產、學、研一體化校內實訓實習基地建設的探索與實踐

目前，我國注重眼視光技術的發展，但相關眼視光技術人才不足。我國現行高等教育堅持教學與社會實踐相結合,構建產學研合作辦學模式,朝著培養適應社會需求的創新型實用性人才的方向發展。推進產學研合作教育,培養實用型人才,已成為地方本科院校重要的辦學實踐和辦學特色之一。面對這一新形勢,如何培養具有眼科視光學專門知識的從事醫學驗光、眼鏡定配技術及眼鏡行業經營管理工作需要的高級實用型眼視光技術人才是亟待解決的問題。本校眼視光學專業創辦于2006年,填補了本專業的省內空白(中南六省唯一)。2008年與溫泉視界眼鏡配制中心采用合作方式成立本院眼視光中心,為學生提供見習、實習、繼續再教育的場所、為我們研制、開發眼視光相關疾病診治儀器設備提供一個平臺,為專業建設發展帶來契機,也為我們積極開展、積累“產學研”經驗提供機會和平臺。在新形勢下,眼視光專業的發展建設,必須借鑒西方國家產學研合作教育模式,以學院眼視光中心為平臺,形成“以綜合素質教育為核心,職業崗位業務能力為重點,產學結合為基本途徑”的人才培養模式,把眼視光技術建設具有我省特色的,教學體系完善、特色鮮明、管理科學的眼視光技術專業,培養實用型眼視光技術專業人才。一、圍繞學生核心能力的培養模式堅持產學研途徑,通過改革實踐技能教學,進行課程系統整合等一系列教學改革,形成“以綜合素質教育為核心,職業崗位業務能力為重點,產學結合為基本途徑”的人才培養模式,使學生更系統地學習知識。既要重視硬環境建設,更強調軟環境的開發利用,保持教學的獨創性和先進性。為在新形勢下培養適應時代發展、符合全球醫學教育基本要求,知識寬、基礎好、能力強、實用型眼視光技術專業人才提供良好的平臺。二、提高企業競爭力讓學生早期接觸實踐,進行頂崗實習,多方位接觸顧客,提高學生的溝通能力和綜合素質。注意培養學生與顧客溝通的技能,強調職業道德與人文關懷。實行根據企事業單位用人“訂單”進行教育與培訓的新機制,使學生具有較強的崗位針對性和適應性,既滿足了企業對人才的需求,又有利于解決學生的就業問題,也促進和實現了學生定向培養、定向就業的目的。克服了以往學生學非所用、就業難的問題。同時,企業增強了技術力量,依托科技進步,提高了企業競爭力。高校與企業之間實現了優勢互補、互惠互利和相互依存。三、中心下教學平臺建設1.進行課程系統整合、強化實踐技能訓練等一系列教學改革。2.建立網上教學平臺。3.中心實行開放制度。中心制訂了實驗室和實驗設備開放制度:首先按計劃安排教學,保證教學任務高質量完成。其次盡可能擴大服務內容和對象,盡量滿足不同層次學生的需求。4.結合企業實際項目進行畢業設計。四、引進企業專家加強教師職業道德素養,適當地合理選派、推薦青年骨干教師到企業進修、學習或出國深造。聘請企業專家作為兼職教授,直接參與應用型人才培養的全過程,把行業、生產、經營、管理和服務一線的新技術、新工藝、新規范、新思維、新技能等最新信息直接傳遞給學生,開發學生創新思維和應用能力,指導學生學習。不斷優化師資隊伍結構。五、科技人才培養方面校企共同開展科研或新技術、新產品開發。一是以科研課題項目為中介的合作教育。二是積極引導學生參加科研和科技服務工作。科學研究是培養人才的重要載體。學生通過直接參與科學研究活動,可以培養學生對科學研究和創新創造的濃厚興趣,增強他們的感性認識。六、我們的同事之間有著互補和互利的利益企業可利用學校人員的智力優勢,學校可利用企業的設備條件優勢,為雙方的事業服務。七、加強實踐性環節教學產學研相結合,及時在教學中推出有關新產品、新技術、新工藝、新設備的教材。合作單位接受學生生產實習、畢業實習和畢業設計,加強了學校實踐性環節教學。培養出適合企業發展需要的人才。八、眼視光專業大學生的實踐能力專業化發展總之,產學研結合將極大推動教學改革,更新教學理念,提高教學質量,有利于形成“以綜合素質教育為核心,職業崗位業務能力為重點,產學研結合為基本途徑”的人才培養模式,有利于眼視光專業發展,促進學生科研意識的形成,有利于學生實踐能力和創新能力的培養,提高人才培養質量。優化了辦學資源,可為學生提供見習、實習基地。促進了辦學條件的改善,全面促進實踐教學,構建實踐教學新模式和新的課程體系。促進了高校師資隊伍建設及其整體素質水平的提高。明確了服務社會的方向,不斷增強服務地方的能力。高