2022年安徽省中小學教育教學論文評選核心素養下的高中地理綜合實踐活動開展之路摘要：核心素養是當前高中階段教育應該關注的主要問題。從學科建設的角度出發來說，學生的學科核心素養的培養對于提升學生的學科學習能力、學習水平有重要的作用。綜合實踐活動作為提升學生地理核心素養的重要內容，其科學性發展與專業性建設與教學需求之間還是存在一定的差距的。本文主要從高中地理教育角度出發進行研究，針對當前高中地理綜合實踐活動開展現狀及存在的問題進行進一步的分析研究，并就如何在進一步的核心素養教育中推動高中地理綜合實踐活動的科學發展建設提出一些意見與對策。關鍵詞：核心素養；地理；實踐引言：高中地理學習不能僅僅停留在課本知識的學習上，還要從實踐的角度出發，對理論知識進行實踐。在這樣的情況下，推動高中地理綜合實踐活動的開展，確有必要。針對學生的思維能力、認知能力、實踐能力的提升，進一步加強綜合實踐活動的科學化建設，對于提升學生的地理學習成績有重要作用。一、核心素養下高中地理教育的綜合性要求1.科學性要求實踐角度出發，提升了學生的理論學習意識與實證論證能力。從教育的角度出發來看，印象，保證教育的整體成效。2.時代性發展時代性發展的核心素養主要是指在教育中要充分反映新時期經濟社會發展對人才培養的要求，在教育中體現先進教育思想和教育理念的重要作用，保證研究的時代性。代發展現狀和社會實際，并將社會實際與地理知識的教育、地理實踐的拓展結合起來，在時代發展中剖析地理教育的核心內容與專業知識，從而提升解決問題的實踐性能力。3.民族性建設民族性建設主要是著重強調中華優秀傳統文化的傳承與發展。在地理實踐活動中，12022年安徽省中小學教育教學論文評選建設與發展，切實保證核心素養教育的綜合價值。二、當前高中地理綜合實踐活動教育現狀1.學生的整體實踐能力相對不足重視理論而忽視實踐方面的學習。2.教師的教學內容較為落后此在實踐性活動的教育的時候關注度相對較低。3.學生的日常實踐相對缺乏教室的學習與相關的練習、輔導為主的，缺乏自主的活動時間，缺乏相應的實踐時間。應用，導致整體上學生群體對地理綜合實踐活動的認知與體驗相對較差。三、如何推動核心素養下高中地理綜合實踐活動的科學發展1.培養學生綜合思維能力比如在簡單的分析某一地區的區位優勢的時候，不僅要關注其基礎條件如交通、地理位22022年安徽省中小學教育教學論文評選置，還要關注其文化積淀，如在開設刺繡工廠的時候，本地區是否有相關的文化基礎，行充分的鏈接，切實將綜合思維能力運用在高中地理綜合實踐活動中。2.增強學生區域認知能力在地理的綜合實踐活動中，教師既要提升學生的實踐能力與理論意識，還要通過多種方式增強學生的區域認知能力。首先，在中國的地理分區上，教師要督促學生通過多種方式對自然分區、人文分區有一個清晰的認識，比如黑河——騰沖線、400mm等降30世界地理的基本信息進行整合式記憶，能夠幫助學生增強區域認知能力，從而對某些地區的基本情況有所了解。這樣，學生在展開地理綜合實踐活動的時候，能夠加強對某些地區的某些基本地理知識的條件反射性的了解，從而提升綜合實踐活動的整體成效。3.提升學生地理實踐能力在教師教育的時候，要培養學生的地理觀察能力。受教學環境的影響，學生在學習的時候主要是以課本以及習題為主的，社會性的實踐相對較少。因此，在教育的時候，教師可以借助多媒體教育的方式，將自然地理與人文地理等需要實踐性觀察的內容作進行播放，讓學生通過互聯網的方式對地理要素進行觀察，提升地理實踐能力。其次要培養學生閱讀運用地理圖表的能力。理論聯系實際不是簡單的一句話，而是要通過將地理圖表中”的方式鍛煉學生的實踐能力。4.加強課程管理，合理規劃地理實踐32022年安徽省中小學教育教學論文評選生的學習興趣，從而提升實踐能力。5.將地理知識融入日常生活實踐式展開教育，從而提升學生對這些理論知識的理解。6.關注思維導圖式地理綜合實踐學習性的、思維導圖模式化的地理綜合實踐學習中提升地理學習成效。結語從學生的地理能力出發，針對當前高中地理綜合實踐活動中存在的問題，關注教師的教學與學生的學習兩個方面，不斷推動學生核心素養要求下的地理實踐能力的提升，充分推動學生地理核心素養的全面建設與科學發展。參考文獻[1]葉璐.核心素養下高中地理綜合實踐活動的開展[J].文科愛好者，2021（08）[2]潘美玲.核心