中班主題公開課在動(dòng)物園里教案反思1、中班主題公開課在動(dòng)物園里教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

看圖表達(dá)《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用，無視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒表達(dá)，通過自由觀看描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達(dá)。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，說的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達(dá)力氣也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式表達(dá)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進(jìn)展表達(dá)。

3、能留意傾聽教師的示范表達(dá)。

4、觀看了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達(dá)閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)：

1、幼兒自由表達(dá)

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別表達(dá)：

“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”

請(qǐng)1名幼兒完整表達(dá)。

四、引進(jìn)的表達(dá)閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)展表達(dá)。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展表達(dá)圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達(dá)故事：

1、為故事起名。

2、集體表達(dá)故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起表達(dá)故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”

活動(dòng)延長：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥颖磉_(dá)吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思

孩子們是寵愛動(dòng)物的，他們?cè)趯檺鄣倪^程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。而動(dòng)物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物疼惜動(dòng)物的奇特情感。

2、中班主題活動(dòng)教案：《在動(dòng)物園里》教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

看圖表達(dá)《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用，無視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒表達(dá)，通過自由觀看描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達(dá)。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，說的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達(dá)力氣也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式表達(dá)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進(jìn)展表達(dá)。

3、能留意傾聽教師的示范表達(dá)。

4、觀看了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達(dá)閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)：

1、幼兒自由表達(dá)

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別表達(dá)：

“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”

請(qǐng)1名幼兒完整表達(dá)。

四、引進(jìn)的表達(dá)閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)展表達(dá)。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展表達(dá)圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達(dá)故事：

1、為故事起名。

2、集體表達(dá)故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起表達(dá)故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”

活動(dòng)延長：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥颖磉_(dá)吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思

孩子們是寵愛動(dòng)物的，他們?cè)趯檺鄣倪^程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。而動(dòng)物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物疼惜動(dòng)物的奇特情感。

3、中班主題在動(dòng)物園里教案反思

一.主題活動(dòng)狀況

1.活動(dòng)時(shí)間:本次主題分四周時(shí)間完成,有三個(gè)分主題:1.《在動(dòng)物園里》;2.《歡快的動(dòng)物園》;3.《好玩的昆蟲》(活動(dòng)時(shí)間2023/5/5--2023/5/30)

2.活動(dòng)內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖

二.比較好的活動(dòng):

1、集體教學(xué)活動(dòng)：愛動(dòng)物是幼兒的天性,每個(gè)孩子對(duì)常見的動(dòng)物都有確定的探究興趣.例如:動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒學(xué)問，幫助幼兒提升閱歷，我們依據(jù)我班的實(shí)際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動(dòng)內(nèi)容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫(yī)生--啄木鳥““小青蛙““大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動(dòng)手操作的內(nèi)容。

2、區(qū)域活動(dòng)：美工區(qū)：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?““小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：“找一找、認(rèn)一認(rèn)“

活動(dòng)一：《在動(dòng)物園里》

設(shè)計(jì)意圖：

看圖表達(dá)《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用，無視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒表達(dá)，通過自由觀看描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達(dá)。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，說的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達(dá)力氣也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式表達(dá)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進(jìn)展表達(dá)。

3、能留意傾聽教師的示范表達(dá)。

4、觀看了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達(dá)閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)：

1、幼兒自由表達(dá)

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別表達(dá)：

“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”

請(qǐng)1名幼兒完整表達(dá)。

四、引進(jìn)的表達(dá)閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)展表達(dá)。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展表達(dá)圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達(dá)故事：

1、為故事起名。

2、集體表達(dá)故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起表達(dá)故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”

活動(dòng)延長：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥颖磉_(dá)吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思：

孩子們是寵愛動(dòng)物的，他們?cè)趯檺鄣倪^程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。(屈.教師.教案網(wǎng)出處)而動(dòng)物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物疼惜動(dòng)物的奇特情感。

活動(dòng)二：《歡快的動(dòng)物園》

活動(dòng)背景：

寵愛小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。小朋友對(duì)小動(dòng)物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動(dòng)物”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，使幼兒對(duì)動(dòng)物的情感和了解逐步加深，同時(shí)也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力氣的根底上想進(jìn)一步表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物寵愛之情的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種小動(dòng)物的特征，并運(yùn)用各種材料將自己裝扮成各種小動(dòng)物。

2、鼓舞幼兒在玩耍中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)同伴間合作互助，相互溝通，體驗(yàn)玩耍的歡快。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共玩耍的歡快，情愿與同伴一起玩耍。

5、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)預(yù)備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供給的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨(dú)木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強(qiáng)力膠。

