課題4.1農業第1課時上課時間11.10課標要求運用資料說出我國農業分布特點，舉例說明因地制宜發展農業的必要性和科學技術在發展農業中的重要性。教學目標1、知道農業的主要部門以及各部門的特點。2、了解新中國成立以來我國農業發展的主要成就。了解我國農業的重要性。3、通過知道學生讀圖分析，培養學生讀圖分析、歸納總結地理問題的能力。4、聯系生活實際，引導學生積極參與合作探究，培養學生探究問題的能力以及合作學習的能力。5、樹立“農業是國民經濟的基礎”的觀念。重點1、知道農業的主要部門及各部門的特點。難點知道農業的主要部門及各部門的特點。教法學法閱讀指導法閱讀理解、小組討論信息技術利用多媒體課件教學過程教師活動學生活動修改備注導入：欣賞與思考：觀看幾組圖片，思考一下農業都有哪些類型？同學們通過課文內容知道了農業的分類，這節課我們就來學習一下我國的農業。農業及其重要性大屏幕展示生活中的地理：所以說農業是我國國民經濟的基礎。農業地位這么重要，農業類型在我國是平均分布的嗎？我們接下來學習二、我國農業的地區分布1、東西差異現在請同學們看P93圖4.10，找出我國農業東西部差異的分界線現在閱讀課文P93，找出我國東西部農業類型分別是什么？影響東西農業差異的原因是什么？根據我們的生活經驗和以往學過的知識，想一想，我國東部農業區南北方是否存在差異？同學們回憶了一些相關知識，其實南北方農業并不是只有這些差異，我們現在再學一些南北方的農業差異。請同學們閱讀P94課文和圖4.11并以同桌為單位進行討論，完成大屏幕上的表格。同學們通過課文和地圖的閱讀，知道了農作物的分布，那么我國東部農業南北差異的原因是什么呢？從耕地類型和作物熟制分析通過我們剛才的努力都了解了哪些農業知識？種植業、畜牧業、林業、漁業農業與我們生活密切相關，請回答：吃：種植業能提供的食物如_米飯_；漁業能提供的食物如鲅魚；穿：以種植業的產品為原料制成的衣物如棉衣；以畜牧業產品為原料制成的衣物如皮衣。用：以林業的產品加工制作的日常用品如紙張；為工業提供原料，例如木材。400毫米年等降水量線是我國東西部農業差異的分界線學生展示：西部主要是畜牧業，分布著我國的四大牧區：內蒙古牧區、新疆牧區、青海牧區、西藏牧區東部分布著我國的種植業、林業、漁業，其中種植業分布在濕潤、半濕潤的平原地區；林業分布在東北林區、西南林區、東南林區；淡水漁業分布在南方地區；海洋漁業分布在沿海地區。是降水，因為他們的分界線是：400毫米年等降水量線。北方主要是旱地，南方主要是水田；北方種小麥，南方種水稻等學生完成大屏幕上提問的關于東北平原、華北平原、長江中下游平原、珠江三角洲地區的耕地類型、作物熟制、糧食作物和油料作物進行展示。例：東北平原，耕地類型為旱地，一年一熟，主要糧食是玉米和春小麥，油料作物為大豆。耕地類型跟降水有關，作物熟制跟氣溫有關，概括起來就是氣候差異農業分類、農業分布差異、農產品的分布引導學生從課本上找到相關信息從學生日常生活中入手，能夠吸引學生注意力閱讀課本插圖得知學生通過課文和相關插圖的閱讀，找出本節的重要知識點閱讀課文提取相關的重要知識通過知識之間的聯系，思考得出相關結論板書設計4.1農業農業及其重要性1、農業分類：種植業、畜牧業、林業、漁業二、我國農業的地區分布1、東西差異西部農業類型原因東部農業類型南方農業原因北方農業課

后反思農業是我們日常生活中不可缺少的行業，學生理解的農業知識種植業，不知道農業還有其他的分類，課本通過圖片和文字的形式加以解釋，上課中就要注意將這部分內容加以利用，培養學生學會對地理事物進行分類，然后根據自然條件的差異將不同農業類型進行分布，這樣有助于學生理解農業分類的原因。教師課堂贅余的語言還是較多，例如“啊”“然