小學美術桂美版六年級下冊第二課《漢字書法藝術》一、教材分析《漢字書法藝術》是小學美術桂美版六年級下冊第二課內容，是一節欣賞評述課。這節課著重向學生介紹漢字書法的一些基本知識，加深他們對祖國文字的了解，增強他們熱愛祖國文字的感情。漢字我們的祖先留給我們的珍貴文化遺產，傳遞了我們民族幾千年的燦爛文明。它擁有其他文字不可比擬的獨特性，每一位學生，都應該正確地使用漢字，努力寫好漢字，為未來宏揚民族文化、傳承民族精神做出自己應有的貢獻。二、學情分析漢字歷史悠久，字形獨特，與其他文明相比，有其優越之處。但在許多學生眼中漢字只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣！學生缺乏對漢字整體的了解。大部分學生對書法藝術并不陌生，但缺乏感性認識。本課的設計將立足于在學生了解漢字的起源、演變的基礎上，通過感受、了解、研究、探尋、體驗、關注等活動。讓學生了解漢字的發展及特點，從而讓學生在思索的頓悟中感受漢字的神奇、有趣和豐富的文化內涵。使學生對中國的漢字書法有一個基本的認識，為學習、欣賞書法藝術打下良好的基礎。三、教學目標基于對教材和學情分析，制定教學目標如下：1、知道漢字是世界上最早的文字之一，增強熱愛祖國文字的情感。2、了解漢字的發展，說說書法的幾種書體。4、知道書法是我國具有代表性的藝術，體驗書法的藝術美。四、教學重難點：1、欣賞漢字書法的藝術形式、藝術語言和審美取向，了解中國文字形成的源流和發展的歷史，領略文字書寫的藝術美。2、用簡單的美術術語評述漢字書法作品的感受與理解。教學準備：布置學生搜集優秀的書法作品以及相關的資料課時安排：第一課時六、教學設計（一）、感受——漢字書法的重要性同學們，中國漢字書法是一門古老的藝術，也是至今通行的世界上最古老的文字，它伴隨著中華文明的發展而發展。大家看看這些圖片和名家的字貼，說說你對漢字書法的了解。師：同學們說的都非常精彩，那么老師想問大家，大家經常寫字嗎？大家經常寫書法嗎？文字是一個民族文化的根，漢字書法是我們祖先留給我們的珍貴的文化遺產，傳遞了我們民族幾千年的燦爛文明。它用簡單樸素的線條，舞出中華文化的神奇瑰麗，今天這節課讓我們一起來感受漢字書法的藝術魅力。板書：漢字書法藝術（二）、了解——漢字的起源（學生交流課前收集的資料）師：關于漢字我們要先從漢字的起源說起，古代文獻上有種種說法，也流傳有很多傳說，大家都知道哪些，我一起交流一下；如：結繩記事、八卦、圖畫、書契等結繩記事，事大，大結其繩，事小，小結其繩如：“倉頡造字”的傳說。學生：倉頡造字是中國古代神話傳說之一。據說在5000年前有一位叫倉頡的人，他是軒轅黃帝史官，傳說它有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮，時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印。于是他從中得到了一些啟發，創造了文字，為中華民族的繁衍和昌盛作出了不朽的功績。故事講的很好，同學們，你們認為傳說可信嗎?師：其實，漢字不可能是由一個人創造的，魯迅先生曾對倉頡造字做過精辟的論述，“即文字非一人獨創，而是群眾智慧的結晶”。也就是說漢字是我國古代勞動人民在長期的社會實踐中創造出來的。（三）、研究——漢字書法的演變文字游戲視頻《文字變變變》師：我們看一個有趣的文字游戲，（學生看）從這個文字游戲中，看到了字形由象形文字到方塊字的變化。這個變化其實經歷了漫長的歲月，大概3000年的歷史，其中凝聚著民族的智慧，也體現了漢字的逐步完善的過程。在這個過程中我們把文字分為古文字階段和今文字階段（板書）1.古文字系統（甲骨文——金文——篆書）師：接下來老師帶來了一些古文字，看看大家有沒有認識、了解的？甲骨文出現在商代，它是刻在龜甲骨和獸骨上的文字，主要用于記載占卜，天文歷法，醫術的原始文字，其象形程度比較高。大家看看甲骨文的馬和真是馬，它們是不是很相像，也就是說甲骨文象形程度比較高。接下來我們看看又出現了什么文字金文到了商代后期和西周時期，由于生產力的發展人們掌握了金屬冶煉技術，便在金屬器皿上鑄造的文字，這就是鐘鼎文（又名金文）這時候的文字象形程度仍然比較高，但同時也有了線條化、平直化的趨勢。篆書（大篆和小篆）

