第一課時紫藤蘿瀑布宗璞pú面對紫藤蘿瀑布，作者的感情產生了怎樣的變化？她對生命有了什么感悟（找出原文中的語句）？全文思路大體是怎樣展開的？面對紫藤蘿瀑布，作者的感情產生了怎樣的變化？她對生命有了什么感悟（找出原文中的語句）？“花和人都會遇到各種各樣的不幸，

但是生命的長河是無止境的”振作向前寧靜喜悅焦慮悲痛

課文按照賞花、憶花、思花的順序描繪紫藤蘿瀑布。

賞花第1-7自然段

惜（憶）花第8-9自然段

思花第10-11自然段預習自測迸濺：bèng向外濺出或噴射。嚷嚷：rāng每一穗花：sùi綻開：zhàn伶仃：língdīng形容孤獨，沒有依靠。“孤苦伶仃”仙露瓊漿：qióng佇立：zhù沉浸：jìn籠罩：lǒng依傍：bàng盤虬臥龍：qiú比喻樹木枝干盤旋的樣子比喻隱藏的人才酒釀niàng●忍俊不禁:jīn

宗璞（1928—），原名馮鐘璞，著名哲學家馮友蘭之女，自幼生長在清華園，1951年畢業于清華外文系，學養深厚。

宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，多年來，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，產生了“精神上寧靜和生的喜悅”，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。文章提到“十多年”來紫藤蘿發生了一些變遷，請找出來。并試想作者為什么會對紫藤蘿產生深厚的感情？1966197219761982十年浩劫“十多年前”家門外的一株大紫藤蘿，后來被拆掉毀壞了。過了這么多年，紫藤蘿花又盛開了。作者通過紫藤蘿的變遷，聯想到類似的家庭境狀和人生際遇，觸景生情，思想感情自然隨之起伏涌動。作者是怎樣由紫藤蘿的形象感悟出人生意義的？找出相關的句子讀一讀。

面對眼前盛開的紫藤蘿瀑布，作者觸景生情：盡管家庭、人生以至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現在，一切都會像紫藤蘿一樣好起來的。作者的思想感情因之得以升華，對人生的意義有了全新的深刻的理性認識。第二課時品味美文佳句品工筆寫景之妙句1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發端，也不見其終極。

運用了比喻的修辭手法，將花喻為“瀑布”形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。

運用擬人的修辭手法,用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態的花色躍動起來，表現出花的生機盎然。

運用了比喻的修辭手法，將花喻為“瀑布”形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。2、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

運用了比喻的修辭手法，將花喻為“瀑布”形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。品工筆寫景之妙句3、紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。

細膩地寫出了每一朵花不同部分的深淺，顯得亮麗、晶瑩剔透，既富有動感，又富有情趣。

4、“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”用帆和船艙作比喻，細致地描繪了紫藤蘿盛開的狀態，給人以生機勃勃的感受；將花比作笑容，擬人化，很美好可愛，兩個比喻，透露出我已受到花的感染和鼓舞。品工筆寫景之妙句5、作者為什么把花香說成“似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我”?運用“通感”的修辭方式。花香是嗅覺感受，作者把它說成“淺紫色的”，這是視覺感受，“夢幻一般輕輕地籠罩著我”是幻覺感受。運用通感使語言更加清新、活潑、靈動。6、紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的樹干，不斷地流著，流著，流向人的心底。物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情。思考要寫好寫景抒情的文章，你從中受到哪些啟發？提示：如何處理寫景和抒情的關系？景物怎樣才能寫得細膩？景物怎樣才能寫得生動親切？觀察景物怎樣才能有所感悟？賞花花瀑花穗花朵色形香一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……像一條瀑布，從空中垂下……淡淡的芳香，香氣……（這三方面你能找出例句嗎？）態仿佛在流動，在歡笑，在不停地成長

文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？現在的藤蘿十多年前的藤蘿寫作方法賞析

用十多年前紫藤蘿花的稀落與現在花開得繁盛形成對比，突出了現在花的生機盎然。

用十多年前花的不幸遭遇，與人的不幸遭遇形成類比，說明花和人都會遇到各種各樣的