數學日志內容規定能夠統計在數學學習和應用過程中的感受與體會，真實反映學習狀況；能夠對所學內容進行總結，寫出自己的收獲與困惑；能夠是在生活中碰到的與數學有關的事件，還能夠以童話的形式體現數學知識等等。題材不限，題目自定，內容有新意，層次清晰，語言敘述明晰，對學好、用好數學含有啟發意義。獲獎數學日志（四年級）小數點四年1班池江輝今天，我們學了小數點的知識，到了晚上我做了個異常有趣的夢，夢見森林里舉辦了一場隆重的跑步比賽。參加比賽的有猴子、松鼠、毛毛蟲。通過1分鐘的拼搏，成績以下：猴子跑了52.3米，松鼠跑了72.8米，毛毛蟲爬了1.007米。忽然有人說：“快給我滾開小數點，你長得真像人臉上的麻子。”小數點憤怒極了，就走開了。大象裁判開始宣布名次了：第三名猴子跑了523米，第二名松鼠跑了728米，第一名毛毛蟲爬了1007米。這時大家都非常驚訝，怎么往常爬得慢騰騰的毛毛蟲成了第一名。一下子從夢中驚醒，原來生活中少了小數點就會天下大亂啊！我此后一定要認真用好這看來不起眼的小數點。【點評】：數學是思維的殿堂，通過課內所得，以夢境的形式，引發對知識點的反思，凸現數學在生活中的廣泛用處，妙！——指導老師：魏積秋24點真有趣四年1班蔣浩星期天，我和揚文一起玩了24點游戲。游戲規則很簡樸：每人分別抽四張牌，然后用“+、-、×、÷”這幾個計算辦法最后得數一定要得24，就行了。游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉！我的牌怎么這樣糟呀！你看，四張都是A。這時，只聽揚文說：“我能夠了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。”第一輪，我輸了。但我并沒有灰心喪氣，由于背面尚有機會，我一定要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌“6、5、8、3”。我激動得立刻脫口而出：“6-5=1，8×3=24，24÷1=24。現在是1比1平了。”揚文說：“有什么的，我一定會在下一回合賽過你的。”第三回合到了，我又抽了四張牌“10、9、6、10”。我一看傻眼了。忽然，只聽揚文大聲地喊道：“6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。”我看著他那得意的樣子，無計可施。即使這次游戲我輸了，但是我覺得24點真有趣，同時也感到數學真的很奇妙。我此后一定要努力學習數學，靈活運用“+、-、×、÷”的混合運算，在下一次的24點游戲中，一定要用得得心應手，當個高手。【點評】：生活中到處有數學，用數學，只要做數學學習的有心人，即使在游戲中也能體會到數學思維的樂趣。——指導老師：魏積秋按順序想四年二班何宇今天下午，我在家里沒有事干，便隨手拿起一本數學課外讀物翻閱，看見其中有這樣的一道題目：小紅用3個“8”和4個“0”寫出了一種七位數，小紅讀這個數的時候，她的奶奶只聽見小紅讀了兩個“零”字。問小紅寫出的的這個數可能是多少？我冥思苦想，重復地思考和琢磨，終于按次序想出了四種不同的答案，這四種不同的答案分別是：8080800、8080080、8080008、8000808。從這一道題目中，我明白了無論做哪道題目都不能只滿足于想出一種答案。考慮問題時要全方面、有序，養成良好的思維習慣，才干真正地學好數學。點評：（從這篇日志中看出了，這位同窗善于思考，同時在思考問題中非常有條理性。可見，數學是一門多角度訓練的思維體系。）二等獎，指導老師：王秀琴數學日記四年二班林子晗這節是數學課。王老師舉起粉筆，她并未像以往同樣，在黑板上龍飛鳳舞的寫著熟悉的乘除法和小數點，而是把語文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我認真打量著王老師，她的衣服穿的和日常同樣樸素，頭發也梳得整整潔齊，并沒有哪根筋不對啊！那為什么她今天卻如此古怪？哦！原來王老師要教我們“加法交換律”：a等于一種加數b，b等于另一種加數，c等于和。例如：a＋b＝b＋a，怪不得她今天這樣古怪，看來“大千世界，無奇不有”，這句話得改成“大千數學，無奇不有”嘍！哈哈！