多舉并行-提高初中生數學思維能力 論文_第1頁
多舉并行-提高初中生數學思維能力 論文_第2頁
多舉并行-提高初中生數學思維能力 論文_第3頁
多舉并行-提高初中生數學思維能力 論文_第4頁
多舉并行-提高初中生數學思維能力 論文_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

多舉并行—提高初中生數學思維能力摘要：自“雙減”政策提出之后，如何打造高效數學課堂，值得教師深入探索分析。數學思維能力作為學生學習數學的重要影響因素，教師對照實際需求科學培養，很有必要。略，希望可以為初中數學教學增磚添瓦。關鍵詞：學生本位；初中；數學思維能力；必要性；策略引言何開展教學活動才更利于達到理想的數學思維能力培養效果呢？具體闡述如下。一、培養學生數學思維的必要性1.有助于激活學生探究欲望2.有助于提高學生綜合素養知識的魅力的同時，讓學生的數學綜合素質可以得到有效地鍛煉和提高。3.有助于促進課堂活動提質增效量也在教師積極分析和主動優化指導中得到發展。二、多舉并行提高初中生數學思維能力的策略1.情境滲透，點燃思維火花材分析思考中，燃起思維的火花，并開始主動探索、感受數學知識的真諦。t的單位為的單位為認識，感受二次函數的生活屬性，為培養學生的數學思維打下情感基礎。2.問題導入，激活數學思維8844.43數據8848.133.70帶著疑問分析為題，并借助PPT給出提示后，可以提高學生的抽象思維。然后，受數學與實際生活的關系，激活數學思維。3.自主質疑，解答思維困惑力，點燃其探求真理的熱情。中的哪些地方存在相似三角形呢？我們可以運用相似三角形的不同性質解決哪惑，從而更好地內化知識。4.主題活動，引導探索內化面、深刻地理解數學知識。活動題庫，如銷售文具盒利潤計算、制造商品利潤計算等主題活動。在此期間，分析，以發散思維的方式構建模型，選擇具體的問題合作探討，協力解決問題。加深刻，并在分析問題和解決問題中獲得思維的提升。5.豐富作業，鞏固數學思維具體的練習中鞏固能力、提高素養。供學生結合自己的需求自主選擇。在作業超市中，可以從判定定理、驗證過程、求。通過采取這種模式，豐富的作業內容，促進學生思維能力的提升。結語展到課后鞏固階段。通過教師積極實踐，主動反思，找到更多切實可行的方法，提高學生的數學思維，提升學生的數學素養。參考文獻：[1]樊允浩.培養初中生數學思維能力的有效途徑——課堂筆記[J].數學學習與研究,2020(2):1.育,2020(6):1.[3]郝春東.初中生數學思維能力培養路徑探析[J].課堂內外（初中教研）,2021(6):1.[4]楊惠

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論