《黃河頌》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)思想】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：語文教學(xué)要立足核心素養(yǎng)，彰顯以文化人、立德樹人的育人導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字運用的過程中，逐步樹立正確的世界觀，價值觀，人生觀。體認(rèn)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，積淀深厚的文化底蘊，增強文化自信。同時誦讀詩歌，應(yīng)有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣，通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高思想道德修養(yǎng)。《黃河頌》是人教版部編語文七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題，也是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了強烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來情緒慷慨激昂，是學(xué)生接受愛國主義教育的好題材。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上，我有意識地在其中突出了朗讀指導(dǎo)，各個環(huán)節(jié)中又分別有所側(cè)重。因為這節(jié)課教學(xué)重點之一就是有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。我將所有教學(xué)環(huán)節(jié)都圍繞著一個中心，那就是朗讀指導(dǎo)、朗讀訓(xùn)練、提升朗讀能力。從初讀課文、感知歌詞，到賞讀課文、品味歌詞，從美讀詩歌、升華主題，到課堂延伸、知識反饋，都將朗讀置于關(guān)鍵位置，予以高度關(guān)注。而且朗讀指導(dǎo)方式多樣，針對性強，切實將閱讀課朗讀指導(dǎo)落到了實處，并收到了良好的教學(xué)效果。【學(xué)情分析】七年級的學(xué)生朗讀能力不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠熟練，對詩歌的內(nèi)容理解還沒達到一定的程度，學(xué)習(xí)詩歌的方法還在探索階段。但現(xiàn)在的他們的學(xué)習(xí)欲望強烈，有一定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導(dǎo)下會愿意去接受學(xué)習(xí)詩歌的方法。這批學(xué)生都屬于零零后，他們生活在和平與幸福之中，其中大多數(shù)生活在都市，生活優(yōu)裕，沒有遭遇過戰(zhàn)爭與離亂的痛苦。國破家亡的傷痛，保家衛(wèi)國的激情要在他們心中產(chǎn)生共鳴，有一定難度。對學(xué)生來說理解黃河的主題是有難度的，特別抗日戰(zhàn)爭的背景離我們畢竟久遠了些。所以我引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中，一步步加深對本課主題的挖掘，揣摩到作者的寫作意圖。在拓展延伸環(huán)節(jié)中，我展示了最近戍邊戰(zhàn)士英勇犧牲的新聞視頻，用我們身邊的感人事跡，真切地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。既與教材和諧地統(tǒng)一在一起，又使教材知識得以延伸拓展，開闊學(xué)生視野，拓展閱讀空間。【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀詩歌，感受黃河的形象。2、揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句。3、領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。【教學(xué)重點】反復(fù)朗讀詩歌，感受黃河的形象。【教學(xué)難點】領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)方法】朗讀教學(xué)法：朗讀貫穿整個教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受理解詩意，欣賞語言。

