利用英文報刊閱讀提高中學生寫作能力策略探究摘要：英語報刊是中學生閱讀的重要素材，廣泛的英語閱讀可以提升中學生的英語水平。本文主要分析了利用英文報刊閱讀提升中學生寫作能力的策略，首先論述了報刊閱讀對于寫作能力的重要性，進而論述了利用英文報刊閱讀提高中學生寫作能力的方法，以期對提升中學生寫作水平提供自己的一點思考。關鍵詞：英文報刊閱讀；寫作能力；重要性；方法一、報刊閱讀對于寫作能力的重要性英語閱讀和寫作之間關系密切。閱讀是學生攝取知識，是信息的輸入過程，寫作是學生將所學知識轉化為文字，是知識的輸出過程。Krashen認為課堂上給學生提供大量可理解的、有趣的的輸入是中學生學習外語的最重要的方法。中學生的知識輸出必須以大量的知識輸入為前提，大量的知識輸入讓學生讀語言變得敏感，潛意識里在不斷形成大量的語言信息，寫作能力也隨之提升。如果沒有知識的大量輸入，知識的大量輸出就變成無源之水無本之木，中學生的寫作能力的培養就變得非常困難。英語閱讀對于英語寫作能力的培養具有重要作用，不僅可以為英語寫作提供良好的素材，讓中學生對英語運用融會貫通，還可以為中學生寫作儲備豐富的語言知識，培養中學生的語感，進而提升中學生的寫作技能。在具體教學實踐過程中，現階段可以利用英文報刊，如《21世紀報》等，來豐富中學生的英語知識，提升中學生的英語寫作能力。二、利用英文報刊閱讀提升中學生寫作能力的方法（一）利用報刊提供的練習題提升寫作水平針對中學生現階段語言儲備不足、詞匯量太少的情況，教師可以讓中學生閱讀報刊文章并把其中的核心部分做成練習題供學生練習，另一方面，一些大型的英文報刊都提供了對應的練習題供教師使用，教師可以根據訓練目的、時間安排和學生的英語水平有針對性的引導中學生進行訓練。為了增加中學生英語詞匯的儲備量，教師可以選擇中學生感興趣的文章，精心挑選一些重要的單詞并空出來，形成20-80個空格，供中學生填詞練習使用。在中學生的詞匯量有所提升的情況下，教師還可以選擇空出部分句子讓中學生填寫，具體的做法是讓中學生先閱讀文章，然后根據文章前后的意思，補充空缺出來的句子，讓中學生在閱讀中提升自己的寫作能力。在這一階段里，教師每周可以進行兩次這樣的練習，長期練習下去，每次可以增加中學生20個左右的詞匯量。事實上，一個中學生的詞匯量大小和閱讀量也本身就是一個正比例關系，通過閱讀練習，中學生不僅可以接觸到新的詞匯，還可以加深對單詞的記憶和理解，另外，由于是中學生可以選擇自己感興趣內容進行閱讀，故而其對文章的理解更加深刻，對文章的消化吸收能力也更強，中學生在對這些詞匯的多次接觸中鞏固自己所學的知識。（二）通過報刊閱讀學習文章寫作技巧中學生通過閱讀英文報刊不僅可以積累大量詞匯和寫作素材，同時由于文章閱讀較多，而寫作技能的提升又離不開閱讀，故而中學生對寫作技巧的把握也逐漸提升了一個水平。首先，閱讀能夠培養中學生把握篇章結構的能力。通過閱讀，中學生會積極在心中對文章的寫作思路有一個大致了解，對作者的寫作意圖會有一個積極的探索，在此基礎上，中學生還能認識更多段落之間的邏輯關系，以及文章寫作的各種表現手法，鍛煉了中學生在謀篇布局上的能力。同時，中學生借助英語寫作的內在規律，對篇章意識的把握也能有一個提升，最終學會在宏觀上對文章的結構有一個了解，并運用到以后英文文章寫作當中去。其次，通過閱讀模仿提升中學生的寫作技能。在某種意義上講，閱讀的過程也是寫作的準備過程，中學生英文報刊讀的多了，對各種文體文章的了解一目了然，中學生的預感會增加較快，在教學的具體實踐過程中，教師可以選擇一些知名的英語報刊給中學生讀，然后讓中學生對文中的內容展開討論，總結構歸納文章的特點，在此基礎上，教師可以對中學生的討論發表自己歸納性的意見。這個過程反復進行，中學生就會學習到很多寫作技能，為自己的獨立創作準備了條件。（三）安排學生寫英文報刊的讀后感現階段，英文報刊多種多樣，很多與中學生的興趣、學習和生活關系密切，如《英語周報》中的娛樂、體育、時事、明星等欄目是中學生最感興趣的內容，教師可以引導中學生按照自己的興趣去選擇閱讀的內容，中學生在讀后夠的寫作過程中，教師引導中學生有感而發，同時可以摘錄運用文章中的優美語句。針對中學生對英語寫作缺乏信心，對英語寫作不感興趣的這一問題，教師可以讓中學生自由挑選一些符合時代潮流的、中學生感興趣的文章來閱讀，在中學生對文章有了全面的了解和閱讀的基礎上，教師可以引導中學生寫下自己的讀后感，教師可以布置一些中學生都感興趣的文章，當中學生寫完讀后感之后，統一收上來批改，指出中學生閱讀中存在的問題，以提升中學生的讀書和積累的能力；教師還可以讓值日的中學生宣讀自己的讀后感給全班同學聽，以促進中學生養成寫杜后感的習慣，從而達到利用英文報刊閱讀提升中學生寫作能力的目的。三、結論綜上所述，英文報刊的接近學生的生活，而且內容十分豐富，能夠使中學生學生學到常用的文化知識和詞匯，也為中學生英文寫作提供豐富的寫作素材。在具體的教學實踐中，教師可以通過報刊練習、點評、讀后感等形式讓學生在閱讀英文報刊后練習寫作，從而不斷提升中學生的英文寫作能力。參考文獻[1]任志鑫.圖式理論對英語閱讀教學的幾點啟示[J].時代教育(教育教學).2010(03)[2]AndersonRC,PearsonPD.Aschema-theoreticviewofbasicprocessesinreadingcomprehension.HandbookofReadingResearch.1984[3]馬鳳鳴.英文報刊閱讀在第二語言習得中的作用[J].