讀充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象；為學校的管理和發展增添激情、注入活力、豐富內涵，從而形成濃厚的校園文化底蘊。4、繼續加大特長生培養力度，促進學生全面發展和終身發展。在興趣小組培訓的基礎上，以特長生比賽、古詩文誦讀比賽、語文綜合素養競賽、快樂英語讀書節活動、運動會比賽、校園之星評選、科學小發明小制作小論文評選等活動，激發學生學習的積極性，提高學生的學習興趣，培養學生的個性特長。二、強化以校為本的教研意識，提高校本教研的實效性1、 加強對教研員的管理與培訓，本學期，我校將通過演講，筆試、答辯、領導班子和區教研室評議等過程選拔配備教研員，通過競聘上崗的教研員，要求他們既要帶好自己的班級，又要抓好各學科的校本教研，要求他們加強學習，提髙個人的業務指導能力，盡快進去角色。2、 繼續做好新課標的校本培訓工作。本年度繼續采取集中培訓和分散培訓相結合的辦法。由學科教研員對本學校教師進行培訓，并和平時的集體備課結合起來，這樣既鍛煉教研員、促使其深入研究教材，又提高集體備課的實效性。2、深化校本教研工作，學校將根據自身實際進一步完善開展校本教研工作的有效運行機制，著力解決教師被動參與以及校本教研針對性、序列性差的問題，不斷提高教干教師的研教水平。將以解決教學問題、提高課堂教學效率為目標，以“教學問題''“案例剖析”為著重點，以針對性和有效性為落腳點，積極開展主題鮮明的“集體備課”“先導課”活動。學校在推進校本研究的過程中，促進教師的教學反思，要求每位教師每周寫一篇教學反思，并上傳云平臺，達到教學資源共享，優勢互補。三、強化全面發展的質量意識，探索構建符合形勢發展需要的教學評估和質量監測體系1、 逐步建立有利于學校健康發展、特色化發展的評估體系。針對區教研室修訂的《小學教學工作評估標準》等評估標準進行修訂學校的評估標準，2、 逐步建立有利于學生全面發展、個性化發展的評價體系。加大學生評價改革的力度，實行多把尺子量人，從聽、說、讀、寫、算等多個角度去考查學生，積極探索無分數評價機制，實現評價的多元化，強化評價的診斷性和激勵性，讓學生體驗成功的快樂，從而實現學生的自主、全面、個性化發展。3、 建立健全教學質量監控制度。繼續加強對教學質量的監控和檢測，既要注重對考試學科的教學質量檢測，又要加大對科學、品生、品社、音體美、信息技術等學科質量檢測；研究制定符合新課改要求的課堂教學評價標準，建立完善的課堂教學優化機制，充分發揮課堂在教學質量提高中的主渠道和主陣地作用；在執行好日常考試無分數評價規定的前提下，落實單元形成性檢測和階段教學質量檢測，切實發揮好階段質量檢測的診斷、矯正功能，有針對性地做好補教補學工作。四、強化內涵發展意識，建設一支高素質的師資隊伍1、 借助區名師工作室這個平臺，抓名師培養工程。首先是制定骨干教師管理辦法，充分發揮現有的市、區教學能手的作用，促其向更高層次發展。通過做報告、上示范課、結對子等活動，充分發揮其示范、帶動、輻射作用，盡快使我校形成專家型教師群體；第二通過開展各項教研活動，發現和培養新的教學能手。學校將把壯大教學能手隊伍作為重要的教研任務，發現有潛質、有前途的青年教師大力扶植，重點培養，積極創造外出學習的機會，為學校的教學工作注入新的活力。2、 抓青年教師培養工程。要把培養教學新秀、壯大教學能手隊伍作為重要的教研任務，發現有潛質、有上進心的青年教師要大力扶持，重點培養，促進他們快速成長。學校將通過開展一系列的競賽活動，加大指導和培養力度。對專業成長較快的青年教師要在各方面適當傾斜。青年教師要抓住大好時機，多學習、多鍛煉、多思考，快冒尖、快發展、快成才，力爭“一年站穩講臺，兩年做出成績，三年成為骨干"。2、 抓新上崗教師培養工程。