2023年徒弟工作總結徒弟工作總結1

時間過得真快，轉瞬間又一個學期過去了，這學年，我很榮幸成了蔡老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、在指導下學習，更有效

1、嚴格遵守師徒結隊制度

在第一學期開學初，在校領導的支配下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行老師師徒結對活動的意義，為青年老師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年老師在骨干老師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教化崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教化管理實力和教科研實力的同步提高，做一名優秀的小學老師。所以我很興奮學校為我們搭建這個平臺。在這過去的一個學期中我嚴格要求自己。

2、利用一切機會學習

作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教化實踐。因此，在蔡老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。每天都生活在驚慌與充溢之中，通過這樣長期地仔細實踐、剛好總結，我的教學水平不斷地進步。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還常常請她面對面地幫我修改材料，收獲干脆，受益匪淺。

二、在指導中提高，更快捷

相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。

許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊細致。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受蔡老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。

我聽師傅的課收獲很大。蔡老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解！課堂氣氛好！真正地做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習學問，將語文學問與生活結合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學風格，并且精確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時進一步地體會到：仔細打算一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。師徒結對這條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。

4、在學問信息時代，老師要不斷學習來充溢自己，擴大自己的學問面。在超越教材之外向學生傳播學問時，務必要保證學問的科學性與正確性。

5、老師要正確理解和把握新理念和新課程標準。勿要一味追新，而丟失學科教學的本義，教學誤入歧途。

6、老師在教給學生學問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、看法、價值觀的教化，并要留意自己的言行，以身示范。

7、一節課的框架結構當然重要，但細微環節之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學藝術。

8、應留心視察并思索教化教學現象，養成寫教學體會和個人想法的習慣，注意積累，為今后教學作基礎。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學到了教化教學閱歷和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作看法，這深深地影響著我，而她對我生活上的關切更讓我倍感暖和。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關切和愛惜，也感謝學校為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學習的平臺。

今后，我會接著努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，主動創新。而且會將師傅和老老師對我的關切和幫助轉化為教化教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

2、小學師徒結對徒弟總結

我作為一名工作了10年的語文老師從揚中調入小河中心小學工作。雖然從教了十年，有著較扎實的專業功底和教學閱歷，但面臨著新的教學環境，新的學生，心里還是特別忐忑擔心的，不知自己能不能當好一名受新學生歡迎的老師。幸運的是，學校為我支配了常州市語文學科帶頭人秦榴娣老師做我的師傅，秦老師有著年輕的朝氣、親切的笑容、親善的語氣、豐富的教學閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實，她手把手的指導我備課、備學生、打算公開課，使我很快適應了新環境中的教學任務，作為徒弟，我成為了師徒結隊活動的一名受益者。

師徒結隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，有人聽課比沒人聽課時的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、因為要向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、師傅給我評課時，會反饋許多我沒有意識到的優點和缺點。比如對某個教學資源的運用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。

4、我聽師傅的課也會有很大收獲。秦老師的課最大的特點就是教學流程板塊設計清楚，教學語言有感染力。她的課還有三點特色：第一點就是一堂課須要解決的核心內容特別明確；其次點就是預設生成的資源都能很好地利用；第三點就是秦老師的課給人的感覺鎮定自若，而且特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中樂學、愛學、會學，真正從課文中去體會，去感悟語言文字的美。

大家都有體會，仔細打算一節公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。十一月份我參與了與兄弟學校學術溝通的活動，秦老師為了讓我有信念上好這節公開課，把這節課上勝利，她先是和我一起鉆研教材，理清教學思路，明確教學目標；再是一遍又一遍地聽我的試教課，教案是改了上，上了改，每一個環節都不放過，都進行了細心設計，付出總有匯報，我的公開課上得很勝利，得到了兄弟學校老師的一樣好評，使我為自己、為師傅、為學校都爭得了榮譽。

總之，我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校為我供應了這樣的機會。我們正趕上新課改，對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心向師傅學習，不斷提高自身的從師素養，才能早日成為一名優秀的人民老師。

3、小學師徒結對徒弟總結

20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣小學語文師徒團隊，特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學期來，在兩位教研室老師的關切指導下，在蔡老師的悉心幫助下，我收獲了很多，慢慢地成長、成熟。現在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結對工作做如下總結。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學實力強，對待工作仔細負責，著實令我欽佩。不僅如此，蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是耐性為我講解。時間如酒，愈發醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸變更了以往毛躁的性格，也變得沉穩起來。

本學期，我和蔡老師都擔當三年級語文教學工作，這為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。如在教學過程中，我始終把握不好其次課時的教學，感覺自己什么都想抓，結果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發出了聽課邀請，邀請我們去聽她的《風箏》的其次課時教學。聽師傅的課，讓我有很大收獲。蔡老師的課有著以下的特點：課堂氣氛活躍，思路清楚，環節設置奇妙，課堂效率高！