3、環(huán)境：寬闊的活動(dòng)室。

4、磁帶《歡快的動(dòng)物園》，錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、爭(zhēng)論孩子們心目中“得意的小動(dòng)物”。

由于我們?cè)谇耙浑A段進(jìn)展了相關(guān)的主題活動(dòng)，所以幼兒對(duì)小動(dòng)物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭(zhēng)論各種小動(dòng)物的特征，試想自己變成什么。

活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個(gè)惹人寵愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫助，教師以合、參與者、指導(dǎo)者的.身份參與制作，為他們出謀劃策。

5、對(duì)于同伴的裝扮，進(jìn)展彼此評(píng)價(jià)、相互賞識(shí)。

6、布置運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)地，并介紹玩耍規(guī)章。

幼兒分4組競(jìng)賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，歡快地跳起來，手握緊手把向前跳動(dòng)，穿越“山洞”，走過獨(dú)木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進(jìn)入玩耍，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒玩耍。

8、活動(dòng)完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動(dòng)室場(chǎng)地整理干凈。

活動(dòng)反思：

寵愛小動(dòng)物是每個(gè)處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人寵愛。而這一活動(dòng)，正是在幼兒寵愛小動(dòng)物的根底上，開展的。原本在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，主要目的是讓幼兒在玩耍中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實(shí)際地操作活動(dòng)中覺察幼兒的想象力、制造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的設(shè)想。

而我在整個(gè)活動(dòng)過程中，僅以合、參與者、指導(dǎo)者的身份參與其中，幫助幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的根底上，以自己寵愛的方式動(dòng)手操作，做中玩、玩中樂，留意了幼兒情感的溝通，使整個(gè)幼兒真正地到達(dá)了訓(xùn)練目的。

活動(dòng)三：《好玩的昆蟲》

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒對(duì)昆蟲的興趣產(chǎn)生深厚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、覺察生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)昆蟲特征的了解

活動(dòng)預(yù)備：

昆蟲圖片多媒體課件

活動(dòng)過程：

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是：三對(duì)足、一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、尋常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對(duì)蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡(jiǎn)潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動(dòng)。

教學(xué)反思：

課后想到上午的答復(fù)是否太簡(jiǎn)潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還覺察自己犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤;將非昆蟲類的蜘蛛當(dāng)作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯(cuò)覺。!來自屈.教師教案.!于是我馬上生成了的活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》，為幼兒供給了蠶寶寶生長過程的標(biāo)本、圖片，同時(shí)還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的學(xué)問。

三：主題反思:

為四個(gè)星期的《在動(dòng)物園里》主題活動(dòng)已經(jīng)告一段落了。這次主題活動(dòng)前，由于我們對(duì)主題活動(dòng)的總目標(biāo)和小主題活動(dòng)的分目標(biāo)進(jìn)展了認(rèn)真地分析，因此在整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程中能把握好主題方向，對(duì)預(yù)期所要到達(dá)的目標(biāo)能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動(dòng)時(shí)考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學(xué)活動(dòng)還是活動(dòng)后的延長，都始終圍繞主題目標(biāo)進(jìn)展，從而到達(dá)了預(yù)期的目標(biāo)。這樣既幫助幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進(jìn)展了幼兒的思維力氣、語言表達(dá)力氣、想象力和表達(dá)表現(xiàn)力氣。但我們教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)我們要通過相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問，這樣才能讓幼兒獵取比較正確、科學(xué)的學(xué)問。

4、中班數(shù)學(xué)公開課逛動(dòng)物園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.在“逛逛動(dòng)物園”的玩耍情境中，初步感知和運(yùn)用序數(shù)。

2.寵愛動(dòng)物，并情愿表達(dá)自己的已有閱歷。

3.初步培育觀看、比較和反響力氣。

4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

PPT、幼兒人手一個(gè)掛牌、1～16的數(shù)字卡假設(shè)干套、椅子16把(分成四種顏色，上面分別貼上數(shù)字1～4，顏色和數(shù)字與幼兒的掛牌保持全都)。

活動(dòng)過程

一、乘汽車

(教師帶著幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒每人胸口掛著顏色和數(shù)字不同的掛牌，代表“車票”。)

師：看一看，停車場(chǎng)的汽車是怎么樣的?(有四輛不同顏色的汽車)