針對我校是一所新建學校，每年都要充實一部分教師的狀況，充分發揮骨干教師的作用，采取結對子、拜師傅等形式，對新調入的青年教師加大指導和培養力度。通過培訓管理制度、聽摸底課、教研員跟蹤聽課，跟蹤指導等形式，幫助他們度過學校適合期，要求他們“一學期適合學校，一年做出成績，兩年成為骨干"。繼續開展青年教師教學基本功比賽活動，促使他們學習新的課程標準和課改理論，深入研究教材，并在比賽中發現有潛質的青年教師進行重點培養。3、 抓全員培訓工程。制訂2016年學校教干教師素質提高實施方案并認真落實好培訓措施；充分利用網絡研修平臺和網絡資源積極參與網絡培訓。六、強化教育科學研究意識，努力提升教師隊伍的科研素質針對我校課題較少，教師教科研參與意識淡薄，我們將篩選確定一批科研能力強、工作扎實、進行重點輔導、培養，制定教科研獎勵機制。附件一：實驗小學教學管理評價體系一、常規（325分）（一） 行為常規（25分）教師要按時到校，不遲到，不早退。積極做好值日，做到辦公室內清潔、衛生，辦公桌面物品擺放整齊有序。嚴格執行課程方案，按課程表上課，堅持調課審批制度。要認真上好課，備好課。課前做好準備，堅持小預備候課制度，小預備鈴響后立即到教室門口或操場候課。上課時，不準空堂，遛堂，拖堂，不準坐講。不準在辦公室內大聲喧嘩，認真按要求批改作業，搞好課外輔導，視情況每次扣1—2分。全體教師要各盡所能,做好有關校務工作。（二） 教學常規（300分）1、備課：（60分）（1） 集體備課（10分）積極參與先周集體備課，認真討論，積極發表自己的主張、見解，與同事合作交流，經驗資源共享，共同發展。（2） 個人備課（50分）電子備課30分，書頭備課20分（含兼職5分）A個人備課落實集體備課成果，實行電子備課加書頭備課相結合的形式。B要做到學期初有計劃，期末有復習備課和總結，計劃要實用，總結要實際。C備課時吃透教材，努力滲透新教育思想和“新課改"精神，合理利用教學資源，科學編寫教學方案，使備課具有實效性，科學性，可操作性，做到先周備課。D各科備課齊全，項目齊全，課時教案完整、規范、工整、思路清晰，不抄襲教案。E要認真備課，不備課不準上課。2、課堂教學：（100分）（1） 課堂教學設計既要體現課程標準要求，又要符合學生實際；（2） 課堂過程思路清晰，注重師生互動；（3） 教學內容科學、嚴謹完整，注重突出重點，突破難點；教學方法靈活多樣，使用多元評價方式，給與學生恰當的評價和指導；（4） 合理利用現代化教學手段，充分發揮各種媒體在教學中的輔助作用，注重課堂時效性。說明：（先導課40分，常態課60分）評估按A、B、C三等計分，A等：90-100分，B等：80-90分，C等：80分及以下，如教育局組織大型聽評課活動，以教育局賦分標準計分。3、作業：（40分）（1） 作業設置要齊全，用本規范。（2） 課堂作業設計要依據標準要求，緊扣教材，做到內容豐富，形式多樣，難易適中，題量適當，盡量讓學生當堂完成作業。（3） 家庭作業要注意布置要有針對性，提倡分層布置作業，多設置一些實踐性的作業，。（4） 作業簿本整齊，用筆規范，字體工整，格式正確。（5） 課堂作業批改要全批全改，及時反饋；批改有日期、有等級；批語要精彩，要有鼓勵性的語言，批語要用正楷書寫，嚴禁出現錯別字。（6） 單元試題測后分析要透徹，補教補學措施得當，實用價值高。說明：無作業設置的考查課專職教師，其作業分從教學質量分中折出，折算公式為：所得質量分小質量分權重X作業分權重。4、 教學反思：（20分）教師要主動收集相關信息，不斷進行反思，將自己教學過程中的案例、心得、教學故事等經過理性分析，上傳至備課系統，教學反思每周1篇。5、 聽評課記錄：（20分）（1）聽課要有目的性，做好聽課記錄。要求表頭填齊，步驟完整，有隨記，有總評,評語針對性強。