教師姓名單位名稱填寫時間學科初中生物年級/冊七年級上冊教材版本人民教育出版社課題名稱第一單元第一章認識生物第一節生物的特征

難點名稱

知道什么是生物，能區分生物與非生物；識別生物具有的基本特征難點分析從知識角度分析為什么難本節課是在前面學習了致同學們之后的第二節課，在第一節課中學生們認識了學習生物的重要性，接著學習生物的特征是自然而貼切的，同時它是后面學習調查生物用生物分類的基礎，讓同學們在常見的生命現象層面上了解生物區另別于非生物的特征。從學生角度分析為什么難學生對生物和非生物有一定的鑒別能力，但不能描述兩者之間的差異。本節先質疑什么是生物，生物與非生物有什么不同？怎樣找不同？設置體驗活動讓學生學會如何進行科學觀察，為區分生物與非生物做鋪墊。教師借助學生的思路設疑，引導學生總結植物動物和微生物的基本特征。有些特征學生難以得出結論，就由教師補充和提示，最后由學生歸納梳理，突出重點，加強理解和運用。難點教學方法從學生身邊熟悉的事物開始提問，引導學生分析生物與非生物的區別在于是否具有生命。然后利用大量圖片，讓學生觀察，并對照教科書的描述內容歸納總結生物的共同特征。教學環節教學過程導入在三十億年前我們的地球一片荒漠，寸草不生。而今天我們的星球如此美麗，你知道是什么將我們的環境裝點的如此美麗嗎？聯系實際引導學生思考，喚起學生對生命的熱愛

?知識講解（難點突破）一．什么是生物在你的周圍有很多生物，你能說出它們的名字嗎？觀察老師提供的圖片和實物，說出哪些是生物，哪些是非生物。2、結合自己的知識和生活經驗，討論怎樣區分生物和非生物。引導學生初步認識到觀察是科學探究的一種基本方法以及觀察的基本要求小結：凡是有生命的物體叫做生物。老師答疑：

細胞是生物體結構和功能單位，一個細胞不能算作一個生物體。當然只有一個細胞組成的生物體除外。像一片樹葉、一個蘋果是組成果樹這一生物體的一部分，不能算作一個生物體。二．生物的主要特征請大家列舉一下你所知道的生物，看看它們需要什么條件才能存活問題1：①植物需要的有機物從哪里來？（關于光合作用可考慮掌握到：植物通過光合作用制造有機物，通過有機物不斷積累體現出植物由小到大的生長）②動物如何獲得營養？問題2：動物能呼吸，植物也能進行呼吸嗎？（例如：在晚上臥室內不能擺放過多的綠色植物）問題3：①人是有生命的，能進行新陳代謝，排出體內廢物，其他的生物也會排出廢物嗎？②植物是通過那種方式將體內的代謝廢物排出體外的？問題4：①圖4--6說明了什么問題？②請你用手觸碰一下盆栽含羞草的葉片，觸碰的含羞草葉片與周圍的葉片相比，有何不同？說明了什么問題？讓學生繼續觀察教材插圖并思考問題。問題5：①,圖7-8說明了什么問題？②想一想，生物還有那些繁殖方式？動物、植物、細菌是怎樣繁殖的？問題6：圖10-11說明了什么問題？問題7：生物還有其他的特征嗎？特征6：生物都有遺傳和變異的特性。特征7：除病毒外生物都是由細胞構成的。課堂練習（難點鞏固）小結問題8：你能準確地表達出生物有哪些共同的特征嗎？師生共同整合得出結論：生物的7大特征：

1、生物的生活需要營養；

2、生