在聽課過程中，我留意到師傅在講課時實行了抓重點的方式。她通過抓住心情描寫的語句，讓學生用詞語概括，使學生體會文中主子公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情改變。不僅如此，她還多次采納了聯系實際的方式幫助學生理解課文內容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓學生自由選擇運用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，幫助學生完成練筆任務。在聽課之后，我相識到其次課時的教學應主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學工作中，在平常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我幫助。在本學期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分領悟活動的精神，向蔡老師懇求了幫助。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用主動的話語激勵我參與。最終，我在蔡老師的激勵下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰。

作為徒弟，我的成長與關切和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和幫助；感謝教研室為我供應了學習成長的機會，讓我有幸能夠結識蔡老師，與蔡老師進行學習溝通。在今后的學習和工作中，我會接著努力，仔細學習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學活動中加強反思總結，爭取更快地成長。

4、小學師徒結對徒弟總結

為加強校本探討，增加老師間的合作與溝通，我校于20xx年9月開展了新老老師結對活動，本著“資源共享，互助溝通”的原則，徒弟虛心好學，師傅毫無保留，教研活動深厚，走進每間辦公室都能看到老師們教研的情景。為給大家供應展示的平臺，學校于12月15、16日起先進行了為期二天的徒弟匯報課，要求同年級的老師必需參與聽課，師傅要進行現場評課。活動中，有11位老師參與了此次活動，徒弟們在師傅的指導幫助下，深化鉆研教材、細心設計教學預案，向老師們展示了一堂堂精彩的匯報課，充分展示出栗勝路小學老師的課堂教學風采。在此感謝全部參賽的師徒老師。

本次活動，學校領導高度重視，在繁忙工作中堅持聽課評課，武校長更是全程參加，給我們講課聽課的老師巨大的鼓舞，大家真實地感受到學校領導探討教學，重視教學，深化課堂的真情實意。還有其他老師，無論是不是本學科本年級的課程，在自己的手頭工作許多的狀況下，都來聽課，仔細評議，剛好反饋，給此次活動極大的支持！全校有20位老師主動參與聽課，聽課達到了165人次，其中特殊表揚：王君花、劉均平、姜潔清、高靜老師。他們雖然不擔當數學語文課教學，也來聽課。

下面對此次授課評課狀況總結如下：

先說參與講課的11位老師個人綜合素養較好，教態自然、親切、大方，親和力強；都有肯定的新課程理念，并在課中有不同程度的體現。注意民主、和諧的課堂氛圍的營造；他們在課堂上表現出來的教化理念、學科素養、教學實力，給聽課老師留下了深刻印象。

此次活動各個教研組都發揮了集體的才智，組內的教研氣氛深厚。師傅出謀劃策不保留，青年老師虛心求教肯鉆研，每位老師課前打算都特別充分，能夠有效地運用多媒體進行教學，課件制作精致好用，運用敏捷，使課堂教學形象直觀、新奇生動，構建了和諧的課堂。

王丹老師的《秒的相識》一課，通過多媒體聲像資料的展示，給學生留下深刻印像，使學生處于身臨其境的境地。精致的課件，不僅愉悅了學生的感官，而且大大豐富和充溢了課堂教學內容。

馬蓉老師《時分秒的復習課》能結合教學內容，設計貼近學生生活的教學活動，以親切的教態吸引和組織學生參加課程實踐，實現了以學生為中心、以任務為中心的目的。學生的主體性得到充分地發揮。

趙素娟老師的《一位數乘三位數乘數中間有0的乘法》教學目標明確，思路清楚，關注學生的參加度。大部分時間給學生自主探究，充分體現了學生的主體地位。

于珊珊老師《一位數乘三位數第一課時》的教學，從設學生熟識的生活情景入手，新舊學問合理連接，關注學生學習中的重點難點支配教學。

劉淑平老師《分解質因數》一課，老師沉著冷靜，學問層次過渡自然，條理清晰，重難點把握到位，突破難點有階梯感，不讓學生感到困惑，教學效果好。

王老師作為一名參與工作不久的年輕老師，敢于沖破世俗，挑戰教學難關，她的《眾數的相識》一節課把枯燥繁雜的統計學問變得趣味化，結合生活實際讓學生體驗到了數學在生活中的廣泛應用，的確是一節高質量的數學課。

張老師的《空城計》教學中緊緊圍繞著中心問題，抓住了描寫人物的動作、語言、神態的詞語來突出人物的性格特點，尤其是細微環節描寫分析到位，還講解了文章的寫作方法，對學生今后的學習有很大幫助。，

李老師《球王貝利》教學內容清楚有條理，詳略得當，語言很到位，評價剛好得當，運用多種方式調動學生的主動性，與學生的溝通自然清晰。李老師雖然沒有很華麗的激情的風格，卻能在樸實無華的講解中幫助學生理解人物，自然而然的思索和反思自己。

馬老師是一名才參與工作一個月的新老師，卻彰顯出非淺的功底和教學才智，她的《黃繼光》一課，老師打算充分、仔細，學生的參加度高，課堂氣氛活躍，能夠運用老師的機靈充分調動學生的主動性。課堂的調控也很好。