大篆，出現在西周晚期，小篆，出現在秦代。大篆在狹義上指“籀文”，以石鼓文最為代表性。石鼓文因刻于石鼓上而得名，是流傳至今最早的刻石文字，為石刻之祖。這是今天藏在北京故宮博物館《石鼓文》，它在書法史上有承前啟后的重要地位。但從廣義上大篆是指小篆之前的文字，它包括甲骨文，金文，籀文。小篆：秦始皇統一六國之后，為了方便政治、經濟、文化的交流，并將過各國紛雜的文字統一為“小篆”。它大篆字體簡化演變而來，書寫起來更加簡便。字體規整勻稱，字形有所簡化，象形程度進一步降低。在秦代，篆書雖然只存在了短短25年，但篆書書法藝術為中國書法發展史，寫下了光輝的一頁。小結：古文字特點，主要以象形為主的字體。今文字系統（隸書——草書——行書——楷書）下面老師播放一段視頻，視頻中講述的是從秦末到今天，出現的書體，請同學們看完，小組討論，出現了幾種書體，它們有什么特點。秦末至今，出現了幾種書體？請學生談談今文字的特點小組匯報:隸書：出現在西漢時期，是漢字中常見的一種莊重的字體，破方為圓，書寫效果略微寬扁，橫畫長而直畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。草書：草書形成于漢代，靈動疾飛，注重點畫的規律變化，結構簡省、筆畫連綿。行書：東漢晚期。行書，是介于楷書和草書之間的一種字體，楷書的快寫，用毛筆寫時注意提按和上下氣韻的連貫?？瑫簴|漢（25--220）末年，一種新的漢字字體：筆畫平直，字形方正筆法豐富，結構嚴謹、章法整齊，書寫方便，直至今天，楷書仍是漢字的標準字體。小結：今文字共同特點：是已經擺脫了象形走向抽象化。（四）、探尋——漢字書法的藝術美（出示幾組書法作品進行對比辨認并欣賞其著名的作品，談談對書法作品的見解。）從古文字、今文字中一共出現了幾種書體，甲骨文-金文-篆書-隸書-草書-行書-楷書七種。其演變由繁到簡，字形逐步規范化、穩定化。與其他文字不同，漢字不光有使用價值，還極其美感，師：古人說，唯筆軟則奇怪生焉，漢字書法最核心的審美對象是線條。筆毫柔軟的毛筆，賦予書法變幻莫測的線條。下面老師給大家發幾組書體，請同學們根據書法線條的變化，認真分析一下，下面這幾組書法都是哪種書體？甲骨文——金文隸書——楷書草書——行書師：同學們分析的十分準確，每一種書體都有一種獨特的美，甲骨文原始之美大小篆古樸之美隸書端莊之美草書龍飛鳳舞，行云流水之美行書玉樹臨風，飄逸之美楷書俊秀之美用毛筆書寫漢字是我國獨特的傳統藝術，由于毛筆的筆鋒能聚能散，用它可以寫出剛柔、粗細、動靜、頓挫的不同形態的線條或點畫，所以書法作品能給人美的享受。有哪些同學可以給大家分享一下你喜歡的書法作品2、生談談對書法作品的藝術美（五）、體驗——漢字書法的筆墨樂趣請學生選擇字帖上的字嘗試筆畫練習。對學生的練習給與鼓勵性評價。師：下面請同學們鋪開紙張體驗--漢字書法的筆墨樂趣，可以學寫筆畫，可以臨摹書法字帖。（六）、關注——漢字書法的現狀與未來（小辯論）師：在今天，有人說：寫書法只能作為業余愛好，也有人說寫得一手好字、好書法，還不如電腦打得一手快字，那么我們還要不要學習書法呢？我們來一場辯論賽，需要正方，反方。這邊的同學愿意當正方嗎？可以，這邊就是反