專用工具（教案）青島版（五四制）小學科學五年級下冊_第1頁
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文檔簡介

27.專用工具濟寧市東門大街小學韓哲課件出示核桃(生回答!)師：沒錯，今天老師想請大家吃核桃!位學生嘗試，談感受!)開核桃，又使核桃仁盡量完整?下核桃夾各部分的名稱吧!(核桃夾由軸、限位點、防滑紋、握把這些結構組成。)名稱功能限位點師：我們知道了他們的名稱，那這些部分都有什么功能呢?請大家仔細觀察，以小組為單位展開討論，并把結果記錄在探究單1上面!請生回答。看來你能將科學知識運用到生活，你有很高的科學素養!師：現在你認為開核桃，究竟是用錘子還是用核桃夾效果更好呢師：要想知道大家的猜想是否正確，我們應該怎么辦?(做實驗)沒錯，實踐是檢驗真理的唯一標準。師PPT:今天老師為每組同學準備了一個錘子，一個核桃夾，和兩個核桃，以及墊板、白紙和托盤(核桃稍后發給大家)找一位同學來介紹一下這些實驗器材。接下來我們怎樣來開展實驗呢?哪位同學想到了?生1:不妨我們選小組內的一位勁大的同學用錘子和核桃夾子挨師引導：打開核桃之后，我們重點對比什么?生2:對比觀察，核桃仁越完整，說明這個工具越好。師：沒錯，除了觀察核桃仁是否完整，我們可以從他們的師：你認為還有哪些需要注意的問題?咱們一起來看溫馨提示。1.每組選出一名同學為操作員，分別用兩種工具開核桃。誰是操作員大家要注意分工。2.用錘子的時候，請用墊板墊著桌面砸核桃。保護桌子。3.砸完后的核桃要留在白紙上，進行對比。核桃殼放進工具盒。4.根據實驗記錄單，綜合比較兩種工具的優缺點，小組討論，選會像用錘子砸核桃那樣，把核桃仁砸碎或砸得到處都是。優點缺點我們小組發現：用()開核桃，核桃仁更完整。我們小組發現；用(核桃夾)開核桃，核桃仁更完整。(板書)型核桃夾。誰來幫老師試試這個工具效果好嗎?師：對呀。漏斗型的核桃夾在原有核桃夾的基礎上進行了改進，嗎?(不會了)課題前半部分：專用)(Ppt展示!)(生回答)(板書)些呢?誰來談一談?(多名學生談)家的身影，大家有沒有信心。那我們這節課的最后老師

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