楊老師的課《晨讀》這節課，全文以中心問題為主線，抓住關鍵詞，緊緊圍繞主題，不斷地循環推動，學生被讀書的奇妙力氣震憾了，受到了一次精神上的洗禮，有效地培育了學生的閱讀愛好、進一步調動了學生閱讀的主動性。

劉老師的課用精讀、略讀、跳讀、閱讀等多種學習方法，，品位語言文字，感受石猴形象，領會經典名著的魅力。激發學生閱讀經典名著的愛好。

徒弟講課講的精彩，師傅功不行沒，尤其在評課方面：師傅們就更不用說了，很會看課，評課，教學理念先進，不僅看法懇切，發覺發覺徒弟課上的亮點，進行激勵，還能深化到問題的實質，分析不足，指出對策，使徒弟收益大、感悟深，也讓在場的每一位聽課老師受益。

“教學恒久是一門缺憾的藝術。”當我們課后反思的時候，總會發覺一些不足和缺憾。而老師的課堂教學水平也正是在不斷解決不足和缺憾的過程中得到提升的。

1、老師課堂上的多元評價體現的不夠，方式單一，缺少生生評價。應依據學生特點，多角度的評價學生，促進學生的全面發展個別老師對教材的挖掘和拓展還不夠，對一些問題本身具有的內涵沒有做更深化的闡發，不利于學生實力的培育和提升。

2、個別老師課堂教學環節還不緊湊，有脫節現象，課堂結構調整不合理，導致產生拖堂現象或課程結尾匆忙處理，影響了教學效果，希望在以后教學合理安排教學時間。

匯報課雖然結束了，但師徒結對活動、老師們的探究、實踐、創新并沒有結束，希望我們老師加強自我學習，加強溝通和研討，用自己的努力錘煉出扎實、有效的課堂，更信任我們栗勝路小學教學工作今后肯定會碩果累累！

時間關系，總結如有不周不當之處，歡迎大家指正。

徒弟工作總結2

時間如梭，我拜肖祝文老師結對子已有二年了，短短的二年工作里，我從肖老師那學到了許多東西。在這個過程中,我發覺了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個工作的重要性，如何管理好一個班級,幫助這個班級形成一個良好的班風,學風是一門學問,這須要班主任老師具有相當大的耐性，細心和愛心。特殊是對于我這班的學生,講究特色,因人施教更為重要。

剛起先帶班，我就遇到了難題。因為我當時剛從教一年，對學生的狀況不太了解。作為一個不了解學生狀況的班主任一起先是很難管理好班級的。遇到空閑，我就將自己的一些想法與肖老師進行溝通和探討。他對我強調，管班肯定要從一而終，按原則辦事。

最初那段時間，我就是個“機會主義者”。在課間、上操時，我堅持跟班，盡可能多了解狀況。自己的課堂上更是不放過任何可以溝通了解的機會，并且針對班上的一些問題主動向肖老師請教。慢慢地，自己逐步了解了班內每一個學生，為做好班級管理工作做好了打算。

對于這個年齡段的學生，正處于青春期，思想還不是很成熟，而且逆反心理特殊強，對他們的管理要尤其的講究方式方法。對于這些學生，肖老師的管理是比較勝利的，學生們很信服，而且也特別的喜愛肖老師。肖老師告知我對于學生的管理要牢記四個字——“嚴中有愛”，學生已經有了自己的一些想法，不能一固的讓他們就必需要做

徒弟工作總結3

為加快師資隊伍建設，響應上級關于師傅帶徒弟，“一幫一”相互學習共同進步的號召，充分發揮教學閱歷豐富、學術水平高的老老師“傳幫帶”作用。我有幸與解占梅老師進行拜師結隊，學習其在教化教學方面優秀的閱歷和育人方法。我是從以下幾個方面做的：

一、敬重指導老師，虛心謹慎，接受指責，對教學中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了剛好幫助。在幫教活動中，我無條件、接受指導老師對上課、備課、作業批改等方面的檢查和指導，一年來我課堂教學有了較大的進步。

二、在主好聽課(以聽指導老師的課為主),做好聽課記錄，剛好寫好了學習筆記。尤其在老師的指導下，我主動閱讀學習，積累平常理論學問和教學心得。為此，我們首先制訂出一個幫帶安排，從新課程標準學起，首先明白信息技術教學的任務、目標、方式、手段，對自己的工作內容有一個清楚的概念。其次，我們一起探討新課標教材，分析教材編排體例，編排特點，通過教學可能達到的教學目標。再次，我們還一起探討學生狀況，了解學生學習信息技術的特點以及如何有針對性的對學生進行英語教學。

三、在實踐中，我以身作則，仔細備課，創建性地運用教材，上好每一節課。并且在教學實踐中，通過與學生的真誠交往，建立同等互助的師生新型關系，并且通過在課堂教學中發生的案例反省自身存在的問題，擅長發覺別人的特長，虛心學習別人的優點。我和有閱歷的解老師一起研討教學、學習解老師在工作中表現出來的先進典型內涵的東西，充溢自己，這樣不僅建立了老師之間的相互合作、