師：讓我們依據(jù)車票的顏色和數(shù)字，在不同顏色的汽車上查找相應(yīng)的座位。

(分析：由于中班幼兒存在著較大的個(gè)體差異，有的幼兒在這一環(huán)節(jié)還無法將“車票”上的顏色和數(shù)字與“汽車”的顏色、“座位”上的數(shù)字之間建立聯(lián)系，這時(shí)教師可以通過PPT呈現(xiàn)停車場(chǎng)的平面圖，幫助幼兒在觀看和互動(dòng)中初步感知序數(shù)的概念。)

師：開頭檢票了。(讓幼兒將座位上的數(shù)字揭下后貼于車票上，并放入檢票箱里)

師：我們一起給汽車編序號(hào)吧。紅色的汽車是第1號(hào)車，那黃色的是第幾號(hào)車，第3號(hào)車是什么顏色的……(通過不同的提問方式，幫助幼兒再次穩(wěn)固關(guān)于序數(shù)的概念)

二.、逛逛動(dòng)物園

師：我們一起開著汽車去逛動(dòng)物園吧!(快速播放PPT，幼兒觀看看到的動(dòng)物)

師：你們看到了哪些動(dòng)物，它們是第幾個(gè)消逝的。

(分析：教師幫助幼兒一起回憶看到了哪些動(dòng)物，同時(shí)用PPT加以驗(yàn)證。)

師：(再次播放PPT)這次你們還看到了誰?它又是第幾個(gè)消逝的?

師：小汽車又要開了，這次會(huì)看到誰呢?這一排小雞都一樣嗎?第幾只小雞和其他小雞不一樣?

(分析：教師通過PPT同時(shí)呈現(xiàn)很多動(dòng)物，并讓幼兒找出不同的動(dòng)物，這時(shí)教師不要急于否認(rèn)幼兒，而是可以通過集體爭(zhēng)論來覺察問題、解決問題。)

三、分組看動(dòng)物

師：動(dòng)物園里有很多好玩的地方，我們可以分成三個(gè)小組去昆蟲館、水族館和百獸園(出示三個(gè)地方的圖示牌)，請(qǐng)你們選擇一個(gè)自己最想去的地方，搬著小椅子在圖示牌子前面排隊(duì)。

師：現(xiàn)在變成幾輛汽車了?你們的座位也發(fā)生變化了，現(xiàn)在你坐在這輛車的第幾個(gè)座位呢?

(分析：分組之后，幼兒覺察汽車已經(jīng)從4輛變成了3輛，他們的座位也發(fā)生了變化，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)數(shù)的方法，從第一個(gè)小朋友開頭數(shù)起，依據(jù)次序，數(shù)一數(shù)“我是第幾個(gè)”。)

師：大家都已經(jīng)數(shù)好了，那我們給汽車座位重貼上座位號(hào)吧。

師：大家前后看看，還可以看看旁邊的汽車，座位號(hào)是否都貼對(duì)了。

(分析：最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒對(duì)前面已經(jīng)形成的序數(shù)概念再次進(jìn)展驗(yàn)證和運(yùn)用，有的幼兒還是會(huì)消逝錯(cuò)誤，因此教師要多供給幾套數(shù)字卡，同時(shí)教師可以讓幼兒相互之間覺察問題，或者讓出錯(cuò)的幼兒自己再從頭數(shù)一遍，數(shù)數(shù)自己是第幾個(gè)。

活動(dòng)反思：

成功之處：

1、選材符合幼兒當(dāng)下的興趣。

整個(gè)活動(dòng)都圍圍著動(dòng)物開放，針對(duì)不同的動(dòng)物孩子們的興趣很高，留意力特別集中，能順當(dāng)開展教學(xué)活動(dòng)。

2、導(dǎo)入玩耍調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清楚動(dòng)物園里的動(dòng)物數(shù)量后，靜靜地記在了心里，然后通過舉數(shù)字卡片的小玩耍來驗(yàn)證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個(gè)小小的玩耍很好地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

缺乏之處：

1、幼兒的操作材料缺乏適宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當(dāng)進(jìn)展第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出確定時(shí)間來整理自己的卡片，使整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)消逝爭(zhēng)搶、混亂的現(xiàn)象。

改進(jìn)措施：

將1——10數(shù)字卡片承受插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個(gè)數(shù)字從小到大插好，這樣就會(huì)消逝活動(dòng)爭(zhēng)搶混亂的現(xiàn)象，使整個(gè)活動(dòng)井然有序。

其次，操作比較環(huán)節(jié)中動(dòng)物園圖片不便于現(xiàn)場(chǎng)觀看比較。由于活動(dòng)中只有一張大動(dòng)物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當(dāng)孩子們要操作“比一比”記錄表時(shí)，需要時(shí)不時(shí)的觀看動(dòng)物園圖片中不同動(dòng)物的數(shù)量，這樣的材料從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來看是不便捷的。

