部編七年級(jí)上冊(cè)語文第四單元15課《誡子書》教案一、導(dǎo)入話說，劉備與東吳大戰(zhàn)敗北，于白帝城病危，駕崩之前，將自己的江山和兒子都托付給了一位智者。他希望兒子劉禪能像對(duì)待父親一樣對(duì)待智者。智者涕泗橫流，對(duì)著病危的劉備許下誓言，說：“我一定會(huì)盡到我的職責(zé)，以死效忠”。這位智者是誰？諸葛亮。二、作者簡(jiǎn)介非常棒，他就是中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的化身，他就是三國時(shí)期蜀漢偉大的政治家、軍事家、他是臥龍先生，是古今第一賢相諸葛亮。請(qǐng)同學(xué)們將注釋1諸葛亮介紹勾畫出來。今天，我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮病危時(shí)，寫給兒子諸葛瞻的《誡子書》，聽父親的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。二、解題書我們?cè)凇洞伪惫躺较隆返奈猜?lián)見過，意思是？信，是一種應(yīng)用文體。誡是什么意思？告誡、勸勉（用紅筆勾畫注釋1）《誡子書》的意思就是？告誡兒子的信。我們來一起讀課文，看看諸葛亮要告誡兒子什么。三、預(yù)習(xí)交流——正字音。在讀課文之前，我們以選擇題的形式交流預(yù)習(xí)情況，出示PPT，生選擇。預(yù)習(xí)交流——明節(jié)奏1.朗讀是語文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之途。請(qǐng)同學(xué)們用“/”為下列句子劃分節(jié)奏。（1）夫/君子之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。（2）非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠(yuǎn)。（3）淫慢/則不能/勵(lì)精，險(xiǎn)躁/則不能/治性。（4）年/與時(shí)馳，意/與日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/窮廬，將復(fù)/何及！2.明確停頓是朗讀的基礎(chǔ)，老師為同學(xué)們示范朗讀第一句，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)誦讀句子，體會(huì)文言文的韻律美。3.抽生朗讀，生生互評(píng)。預(yù)習(xí)交流——釋詞義（平穩(wěn)深沉）我們能讀準(zhǔn)讀通讀流暢，更能讀出韻味，同學(xué)們能讀懂詞義嗎？老師在PPT上展示了重點(diǎn)詞語及詞語意思，請(qǐng)同學(xué)們選出詞語的正確意思。（以開火車的形式開始）1.君子（）2.靜（）3.修身（）4.淡泊（）5.明志（）6.致遠(yuǎn)（）7.廣才（）8.淫慢（）9.險(xiǎn)躁（）10.治性（）11.年與時(shí)馳（）12.非志無以成學(xué)（）預(yù)習(xí)交流——譯文句同學(xué)們預(yù)習(xí)非常到位，以下3個(gè)句子，老師想請(qǐng)3位同學(xué)幫忙翻譯。1.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。2.非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。3.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。放縱懈怠,就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。請(qǐng)同學(xué)照們參PPT做好筆記。請(qǐng)一位同學(xué)為我們?nèi)姆g，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽。四、研讀書信，明道理1.譯讀課文，我們聆聽了諸葛亮的殷切教誨，他希望兒子成為怎樣的人？用文中一個(gè)詞語回答。君子。2.諸葛亮告誡兒子怎樣才能具備君子的行為操守？（用原文中一句話回答）靜以修身，儉以養(yǎng)德。你怎么理解這句話的含義。（靜即摒除雜念和干擾，寧靜專一，只有摒除雜念不受干擾才能修身養(yǎng)性；那干擾我們修身養(yǎng)性的就是靜的反義詞是：動(dòng)、噪、鬧。儉即節(jié)儉，只有節(jié)儉，不追求物欲才能培養(yǎng)德行。干擾我們培養(yǎng)品德的就是儉的反義詞是奢）3.諸葛亮是從哪些方面證明“靜以修身，儉以養(yǎng)德”這個(gè)觀點(diǎn)的？（從文中勾畫出關(guān)鍵詞語，緊扣文章內(nèi)容分析。）示例：原文中“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”是從靜和志的方面闡述修身養(yǎng)德的觀點(diǎn)。修身養(yǎng)德須明志、須有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，立志須“淡泊”即“內(nèi)心恬淡，不慕名利”，是摒除雜念和干擾的表現(xiàn)，是靜的表現(xiàn)，立志須靜，致遠(yuǎn)須“寧靜”。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)用雙重否定句強(qiáng)調(diào)淡泊寧靜對(duì)修身立志致遠(yuǎn)的重要性。預(yù)設(shè)：“學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”從學(xué)、才、志的關(guān)系闡述修身養(yǎng)性的觀點(diǎn)。學(xué)須靜也強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是靜，才須學(xué)也，強(qiáng)調(diào)才干需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是增長才干的途徑，“非志無以成學(xué)”用雙重否定句強(qiáng)調(diào)立志是學(xué)習(xí)的前提。君子修身養(yǎng)德必須在靜的前提下。立下志向，勤奮學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落”從惜時(shí)方面闡述修身養(yǎng)德。歲月流逝，如果不修身養(yǎng)德，意志便會(huì)喪失，最終成為無用之人。預(yù)設(shè)：“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”強(qiáng)調(diào)“淫慢”“險(xiǎn)躁”的危害，淫慢險(xiǎn)躁是修身養(yǎng)德的大忌。“放縱懈怠”就不能振奮精神，“輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情”那怎樣才能振奮精神，修養(yǎng)性情。讓我們一起找到“淫慢”“險(xiǎn)躁”的反義詞。“放縱”的反義詞有“自律”“控制”“懈怠”反義詞有“勤奮”“努力”，“輕薄”的反義詞有“穩(wěn)重”，“浮躁”的反義詞是“沉著“潛心””，所以淫慢，險(xiǎn)躁不能修身養(yǎng)德，唯有自律，勤勉，沉著穩(wěn)重方能修養(yǎng)性情，培養(yǎng)品德。這是從反面告誡諸葛瞻修身養(yǎng)德之道。無論從正面還是反面論述，諸葛亮都在講道理（每分析一處便配以朗誦）板書：淡泊寧靜志學(xué)才惜時(shí)五、參照示例，補(bǔ)論據(jù)告誡均講道理的形式展現(xiàn)，但往往事實(shí)更具說服力，請(qǐng)孩子們?yōu)橹T葛亮的道理補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，可參考以下示例：示例：立志是成才的關(guān)鍵。你看張海迪身殘志堅(jiān),胸懷理想,她說:“即使翅膀斷了，心也要飛翔。她發(fā)憤努力,學(xué)會(huì)了多門外語，成為當(dāng)時(shí)青年人的楷模。看完參考示例想必大家已經(jīng)明確了，補(bǔ)充論據(jù)就是補(bǔ)充一個(gè)緊扣主題的故事。請(qǐng)同學(xué)們快速搜索腦中故事，補(bǔ)寫論據(jù)。五、師生合作，理思路精準(zhǔn)補(bǔ)寫論據(jù)，證明同學(xué)們已經(jīng)讀懂了諸葛亮的諄諄教誨，體悟到了老父親的殷殷深情，那就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)PPT上的