相互團結的良好的合作氛圍，而且還調動了其他老師們的主動學習的愛好，在鉆研精神、協作精神、創建精神、競爭精神等方面，解老師也以自己的實際行為去感染我，用自己切實的志向目標為其做了榜樣。常常以溝通和研討為主，將一些較為精髓的課堂教學設計、教學案例、教學模式與其共享，共同探討溝通，并且以新課程理論為基礎，一起在思想與理念上更新，以適應素養教化的需求，更能適應新時代教化對老師的須要。

作為一名有閱歷的老師，她將竭盡所能地將自己的所學所用賜予幫扶我，我也將接著努力學習，在師德、業務等有關的教化教學實力與素養方面努力探究，豐富自己的學識，提高自己的各方面實力，為適應新時代教化形式的須要而努力。勤勤懇懇任勞任怨是我一貫的工作作風，同時也取得了一些可喜的成果。學校的支持更加激勵著我不斷學習，不斷前進，不斷創新，以期取得更大的進步。

徒弟工作總結4

時間飛逝，轉瞬一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結對”活動中，我和有著豐富的教學閱歷的楊波老師結為徒弟，深感榮幸。可以說我的師傅就是一個豐富的資源庫，有很多值得我學習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促。現將本學期師徒工作總結如下：

在教化教學上我對教學中存在的疑難問題也常常向楊老師請教，并得到了剛好幫助；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關切，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足寶貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很專心很精彩，孩子全身心的投入其中。

在本次的師徒帶教展示活動的打算中，楊老師利用了許多的休息時間和我共同探討、打磨。如:本次的活動我原來定的是印章畫《小魚吹泡泡》，但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動，所以我和師傅確定換課。依據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分別活動。本次的選材充分發揮幼兒的想象力和創建力，幼兒表現欲望劇烈，變現大方，對活動很感愛好，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發和調動孩子學習的最佳方式。

同時我聽取了師傅和看法將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分別畫的奇妙，寵愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區角相結合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采納直觀簡潔的提問方式來引出主題，簡潔、明白達到了效果。同時也激發了孩子們的探究欲望、表現欲望。整堂活動幼兒愛好深厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”。活動中我因勢利導，用嬉戲的口吻進行教育。同時也給幼兒表達和相互溝通的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展示幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展示作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了勝利的喜悅。

通過這些活動，使我得到了較好的熬煉，學到了許多專業學問：

1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，剛好記錄指導老師的優點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對學問的實際駕馭狀況，剛好調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。

通過這個學期的學習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道在許多方面須要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作主動、負責、仔細專研的精神。

徒弟工作總結5

白駒過隙，很快一年時間已經過去了。回顧這一學期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐！在此，我特別感謝學校領導為我們老師創建條件，搭建教學發展的平臺，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！我學到了許多教學方面的學問，使自己在教學方面正一步步地走向成熟。現在帶著感謝，我將這段時間的結對工作做一個總結。

我很榮幸能成為李老師的徒弟。我和李老師同時擔當初中英語的教學工作，工作內容和工作性質的相像，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。而且李老師特殊的虛心與溫柔，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思索中讓我在李老師的身上學到了不少東西！李老師在教學方法、管理學生方面都給了我很多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年老師，我覺得最大的困難是教材，對教材的處理不到位，因此在實際的教學中很難突破重點難點。從教的剛起先，都是我講得多，學生沒有真正參加到課堂中來，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我介紹如何限制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何進行小組合作……

記得我要開一節公開課，作為一個青年老師，的確是很驚慌的，李老師得知這種狀況，就剛好地給我指導，幫我理清教學重難點，理清思路，試上的時候來聽課，幫我修改不足和錯誤的地方，最終在李老師的幫助下，這堂課開得很勝利。在李老師的要求、指導下，我堅持平常剛好充電，在平常的教學中，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。

許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊細致。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受李老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。

我聽師傅的課也有很大收獲。李老師的課最大的特點就是組織有序，分工明確，課堂效率高！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習學問。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到她的教學風格，并且精確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關切和愛惜，也感謝學校為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學習的平臺。我會接著努力，更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，主動創新，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

徒弟工作總結6

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝樊老師對我的幫助和關切，使我成為師徒結對活動的受益者。

時間過得真快，轉瞬間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領、幫助和指導下基本做到了“站穩講臺”。回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸適應了小學的各項工作，熟識了學生與課堂，進一步了解了老師的職責。在這一學年的工作中，我一共上了兩節公開課，特殊是5月份的一節市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成果與褚老師的指導是密不行分的。

褚老師具有很多優秀品質，在聽課的過程中，我總能從她身上學到東西。這不僅因為她具有深厚的綜合語言科目的理論學問與實踐學問，還因為她具有促使每個學生達到最高學習水平的奉獻精神和專業學問。

