教育概論智慧樹知到課后章節答案2023年下山東女子學院山東女子學院

第一章測試

被人們稱為“百科全書式的哲學家”的是（

）

A:柏拉圖B:蘇格拉底C:亞里士多德D:昆體良

答案:亞里士多德

西方最早論述教育問題的著作是（

）

A:《雄辯術原理》B:《理想國》C:《論語》D:《學記》

答案:《雄辯術原理》

主張“做中學”的學者是（

）

A:杜威B:夸美紐斯C:盧梭D:赫爾巴特

答案:杜威

以下（

）是洛克的著作。

A:《教育漫話》B:《政治學》C:《理想國》D:《雄辯術原理》

答案:《教育漫話》

赫爾巴特主張在倫理學的基礎上建立教育目的論，在（

）的基礎上建立教學方法論。

A:經濟學B:心理學C:生物學D:物理學

答案:心理學

第二章測試

我國最早的學校形態出現在（

）。

A:資本主義社會

B:封建社會

C:原始社會D:奴隸社會

答案:奴隸社會

下列不屬于原始社會教育特征的是（

）。

A:無階級性

B:平等性

C:口耳相傳

D:等級性

答案:等級性

認為教育是一種無意識的模仿的教育家是（

）。

A:孟祿B:杜威C:洛克D:夸美紐斯

答案:孟祿

教育的生物起源說認為教育起源于（

）。

A:有意識的模仿B:無意識的模仿C:勞動D:人類的本能

答案:人類的本能

原始社會的教育與生產勞動相脫離，具有非生產性。（

）

A:錯B:對

答案:錯

第三章測試

“關鍵期內施加教育”體現了人的身心發展的（

）。

A:整體互補性B:不平衡性

C:順序性

D:個別差異性

答案:不平衡性

張海迪的事跡體現了人的身心發展的（

）。

A:整體互補性B:不平衡性

C:階段性

D:個別差異性

答案:整體互補性

以下持教育萬能論觀點的人是（

）。

A:荀子

B:孟子

C:洛克

D:杜威

答案:洛克

“狼孩”現象說明了（

）對人身心發展的影響。

A:教育B:遺傳C:環境D:個體能動性

答案:環境

教育對人的發展起主導作用，所以教育能夠決定人的發展。

A:對B:錯

答案:錯

第四章測試

對教育發展的規模和速度具有最終決定作用的是（

）。

A:政治制度B:生態環境C:經濟發展D:文化發展

答案:經濟發展

決定教育目的的因素是（

）。

A:生產力B:政治C:文化D:科學技術

答案:政治

教育的本質屬性是（

）。

A:社會制約性

B:培養人的社會活動

C:繼承性

D:永恒性

答案:培養人的社會活動

教育對政治經濟具有促進作用，但有時也會起到阻礙作用。(

)

A:對B:錯

答案:對

教育的根本任務是培養人。

A:錯B:對

答案:對

第五章測試

教育應當以社會為出發點，滿足社會的發展需求。從教育目的的價值取向看，這個觀點屬于(

)

A:社會本位論

B:內在目的論

C:個人本位論

D:全面發展學說

答案:社會本位論

《中華人民共和國義務教育法》頒布于（

）年。

A:1990

B:1995

C:1986

D:1997

答案:1986

封建社會的教育目的是培養“明人倫”的君子，現代社會則是培養全面發展的人。這說明教育目的具有社會性和時代性。（）

A:對B:錯

答案:對

教育目的具有定向、評價和調控等功能。（

）

A:對B:錯

答案:對

課程的教學目標是落實教育目的的基本點，它又可以細化成（

）。

A:知識目標B:情感態度目標C:能力目標D:文化目標

答案:知識目標;情感態度目標;能力目標

第六章測試

新中國第一個現代學制確定于（

）年。

A:1952B:1950C:1949D:1951

答案:1951

義務教育發源于（

）。

A:美國B:法國C:德國D:中國

答案:德國

一切教育立法的依據是（

）。

A:《教育法》B:《憲法》C:《教師法》D:《義務教育法》

答案:《憲法》

清朝末年頒布的《壬寅學制》抄襲的日本的教育制度。（

）

A:錯B:對

答案:對

1922年頒布的壬戌學制以美國學制為藍本，又稱為“六三三制”。（

）

A:錯B:對

答案:對

第七章測試

經驗主義課程論的代表人物是美國的學者（

）。

A:杜威

B:盧梭

C:巴格萊

D:赫欽斯

答案:杜威

國家課程具有強制性。（

）

A:錯B:對

答案:對

由省、自治區、直轄市的教育行政機構編寫的課程是(

)。

A:國家課程B:學校課程C:校本課程D:地方課程

答案:地方課程

學校中的人際關系屬于隱性課程。（

）

A:錯B:對

答案:對

我國的“六藝”和西方的“七藝”屬于(

)。

A:學科課程B:活動課程C:綜合課程D:隱性課程

答案:學科課程

第八章測試

要督促學生及時進行復習反映了(

)。

A:鞏固性教學原則B:循序漸進教學原則C:直觀性教學原則D:啟發性教學原則

答案:鞏固性教學原則

教師運用口頭語言系統地向學生傳授知識的一種方法是(

)。

A:講授法B:自學指導法C:討論法D:談話法

答案:講授法

學生認識的主要任務是學習間接經驗，但是必須以學生個人的直接經驗為基礎。（）

A:對B:錯

答案:對

只有生動活潑地理解和創造性地運用知識，才能使智力得到發展。（）

A:錯B:對

答案:對

教學是學校的唯一工作。（）

A:錯B:對

答案:錯

第九章測試

社會主義學校德育區別于剝削階級學校德育的根本標志是（）。

A:方向性原則B:因材施教原則C:教育一致性原則D:知行統一原則

答案:方向性原則

教師組織學生參加多種實踐活動，使其接受考驗，以培養優秀思想品德的方法是(

)。

A:品德評價法B:陶冶教育法C:榜樣示范法D:指導實踐法

答案:指導實踐法

通過榜樣的優秀事跡對學生進行教育的德育方法是(

)。

A:榜樣示范法B:指導實踐法C:說服教育法D:陶冶教育法

答案:榜樣示范法

德育就是道德品質教育。（

）

A:錯B:對

答案:錯

德育包含知、情、意、行四端。（

）

A:對B:錯

答案:對

第十章測試

學生具有的最基本的權利是(

）。

A:隱私權B:人格尊嚴權C:身心健康權D:人身自由權

答案:人身自由權

教師最基本的角色是（）。

A:傳授者B:指導者C:管理者D:評價者

答案:傳授者

教師為人師表屬