2、合作探究法：引導(dǎo)小組成員相互交流，以生生、師生合作方式探討、分析問題，促進學(xué)生分析和解決問題能力的發(fā)展。3、跨學(xué)科教學(xué)法：在教學(xué)過程中恰當(dāng)引入地理、歷史等其它學(xué)科中的相關(guān)知識來幫助學(xué)生理解文本內(nèi)容。4、多媒體教學(xué)法：綜合使用多種媒介，如幻燈片、多媒體等方式進行教學(xué)的方法。【課程資源】簡介黃河的視頻。《黃河頌》配樂朗讀的視頻和音頻。有關(guān)黃河地理歷史方面的圖片。戍邊戰(zhàn)士英勇犧牲的新聞視頻。【信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用】播放介紹黃河的視頻和配樂視頻用剪映合并，黃河驚濤澎湃和氣勢磅礴的氣勢，又配以雄渾的鋼琴曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)身臨其境、激情欣賞的感受。目的是以圖象來顯示情境，以音樂來渲染意境，給學(xué)生以直觀生動的感性認(rèn)識。2、插入朗讀配樂時用軟件刪除原唱并截取部分，恰當(dāng)?shù)睾嫱辛朔諊兄趯W(xué)生情感的抒發(fā)。3、利用信息技術(shù)強大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，收集有關(guān)黃河的地理、歷史相關(guān)知識，將各種教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的信息有機結(jié)合在一起。4、播放下載的戍邊戰(zhàn)士英勇犧牲的新聞視頻，用剪映合并，真切地激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，使學(xué)生受到思想道德方面的教育。【預(yù)習(xí)任務(wù)】1、學(xué)生利用參考書或互聯(lián)網(wǎng)查找資料，了解作者及本文的寫作背景。2、學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，掃清字詞障礙。3、熟讀詩歌，圈點勾畫出優(yōu)美的和不理解的語句。【教學(xué)過程】一、觀看視頻，激情導(dǎo)入學(xué)生觀看黃河的視頻，教師激情導(dǎo)入：黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)還。同學(xué)們，這就是黃河，我們的民族魂，我們的母親河。它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，養(yǎng)育了我們的祖祖輩輩，孕育出燦爛的華夏文明。在漫長的歷史長河里，滾滾東去的黃河浪濤見證了古老中國的興衰榮辱，黃河澎湃的驚濤，恢弘的氣勢和那奔騰不息的精神，也激勵著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北，激勵眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌――《黃河頌》。二、檢查預(yù)習(xí)提問同學(xué)們對作者、作品的預(yù)習(xí)情況。教師補充，出示幻燈片：（教師評價：大部分學(xué)生預(yù)習(xí)充分，都能正確作答，教師給予語言上的充分肯定，不完整的地方教師補充）作者簡介：光未然，原名張光年。現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家，1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。時代背景：1937年7月7日，日本帝國主義全面入侵中國，中華民族危在旦夕，黃河以它磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。1938年9月，詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇——《黃河頌》。后經(jīng)人民音樂家冼星海譜曲，響徹中華大地，極大地激發(fā)了中國軍民的抗戰(zhàn)熱情。三、朗讀詩歌，整體感知1、聽老師范讀，思考：全詩表達了詩人什么樣的情感？（教師評價：全體學(xué)生集體回答問題，能整體上感知詩歌情歌，教師給予表情上的充分肯定。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生加深對詩歌感情的深入理解認(rèn)識。）——對黃河的贊頌之情。僅僅是對黃河嗎？朗誦詞里點明：它表現(xiàn)出我們民族的精神，贊頌黃河也是在贊頌中華民族。整首詩歌的感情基調(diào)應(yīng)該是熱情悲壯的，既要讀出黃河波濤滾滾的氣勢，又要讀出對中華民族團結(jié)一致、同仇敵愾、英勇不屈精神的贊揚之情。請同學(xué)們自由朗讀，小組展示，自評與互評。要求：讀出感情和氣勢，把握節(jié)奏、重音等。（學(xué)生自評：學(xué)生的自我評價能夠消除被評者本身的對立情緒和疑慮，調(diào)動他們參與評價的積極性，促進學(xué)生自我意識的提高。）（學(xué)生互評：引導(dǎo)學(xué)生之間針對朗讀的節(jié)奏、重音、感情等方面互相評價，實現(xiàn)了評價的多元化，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。）小組展示朗讀，師生點評。（學(xué)生互評：引導(dǎo)學(xué)生之間針對朗讀的節(jié)奏、重音、感情等方面互相評價，實現(xiàn)了評價的多元化，調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。）（教師評價：給予學(xué)生具體、豐富、褒貶兼顧的評價，使學(xué)生能認(rèn)識到自己朗讀的優(yōu)缺點。