在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實實的學語文；愛好盎然的學語文；觸類旁通的學語文。每次在走進褚老師的課堂前我都做好這樣的心理打算：不要只記教學過程，更多的是關注齊老師如何引導、點撥的技巧；如何讓學生綻開學習的過程；更要關注學生的“學情”。也就是說，我要盡可能的從老師的教學支配、教學活動、教學機靈中讀出它背后的理論依據、思想觀念，勝利之處借鑒之，失敗之處避開之。只有深化地反思，“他山之石”才“可攻玉”，他人的閱歷和教訓才可能成為豐富自己專業素養的有效資源。以下是我從褚老師執教的《小鷹學飛》一課中得到的啟發。

記得陳鐘樑先生曾講過，一堂課中有“我”也有“我們”的問題。“我”指課中體現老師特性化的教學風格、教學藝術，可欣賞但不肯定都能學；“我們”指課中所揭示的教學規律，它是教化科學性的體現。就《真想變成大大的荷葉》一課中，屬于“我們”的，至少有兩個方面值得細心揣摩和領悟。

第一方面是引人入勝的教學設計，適時適度的精妙點撥，諄諄教導的啟發引導等。比如褚老師一開課僅用了一句簡潔的情境創設就把孩子們帶進課堂。這樣高效集中孩子們留意力的方法看似簡潔，其實是在吃透文本的基礎上才能如此。

其次方面在指導學生理解動作時，褚老師沒有繁雜的講解，而是奇妙的運用學生互動的理解。聽到這時，我心里想：難怪學生們喜愛褚老師，難怪做褚老師的學生不累，因為她總有讓你心動的時刻，這種不期而遇的華蜜感讓人回味無窮。我在教學此課時，只是簡潔的讓學生想象著做做動作，心想：這么簡潔的動作學生們肯定能理解。卻不知，理解背后還應體會文本的感情呀！所以，褚老師請了3位學生讀讀這句話，每個學生都能很到位的讀出感情，我又不知不覺的想起自己當時的教學，我雖然也有抓住一些詞語，但沒有像褚老師這樣深挖透學。她把二年級學生該做的想象練習、說話訓練、特性化的朗讀等都照看到了。這就是用語文的方法來學語文，我和學生們一起穿行在褚老師的課堂之中，享受著褚老師的引領。

一尊佛像背后有佛光，一堂勝利的課背后有折射出來的東西，每次聽褚老師的課總能給我找到努力的方向，在求真的道路上使我前進一步。

學校組織了師徒結對的活動，我非常幸運的得到教學閱歷特別豐富的xx老師指導教學，讓我不僅在教化、教學上，而且在師德修養、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅激勵我多學、多練。經常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優秀的地方，向他們學習如何駕馭教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的實力。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的閱歷同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平漸漸提高。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教化實踐。課外，還要閱讀教化教學書刊，通過多種方式獲得信息，不斷更新自己的教化教學觀念。

相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式。每個月我都會聽師傅執教一至兩節課，從教學中學習師傅的特長，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教兩節課，并耐性地指出我的進步、教案的不足之處及須要改進的地方。

通過我的親身經驗，我感到“師徒結對”具有特別主動的意義。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。

一學期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。全部的這些都與師傅的教育和關切是分不開的。今后我將接著努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

徒弟工作總結7

這段時間，我很榮幸能成為劉老師的徒弟，她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

師徒結對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、在聽課方面，作為一名新老師，對聽課有些顧慮。所以端正看法是第一位的。聽課可以幫助我發覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、在備課方面，因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。劉老師在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起學生歧義的關鍵點，也都會剛好地與我溝通，使我的課堂上能夠避開一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、吸取和總結自己的不足，做一個有心者。劉老師給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。她在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

4、在師傅的課上也有很大收獲。她的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，同時能很好地調動學生的主動性，真正地做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習。然后一起溝通上課后的體會，在多次聽劉老師課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

這段時間以來，在劉老師的悉心指導下，在她嚴謹的教學看法感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。因此我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝劉老師對我的幫助和關切，使我成為師徒結對活動的受益者。

作為一名新老師，師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們增加了溝通和相互學習的機會，收益頗多。因此，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素養，才能早日成為一名合格的人民老師！

徒弟工作總結8

本學期，在學校組織的“師徒結對”活動中，使我在短短一個學期的時間里，進步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開的。

回顧這差不多半年的時間，在師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸適應了信豐中學的教化教學工作，呂老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我很多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名新老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改，熟識學生與課堂，在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅。

在這個活動中我有幸拜呂艾青老師為師，呂老師從我學生時代就是我的教練我的師傅，呂老師特殊的虛心與溫柔，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思索中讓我在呂老師的身上學到了不少東西，在呂老師的激勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的理念指導自己的教化實踐。因此，在呂老師的要求和指導下，我堅持平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是呂老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新諦視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，最終順當的完成了這個學期的教學任務。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學功底、先進的教學理念，多樣的教學手段，使我受益匪淺。呂老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚。她的課給人感覺鎮定自若，教學的各個環節都緊密相連，課后我們坐在一起溝通上課后的體會，在多次聽課學習的過程中，我漸漸有了清楚的相識。