改進(jìn)措施：

將動(dòng)物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們?cè)谏厦嬗涗洷容^動(dòng)物多少的時(shí)候，可以直接參照下方動(dòng)物園中不同動(dòng)物的數(shù)量，同時(shí)，也便于力氣較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進(jìn)展比較。

2、講評(píng)環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張似乎不對(duì)了，哪里不對(duì)了。為什么?”隨后，就急匆忙地進(jìn)展了小結(jié)。

改進(jìn)措施：

讓幼兒覺察問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請(qǐng)幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思考，真正理解多與少的相對(duì)性。

5、中班主題公開課在動(dòng)物園里教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

看圖表達(dá)《在動(dòng)物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句式并能正確使用動(dòng)詞就到達(dá)教學(xué)目的了，在這個(gè)過程中教師起主導(dǎo)作用，無視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動(dòng)中嘗試運(yùn)用提示圖標(biāo)人物、地點(diǎn)、動(dòng)物、動(dòng)作等引導(dǎo)幼兒表達(dá)，通過自由觀看描述——圖標(biāo)提示描述——運(yùn)用句式描述，幼兒能充分觀看，自主表達(dá)。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)樂觀性高，說的欲望強(qiáng)，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達(dá)力氣也得到很好進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“有的……有的……還有的……”的句式表達(dá)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫助下，明確按確定的挨次進(jìn)展表達(dá)。

3、能留意傾聽教師的示范表達(dá)。

4、觀看了解動(dòng)物的外形，關(guān)注它們不同的特征，并比較異同。

5、情愿運(yùn)用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛。

活動(dòng)預(yù)備

圖片一幅、數(shù)字標(biāo)記、小圖人手一份。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解表達(dá)閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動(dòng)物園里看到了哪些動(dòng)物?”

“動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動(dòng)詞：卷、搖、蕩等。)

三、運(yùn)用已有閱歷表達(dá)：

1、幼兒自由表達(dá)

“請(qǐng)每個(gè)小朋友看著小圖，把事情連起來編個(gè)故事說一遍，要說清楚：明明和媽媽來到哪些地方?觀看哪些動(dòng)物?動(dòng)物都在做什么?”

2、個(gè)別表達(dá)：

“誰來把這個(gè)故事完整地說給大家聽一聽?”

請(qǐng)1名幼兒完整表達(dá)。

四、引進(jìn)的表達(dá)閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運(yùn)用數(shù)卡對(duì)圖片進(jìn)展排序。

2、引進(jìn)句式“有的……有的……還有的”進(jìn)展表達(dá)。

3、幼兒嘗試運(yùn)用句式進(jìn)展表達(dá)圖片片段。

五、穩(wěn)固閱歷，集體表達(dá)故事：

1、為故事起名。

2、集體表達(dá)故事。

“下面，請(qǐng)客人教師來聽一聽我們小朋友說這個(gè)故事。”

幼兒和教師一起表達(dá)故事。

完畢活動(dòng)：

“今日我們學(xué)會(huì)了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個(gè)方法說說其他的故事!”

活動(dòng)延長：

1、動(dòng)物園里還有很多得意的動(dòng)物，休息一會(huì)兒，我們?cè)賮碛煤寐牭木渥颖磉_(dá)吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動(dòng)物的圖片和照片，幫助幼兒了解動(dòng)物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時(shí)候去動(dòng)物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動(dòng)物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動(dòng)物園、野生動(dòng)物園游玩，親身體驗(yàn)一下和動(dòng)物親切接觸的感覺，更好地了解動(dòng)物。

活動(dòng)反思

孩子們是寵愛動(dòng)物的，他們?cè)趯檺鄣倪^程中情愿了解，探究動(dòng)物的微妙。而動(dòng)物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動(dòng)物園”為主題的一系列活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗(yàn)的時(shí)機(jī)，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)承受多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育玩耍)幫助幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動(dòng)物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感和了解，同時(shí)激發(fā)了幼兒愛動(dòng)物疼惜動(dòng)物的奇特情感。

6、中班主題公開課在秋天里教案反思

一、設(shè)計(jì)思路：

依據(jù)中班幼兒活潑、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候，以秋天為主要線索，開放了落葉飄飄、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容。將成人對(duì)世界的生疏，復(fù)原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的玩耍情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得玩耍性的體驗(yàn)。

幼兒園中班主題教案《在秋天里》

活動(dòng)目標(biāo)

1、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

2、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。

二、主要內(nèi)容與要求：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀看各種動(dòng)植物的變