同時根據(jù)學(xué)生的點評進行總結(jié)，使學(xué)生對本詩的朗讀技巧有明確的認(rèn)識。）四、頌讀黃河詩篇1、賞讀黃河形象歌詞的主題部分是“頌黃河”，但沒有直接歌頌，有一個蓄勢階段，如果從文中找一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？請同學(xué)們找出描寫黃河的詩句進行圈點批注，說說表現(xiàn)了黃河的什么形象？（教師評價：同學(xué)們暢所欲言地表達自己的看法，大部分學(xué)生見解正確，教師給予學(xué)生充滿尊重、信任和贊揚的評價。）——同學(xué)們,這就是黃河。他一瀉萬丈，浩浩蕩蕩,氣勢磅礴，勢不可當(dāng)，歷經(jīng)曲折，一往無前。至此，詩人面對黃河一幅幅氣勢恢宏、波瀾壯闊的歷史畫卷,他的贊頌之情也油然而生，噴薄欲出。2、悟讀黃河氣概同學(xué)們看哪些語句最能體現(xiàn)詩人的贊頌之情呢？“頌黃河”階段有一個明顯的語言標(biāo)志，就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河”。這個標(biāo)志把這節(jié)內(nèi)容分為了幾個層次？請同學(xué)們找出關(guān)鍵詞，結(jié)合課外知識，小組合作探究，說說你對每層主要內(nèi)容的理解。（小組合作探究后發(fā)言，教師提問同學(xué)并總結(jié)）（教師評價：鼓勵同學(xué)們暢所欲言地表達自己的看法，大部分學(xué)生見解正確，教師給予學(xué)生充滿尊重、信任和贊揚的評價，并進行總結(jié)，補充相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。）（1）歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。黃河是中華民族的發(fā)祥地，黃河哺育了世代炎黃子孫。請同學(xué)們看這張黃河文化流域區(qū)域圖（大屏幕出示黃河文化流域區(qū)域圖）：中國文字、中國政權(quán)、華夏文明也都發(fā)源于黃河流域，在黃河流域發(fā)展、壯大起來的。這一層歌頌了黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻。（2）歌頌黃河像一道天然屏障保衛(wèi)中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢。黃河天險在地理上可以作為軍事屏障，請同學(xué)們看大屏幕（大屏幕出示黃河地圖）：由于黃河特殊的地理位置，古往今來，它都是戰(zhàn)略要地。黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神的城防，是我們抵御外侮的制勝法寶。（3）歌頌黃河是我們民族精神的象征，從精神上激勵著中華民族。請同學(xué)們借助這張黃河示意圖來理解。（大屏幕出示黃河示意圖）黃河流經(jīng)九省，流域?qū)拸V，澤被眾生。上句把黃河比作一個巨人，把黃河的主流比作巨人的軀干。那么什么是巨人身上千萬條鐵的臂膀呢？對，就是無數(shù)條支流。如此巨人，一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，體現(xiàn)出不可阻擋的力量，恢弘磅礴的氣勢，更足以激發(fā)中華民族的精神信念。這一節(jié)歌頌黃河是我們民族精神的象征，從精神上激勵著中華民族。3、學(xué)習(xí)黃河精神望黃河波濤滾滾詩人心潮澎湃，頌黃河氣壯山河詩人有唱不盡的贊歌。最后詩人代表中華兒女向黃河發(fā)出錚錚誓言，學(xué)習(xí)黃河什么精神？——偉大堅強的精神。聯(lián)系背景，學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神干什么呢？對！團結(jié)一致，共同抗日，投入到抗日救亡的滾滾洪流之中。五、明確主旨《黃河頌》運用象征手法，借歌頌黃河來歌頌中華民族，以他充滿斗爭性的激昂旋律和黃河般桀驁不馴的血性，激發(fā)了中華兒女的民族自豪感和自信心，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，以英勇的氣概和堅強的決心，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中華！六、拓展延伸悠悠黃河，巍巍中華，黃河帶給我們的啟示是久遠的。它以磅礴的氣勢，母親般的情懷，激勵著一代又一代的中華兒女，從上古時期的大禹，到秦末的陳勝吳廣，再到抗日戰(zhàn)爭涌現(xiàn)出的無數(shù)仁人志士，他們都有同黃河一樣不屈不撓的英雄氣概。現(xiàn)在就請同學(xué)們觀看這則戍邊英雄為國犧牲的視頻，用一百字左右的文字寫一寫你的感想。（教師評價：同學(xué)們積極踴躍地表達自己的愛國之情和報國之志，教師給予學(xué)生充滿尊重、信任和贊揚的評價。）教師提問同學(xué)并總結(jié)：同學(xué)們，哪有什么歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行。英雄們用堅強的意志和寶貴的生命筑起了保家衛(wèi)國的鋼鐵長城。同學(xué)們，少年強則國強，作為今日之少年，讓我們銘記并發(fā)揚黃河偉大堅強的精神