此外，呂老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠，經常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我們這些新老師供應了這樣的機會。作為新老師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素養。總之，這差不多半年來，我向呂老師學到了許多東西。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型老師發展。

徒弟工作總結9

本學期，作為青年老師，我主動參與了學校組織的“青藍工程——師徒結對”活動。本學期，我師從劉老師。劉老師作為我校的骨干老師，不論在教學實力上，還是在科研實力上，都值得我學習。下面就本學期的學習狀況匯報

一、教學方面

本學期，我虛心向劉老老師學習，真誠地向她請教。勤學、好問、多思、多想，剛好總結、反思，細致探討、摸索，增加教化教學實力，盡快使自己的教學技能提高起來。我有時間就去聽劉老師的課，從劉老師的課堂上，我學到了的有關組織教學、提問藝術和板書設計方面的學問。并將所學的學問應用到了自己的教化實踐中，使得自己的教學水平有大幅度提高。不斷踐行著，努力成為教化理論的探究者，和具有創建性和反思實力的實踐者。

在劉老師的指導下，本學期我擔當了學校支配的各級公開課任務。在家長開放日活動中，執教的《圓柱體的體積》一課，得到了家長的一樣好評和學校領導的贊揚；執教的《扇形統計圖》給來自泰安的客人們留下了深刻的印象；在學校組織的青年老師賽課活動中，我也取得了很好的名次。

二、科研實力

本學期，我勇于擔當本教研組支配的教科研任務，努力成為劉老師的得力助手。我們教研組擔當了“”課題探討，我作為課題組成員主動協作劉老師的課題探討工作。在劉老師的組織下，先后撰寫了課題探討安排、實施綱要、課題探討策略等課題探討的相關材料，為課題的順當結題做了充分打算。

“遇事，測則立；不測則廢”。為此，在課題探討中，我堅持肅穆、仔細、慎重的探討看法，明確課題的發展方向，找準發展的思路，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地將每一步科研之路走下去。

“我不上戰場，誰上戰場”，作為，我要時時、事事沖在前，在任何事情上做到主動主動、勇挑重任、責無旁貸。堅持向閱歷豐富的老老師們學習，學無止境！

徒弟工作總結10

還記得第一次踏上講臺前的忐忑，第一次在學生面前說話時的興奮，第一次被學生在走廊里喊“老師好”時內心的喜悅，這一切似乎都在昨日，而如今新的一個期末卻已悄然來臨，我從教的第一個學期立刻就要結束了。回首這一學期的工作，自己在不斷的努力著、成長著、進步著，而這全部的一切，都離不開一個人的幫助，那就是我的師父宋廷偉老師。

很榮幸，當我在工作崗位上，個人的成長最須要得到專業引領的時候，拜宋老師為我的師傅，真是久旱逢甘霖啊！半年來，我在師帶徒的學習中，收獲是豐厚的，現在的我已經可以更透徹的理解教材，運用教材。師傅的幫助真是讓我受益匪淺啊！都說老師是一個神圣的職業，因為它要面對的是一群最天真、最和善、最單純的孩子，老師在向孩子們傳授學問的同時還要留意對他們道德品質形成的培育。所以，社會上對老師的期望也就越來越高，而這種期望也就會慢慢轉化為老師們的壓力。這些壓力來自于家長、學生、學校以及社會，所以這半年來我絲毫不敢放松對自己的要求，但對于新老師的我在面對這樣或那樣的問題時難免會感到有些力不從心，而每當這時師父就是我最堅毅的后盾。

宋老師有著豐富的帶班與教學閱歷。上課時，宋老師會用其極富感染力的語言把同學們引進數學這一奇妙的世界，使得學生們都能集中精力仔細聽講，自然課堂效率就會很高，宋老師這種極富感染力的教學風格在始終深深地影響著我。從新老師的上崗培訓到如今的師徒幫帶，我已經聽了師父幾節課，每次聽課時我都盡自己最大的努力去記錄師父的一言一行，并在課后仔細分析、推敲，去思索師父是如何引入、如何啟發。師父在課堂上所引用的每個生動形象的小故事、小材料現在也成了我最寶貴的課堂資源。通過不斷的聽課，不僅使我在教學方法、教學設計上不斷成熟，也使我駕馭了很多與學生溝通的技巧，能夠更好的掌控自己的課堂。半年來的聽課與學習，已經使我可以更透徹的理解教材，運用教材，這些都讓我受益匪淺。

這一學期以來，正是因為有了這樣一位好師父，才會使我能夠那么快進入老師的角色，適應這個崗位；才會使我在專業技能上不斷進步、不斷完善；才會使我能夠順當的完成新老師亮相課；才會使我對接下來的工作滿懷希望、不懼挑戰。這半年來，宋老師傳授我的不僅僅是教學素養，更有愛崗敬業、樂于奉獻的高尚品質。接下來的日子里，我會更主動的向師父請教、向師父學習，努力工作、主動創新，爭取早日成長為一名優秀的、合格的青年老師。

