互聯網+時代初中數學教學改革與創新摘 綜合能力的發展奠定基礎。本文以互聯網+時代為背景，就互聯網技術在初中數參考，共同為初中數學教學的現代化改革和發展貢獻力量。關鍵詞：互聯網+；初中數學；應用意義；創新路徑引 言：互聯網+時代，互聯網技術得到了廣泛的應用，其在改變人們生活教師要重視教育技術的應用，積極將互聯網、信息化手段引入到數學教學中來，聯網+教育”的思路來打造一個初中數學教學新常態，進而有效提升數學教學實一、互聯網在初中數學教學中的應用意義1.創新模式，激發數學興趣學生興趣激發以及成長發展的[1]。而在互聯網+時代，教師不妨立足新的教育改于樂當中學得更多，收獲更多！2.優化教學，培養數學素養然是不現實的。而在互聯網+背景下，網絡化、信息化手段層出不窮，教師獲得說，還是對于他們數學素養的培養來說都是極為有利的。二、互聯網+時代初中數學教學創新路徑1.依托媒體手段，加強數學認知在互聯網+時代，多媒體作為一種最常見的數學教輔手段，有著簡便直觀、生能夠在相應的情境推動下更加深刻以及便捷地認識數學知識、思考數學內涵、妨追本溯源，從最基本的互聯網+手段方向出發，重視多媒體的滲透與應用，從而讓學生能夠既有歡樂也有收獲，讓數學課堂變得既精彩有高效！例如，在講“平方差公式”這一知識點時，由于該章節有著一定的抽象性，學生不但難以理解其中具體內涵，而且還可能出現興趣消退以及學習掉隊等情包了一大塊邊長為a的正方形土地來種植西瓜，為了充分地給地里面的西瓜澆4個角分別搭建了一個邊長為b了數形結合思維的培養，這對于他們后續的數學知識學習將大有裨益。2.引入微課技術，促進翻轉探究微課是當前互聯網+時代的一種代表性技術產物，其對于教學效果的提升有等能力的發展都有著巨大的促進作用[3]。因此，在互聯網+時代，數學教學的革課堂當中收獲更多知識與成長！4-6人何？”、“等腰三角形如何判斷？”等；另一方面也可以是一些具體的圖形題、提供必要助力，促使其數學素養得以有序化發展，可謂是一舉多得。3.依托網絡技術，開創線上課堂在傳統的初中數學教學中，受到課程進度以及學生能力等多方面因素影響，教學實效以及核心素養教育的落實。而在互聯網+時代，我們能夠依托網絡技術等弊端，而且還能為學生提供更為個性化、多樣化的學習空間和契機[4]。此外，細化的教學，從而提高教育實效。教師可借助騰訊課堂、云墨課堂等一些教育軟件，來進行“線上直播”。期間，生一同構建相應的函數模型，然后向學生演示如何繪制“割線”、如何“割補”果都能夠更上層樓。4.搭建教育平臺，創新作業練習數學素養發展已經成為每一位教師都亟待思考的問題。而互聯網+時代的到來，生良好作業練習以及學習習慣的養成是很有幫助的[5]。具體來說，教師可從立足初中生的互聯網應用習慣出發，著眼于微信、QQ易出錯，哪些知識點學生還未熟練掌握等等，從而制定針對性的教育改革措施，幫助學生查漏補缺，有效提升其數學能力。與此同時，教師還可以本著“互聯網+作業”的思路，從初中生對于互聯網好地成長與發展?？傊?，在互聯網+時代，初中數學教學設計、教學模式以及教學環節的改革與創新勢在必行，正當其時。廣大教師應當看清“互聯網+教育”的大趨勢，正“互聯網+數學”的教學新常態，以此來充分提高教學趣味性和有效性，為學生得更遠，飛得更高！參考文獻：[1]萬飛.“互聯網+”時代初中數學教學模式探索[J].現代中學生(初中版),2021(Z1):9-10.[2]李丙濤.互聯網+時代初中數學微課教學實踐探索[J].求學,2020(43):40-41.[3]張麗珍.互聯網+背景下初中數學翻轉課堂教學模式研究[J].中學課程輔導(教師通訊),2020(21):11-12.[4]李俊彪.“互聯網+教育”模式下的數學類課程網絡