觀察為先，看懂幼兒——淺談幼兒教師應當如何觀察分析幼兒的游戲行為摘解幼兒，因材施教。關鍵詞：觀察幼兒分析游戲行為引一、幼兒游戲時教師應該觀察什么？幼兒，主要內容包括以下幾個方面：1、游戲主題。即：幼兒游戲的主題是什么？是怎么確定的？主題與生活，與主題教育教學有何關系？主題的穩定性如何，是怎么轉移的？2、游戲角色。即：幼兒游戲中有角色分配嗎？是怎么分配的？角色分配過程中是否有沖突？是怎么解決的？幼兒的角色意識如何？角色扮演的水平如何？3、對材料的選擇和運用。即：游戲過程中喜歡選擇和使用哪些材料？是怎樣使用的？使用材料時是否表現出一定的創造性？是否有更多的以物代物的假想性游戲行為？是否能靈活地處理材料不足的問題？4、游戲情節的發展。即：幼兒游戲過程中有哪些情節變化？每次情節變化的誘因是什么？游戲內容是否豐富？5、游戲中的語言和交往。即：幼兒在游戲過程中的表達和交流如何？同伴關系如何？游戲中是主動的還是被動的？遇到矛盾沖突時有什么表現？是否能采用協商、輪流、適當妥協等方式化解矛盾？6、游戲的持續時間與游戲興趣。即：幼兒的游戲時間持續的長短如何？持續多久后開始轉移的？游戲過程中表現出的投入程度如何？7、對游戲規則的理解和遵守。即：幼兒在游戲過程中是否能控制自己，自游戲規則？幼兒能否堅持遵守規則？二、如何更好地觀察幼兒的游戲行為1、強化觀察的目的能夠達到事半功倍的效果。教師對幼兒游戲活動中的行為有針對性地加以觀察，游戲活動中的行為進行觀察，從而提高教師觀察幼兒行為的目的性。2、把握適時介入指導的時機離開班級，二十分鐘后，當我再次返回班級時，孩子們正開心地玩起“花爆炸”有味地向同伴講解著各自的作品，那份喜悅和成功是無法用語言來形容的。3、觀察要保持適當的距離個特定主題的游戲活動，讓幼兒在真實的游戲情境中表現出自己的行為。在益智區中，孩子們正在津津有味地玩印章畫。有的孩子印出的是小花被、啊？”這時，我把她的印章畫給小朋友們展示出來，并且對她的畫進行了表揚，她的臉上露出了開心的微笑，別的孩子也都不怪她了。擇。三、如何分析幼兒游戲的行為懂幼兒的行為，教師需要做好哪些方面的專業準備呢？1、對幼兒發展水平和特點的把握等等。《指南》全面、系統地闡明了3—6歲幼兒在健康、社會、語言、科學、幼兒大致的學習與發展水平、行為特點，為分析幼兒提供了直觀的參照和依據，是教師分析幼兒游戲行為的有力抓手。2、對各類游戲的性質及幼兒發展關鍵經驗的把握社會生活經驗。3、具備持續的、多角度收集幼兒,發展信息和資料的意識概全”地下結論。4、放空心態，不帶評判的思想，不存在主觀的刻板印象通常，對幼兒在自主游戲活動中的行為表現，往往由帶班教師來進行分析。出有價值的信息，對幼兒的言行做出盡可能準確、客觀、全面的解讀。著名幼兒教育家蒙特梭利說過:"唯有通過觀察和分析,才能真正了解孩子的內在需要和個別差異,以決定如何協調環境,并采用應有的態度來決定最終的游身心在游戲活動中得到全面的發展。觀察結果的分析也是調整教師自身教育行為的主要依據，促進了自身的專業成長。自己來說是最有效的。”即：反復練習、持續反思。參考文獻[1]劉版）。[2]黃丹茹：角色游戲中挖掘"觀"鍵點[J].《神州》,2020-02-05。[3]李寶平：幼兒園自主游戲中教師觀察的個案研究[J].論文發表，2020。[4]史楠[J].中國教育報,2021-05-16（版次：02版）。[5]徐凌霞：看聽記評破解幼兒游戲密碼[J].中國教育報,2016-09-18（版次：02