徒弟工作總結11

在教學上，年青的我缺乏閱歷和相識，總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教化教學工作中陷入手足無措的窘境。為此，王老師對我提出以下幾點指導：

一、激勵我多學

“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”作為青年老師，王老師常用這句話教化我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上時代的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教化實踐。因此，兩年以來，我通過參與培訓、座談會、聽專家講學、閱讀有關雜志等各種方式獲得課改信息，不斷更新自己的教化觀念。

二、激勵我多做

王老師常激勵我多上公開課，回想每次上課，從打算各種器材到每次試教修改教案他都親自來予以指導。王老師這種高度的敬業精神深深地感動了我，作為他的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會熬煉自己，正是王老師的正確指導，我多次擔當我校示范課和市級公開課，獲得領導和同事一樣好評。

三、激勵我多寫

王老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的老師，不僅要提高自己的教學實力，平常還應留意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。兩年來，在王老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫的論文和制作的課件，論文《》在市老師評比獲得一等獎；《》在南通市評比中獲得一等獎。通過這樣長期地仔細實踐、剛好總結，我的寫作實力、教學水平都在不斷地進步。

四、激勵我多評

新課改以來，我聽課的機會許多，組內老師的輪番課、市里科學的研討課、迎接各級檢查的展示課等……每次課后王老師都要求我進行評課，他說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學水平的一種途徑。”王老師是這樣說的，也是這樣做的。每次與他一塊兒聽課，他總是能給上課老師提出中肯的

建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，其理念之新、想法之好，令同行們深感佩服。

師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素養，才能早日成為一名合格的人民老師。我深知，在以后的教學過程中仍舊會有生疏的事情發生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的.課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的看法，多學習師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，強壯成長！最終我向王老師說一聲：“師傅，您辛苦了！”

徒弟工作總結12

王鵬時間過得真快，轉瞬間一個學期過去了，在師傅馬丙娥老師的激勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。馬老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我很多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

一、作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教化實踐。因此，在陸老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平常剛好充電，不斷更新自己的教化觀念。每天都生活在驚慌與充溢之中，通過這樣長期地仔細實踐、剛好總結，我的教學水平不斷地進步。在平常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材

二、相互聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學習的過程中最為干脆的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。許多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發覺一些自己難以留意到的問題并能剛好地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特殊細致。留意圍繞教學目標支配教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、擅長利用評課。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優點和缺點。

比如：在對某個教學環節問題上，我可能從老師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了很多不足之處，這種感受馬老師會在評課時剛好地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在詳細的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。

3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清楚，重點突出，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學生在歡樂的學習氛圍中學習學問，將數學學問與生活結合在一起。我們常一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到他的教學風格，并且精確地把握住他每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了很多彎路，從她的身上，我不僅學到了教化教學閱歷，同時也看到了他那務實的工作看法，這深深地影響著我。作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關切和愛惜，也感謝學校為我供應了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學習的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會接著努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，主動創新。在以后的工作中，我會將師傅和老老師對我的關切和幫助轉化為教化教學上的動力，虛心請老師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

徒弟工作總結13

加入老師隊伍已經兩年了，但這是加入“青藍工程”拜王淞老師為師的第一個學期。回首這一個學期的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。這個學期我擔當兩班語文學科的教學工作。作為一名剛踏上工作崗位不久的青年老師，要學習的東西還有許多許多。幸運的是，學校各位領導和很多老師對我的工作賜予許多的關切和幫助，我幸運的加入了“青藍工程”，并且通過我本人的努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展著。經過一個學期的實踐，我獲得了許多珍貴的工作閱歷。以下是我在本學期關于參與“青藍工程”的工作狀況總結。

一、班級管理

王老師是一位有著豐富閱歷的老師，并且他以前曾做過多年的班主任工作，所以在班級管理問題上有著較為豐富的閱歷，通過聽王老師的課以及平常與王老師的多次溝通，對于班級管理問題我有如下收獲。

1、既要嚴格要求，又要無限酷愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要酷愛學生，多關切學生，幫助學生解決一些實際問題。

2、敬重學生，做學生的良師益友。高一學生情感豐富，但較脆弱，渴望得到成年人的敬重，對老師有著亦師亦友的希望。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的敬重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教化。

3、注意與學生的溝通，充當學生傾訴的對象，從學生的角度去理解他們，幫助他們分析、解決問題，成為學生信任、情愿交心的摯友。我還常常與學生進行面對面的談心，拉近師生的距離，讓我成為學生情愿交心的摯友。

二、做好課堂教學工作

1、仔細備課對教學非常重要。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節。備課充分，能調動學生的主動性，上課效果就好。一起先每備一節新課時，我最苦惱的就是如何找尋備課的思路，我往往發覺每節課可講的學問點許多，而且好像都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課堂的重點。面對這么多的學問點，我應當如何取舍，而且應當如何支配組織才可以使整堂課上得連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問題。在這個時候，王老師給了我很大幫助，在他的幫助下每天我都花費大量的時間在備課上，仔細鉆研教材和教法，比照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個學問點列出來按重要程度排列，進而組織支配上課的思路。同時，我還常常請教其他有閱歷的老師，經他們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了打算課本上要求的內容外，還盡量多收集一些好玩的課外資料作為補充，提高學生的聽課的愛好。