聽課節數要足：每學期校長30節，業務教干60節，教師聽課很多于20節，新分配未轉正教師25節。6、理論學習：(30分)為適合素質教育需要，推行新教育思想，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。教師平時要進行經常性的理論學習，并將學習材料和體會上傳備課系統，間周一次。學生發展知識教師要了解所教學段學生身心發展特點規律，掌握保護和促進學生身心健康發展的策略和方法、學生良好行為習慣養成知識、針對學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防及應對方法。學科知識教師要掌握教育教學基本理論、所教學科的課程標準和所教學科的知識體系、基本思想與方法、基本內容與技能、了解所教學科與其他學科和社會實踐的聯系。通識性知識教師要有相對應的自然科學、人文社會科學知識、藝術欣賞與表現知識和適合教育內容、教學手段和方法現

代化的信息技術知識。7、課程開發：（10分）落實國家課程方案，在開全、開齊、開好課程的基礎上，鼓勵同年級或同學科教師根據學校實際進行校本課程開發，開發課程體現學校特色。經學校及上級部門鑒定，視課程價值加2-10分。8、資源利用：（20分）（1）社會力量充分發揮家長委員會的作用，與家長密切溝通，及時反饋學生在校表現，態度謙和。按照學校要求，積極開展家訪、家長會、家長接待日,開展家訪、家長會、家長接待日,舉辦家長學校、開展家庭教育咨詢、建立家長委員會和組織各種活動等有效果并取得家長的認可。班主任同任課教師全力協作，任課教師全力支持班主任的工作。本項分值滿分為10分，每項活動開展有效果者，班主任賦1分，參與組織教師賦0.5分，多次活動開展累加記分，最高為滿分10分。（2）教育資源A教師在教學、辦公中熟練使用計算機、電子白板等多媒體教學設備，充分利用網絡教育資源，開展網絡互動教學活動;B積極參與開展電教實驗、實踐教學活動。同時做好學校的電教、實驗資源維護管理工作。C音美信教師要到專用教室上課，體育教師要充分利用器材，創造性的上好外堂課。滿分10分，釆用不定期抽查方式，不按要求者每次扣0.5分，5次以上本項按0分處理。二、教學質量(450分)評估標準1、 努力提高教學質量，最大限度地提髙優秀率和合格率。2、 積極轉化學困生。3、 發展學生特長，抓好特色教育。評估辦法教師的教學質量分(450分)二考試科教學質量分(80%)+考查科教學質量分(20%)考試科的教學質量分二合格率(60%)+優秀率(40%)期末考試科總成績二抽測1(10%)+抽測2(10%)+期末測試(80%)抽測成績二優秀率(30%)+合格率(30%)+平均分(40%)每學期抽測兩次，每次按10%計入評估，期末成績按80%計入評估,［注：教師平時要加強學生綜合能力的培養，語文學科按照學生學業評價改革項目的規定，加強對學生經典誦讀、手抄報、寫作等語文能力的培養，按20%的權重計入學科質量評估中；數學學科要加強對學生口算能力的培養，按10%的權重計入學科質量評估中；英語學科要加強對學生口語能力的培養，按20%的權重計入學科質量的評估。］考查科的教學質量分二合格率X100%專職考查科的質量分考查科的質量分，以同年級同學科教學質量分的平均分作為標準分（滿分），標準分以下者相對應計算。（單行班級參照其他學校相對應學科成績；不執行本條）3、 藝體、微機專職教師因其特殊性，其教學質量分由學科質量分和特長培養分兩部分組成，其權重約為3：1（340分和110分）。學科質量分根據考查成績同科教師相比較（依據合格率或平均分）后折算（單行班的參照其他學校相對應學科成績）；特長分根據特長輔導成績評估情況折算得分。區運動會中，獲區級團體一、二、三等獎，第一梯隊教練