2、提高課堂效率。辛苦的備課歸根究竟還是為上課做打算的，所以作為一名老師要特別重視課堂的45分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充溢，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。王老師常常跟我講，組織好課堂教學，不僅表現為組織好課堂的秩序，更表現為組織好整個課堂教學的活動程序，即組織好整個課堂活動。如：按教材內容的授課程序，哪一步須要學生的活動，哪一步須要老師的活動，這些活動如何按授課內容要求去組織，如何連接和過渡，并最終構成相互協作的有機活動整體。他告知我在上課時盡量想一想“系列提問三段式”教學法，即問、答、講的過程：第一階段是老師設問（引導）；在老師引導下進入其次階段，即學生思索回答（汲取學問的學習過程）；再借用學生的回答進入第三階段，即老師歸納（靠住教材內容導出新學問或出示板書）。這樣，每一個循環中老師通過自然連接和合理過渡完成了師生的協作活動，并通過老師的“導”、學生的“學”完成了授課內容。同時，上一循環的終點

（歸納），又可能是下一循環的起點（提問）。如此通過若干循環來實施“系列提問”從而完成了整個教學過程。這整個過程都離不開組織教學，都是在老師邊“導”邊“演”的過程中組織實施的。因此每次上課我都注意運用三段式教學法，在講課過程中，我留心留意學生的反應，剛好解答學生提出的問題，留意加強和學生的溝通，以提高學生學習的主動性。

3、對成果較差的學生進行課后輔導。由于自己剛參與工作不久，尤其在課堂上很難做到照看各個層次的學生，所以課后我盡量找學困生進行輔導。對此我有以下體會。

1、從轉變觀念入手，做到敬重、關切每一個學生。有言道：親其師，才能信其道。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師放開，才能達到教化的良好效果。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。主動對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的激勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、引導學習困難學生正確相識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們找尋學習困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學習困難的逆境。

3、多班主任溝通，相互了解學生在家與在校的一些狀況，共同促進孩子養成良好的學習習慣。

4、剛好批改作業，快速反饋，剛好發覺學生存在的問題，并剛好調整教學進度，依據反饋狀況進行查缺補漏．對于學困生，最好是優先批改，面批面改，或者在下課時叫幾個學困生過來剛好了解他們對新課的駕馭狀況，可以在第一時間賜予必要的輔導。

5、剛好表揚，學生取得進步或是勝利時，剛好確定，忠心慶賀。學困生和其他學生做了同樣的好事，取得了同樣的進步，老師應優先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信念，并且將這方面的優勢或進步遷移到其他方面。

三、多聽課，做好教學反思

作為一名剛參與工作不久的老師來講，不僅要向自己的師傅學習，還要多向有閱歷的老師請教。身教勝于言教，老師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我仔細專心學習和領悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節課，勝思一成天”之感。

主動聽課，剛好反思，將優秀老師的閱歷積累下來，與自己相比較發覺自己的不足，總結教訓，為盡快地提升自己打下良好的基礎。

“青藍工程”為我們年輕老師主動向老老師學習搭建了良好的平臺，感謝“青藍工程”，因它而提升，因它而進步。

徒弟工作總結14

班主任工作是一門藝術，一門值得探討的學問，因為班主任工作是做人的思想工作。本學期我擔當六（2）班的班主任，自從我接手這個班后，我就抱著這樣一個信念：以六（2）班為家，盡我最大的努力帶好這個班。但我深知，要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個沒有任何做班主任閱歷的特崗老師來說。班主任工作是相當花時間的，但僅憑我個人花時間是不肯定能很快奏效的。

所以，開學初，我只有多摸索，一方面我仔細學習探討，另一方面我向其他班主任學習。班主任工作，千頭萬緒，怎樣選拔班干部？學生犯錯誤了怎樣教化他？學生遇挫折了，班主任怎樣與他談心？怎樣加強與學生的溝通？班里事無巨細，樣樣都得讓你操勞，從課堂紀律到作業狀況，從遲到早退到衛生工作正在我求知若渴的時候，學校進行師徒結對的活動，特別榮幸，我與劉紅麗老師結成師徒關系。劉紅麗老師是一位在教學及德育工作方面有著豐富閱歷的好老師。自從有了師傅，我的心里適乎有顆定心丸，對自已的工作信念增加了。

在日常工作中我虛心向劉紅麗老師請教。在指導我教化學生過程中，劉紅麗老師告知我要留意這幾個方面的工作：首先，做好接新班級的打算工作，盡量多熟識、駕馭學生狀況，在與學生的第一次正面接觸過程中，努力通過語言給學生留下既肅穆又不乏親和力的第一印象。其次，在班干部的任用上，為了讓更多的學生有機會