【點評】：（這篇日志很有創意，文章蘊含著語文與數學知識的整合；也蘊含著數學在大千世界中的哲理）三等獎，指導老師：王秀琴驚人的數據四年六班余光耀今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議的數據：“一張厚度為0.01厘米的紙對折30次之后的厚度居然比珠穆朗瑪峰還要高呢？”這個數據無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張薄薄的紙，通過對折真能超出珠穆朗瑪峰嗎？但諸多意想不到的事情都有可能發生，因此只有通過計算，這一切的謎底才干揭曉。隨即，我便把0.01厘米持續乘以2，一共30次，得到10737418.24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰的高度8848.13米轉化為884813厘米，通過比較，很明顯能夠看出對折30次之后的紙張的厚度確實賽過了珠穆朗瑪峰的高度，并且還是后者的10多倍。其實，像這樣的驚人的數據在日常的生活中到處存數學在，只要你有一雙善于發現的眼睛。本文獲一等獎指導老師：程海【評點】：閱讀、思考、質疑、驗證，你有良好的學習習慣和對的的學習辦法，擁有這一切你一定能走向成功。數學日志四年六班余虎今天早上，我起床刷牙時看到了杯子是圓的，之后我去洗臉時發現臉盆也是圓的，中午吃飯時我發現碗也是圓的。我這時覺得很奇怪：為什么這些器皿都有一種特點，那就是都是圓的？之后我又觀察了許多器皿，我發現器皿幾乎全都是圓的！這使我想到難道是我看花眼了？我開始懷疑自己，于是我擦了一下眼皮又重看了一遍，沒有看錯，是真的。之后我又研究下去，我懂得了原來在生活中如果人們用其它形狀的器皿就不容易重疊和盛東西，由于這樣不方便，可是使用圓形的器皿就能克服這樣的弱點。發現這個特點我非常愉快，有一句話說得好：“不懷疑不能見真理。”這件事情給我一種體會，此后我一定要認真觀察身邊的事物，還要進一步地研究下去。本文獲三等獎指導老師：程海【評點】：能從日常中發現不日常，有這樣的獨特視點，在加上尋根究底的精神，成功定會眷顧你的。數學日志四年五班林彬今天在數學的課本中看見了一道題“生活中的數學題”。題目是：“我們國家大概13億的人口，如果我們每人每天節省1角錢，如果這樣的話，我國全國就節省了約1300萬元了。如果小學生從一年級到大學大概要節省1萬幾千元錢了，那么這筆錢能夠供應1805位失學沒錢上學的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是較好嗎！”看了上面的信息，我想啊：可真是人多力量大啊。忽然我想起來了，人多力量大？不好的啊，由于我想了想：如果這大概13億的人口，都浪費了1滴水，那么一共約浪費13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大概有多重呢？我做了一種小實驗：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動筆算了一下。÷1000×200=（克）克=260噸真是不算不懂得，一算嚇一跳呀：如果按每人一種月用了一噸水計算的話，那么260噸水就足足能夠用上2年了。我去問我父親：“1噸水能夠發多少度的電？”父親說：“1噸水能發100度的電。”那也就是說260噸的水能夠發26000度的電了。哇！我一下子驚呆了，260噸水居然能夠發揮這樣多的作用啊！因此我們現在要節省全部的水，不要浪費掉一滴滴的水了，我們要養成節省這個好習慣，不能再浪費了。本文獲二等獎指導老師：林惠娟【評點】：從小就含有環境意識，含有環保的精神是新一代公民的必備素質。你能運用數學知識闡明保護環境的重要性，真是太有說服力了。時間與數學四年五班林旭楓時間，一種“好馬不吃回頭草”的東西。數學，一種妙趣橫生的科目。這兩者如今居然能夠合二為一，真是令人匪夷所思。數學是數字的樂園，時間是時刻的天堂。今天，我給大家介紹一下時間中的數學。首先介紹的是呈直角的時刻，呈直角的時刻是3時整與9時整。接下來就是介紹“三針為二”的時刻。這個時刻是9時30分30秒、10時整，2時整，7時40分40秒……然后就介紹“原針不動”的時刻。這個時刻是10時5分10秒、8時6分9秒、15時25分1秒、6時15分20秒……最后給大家介紹的這個時刻像一種魔術師，它居然把三根針搖身一變，成了一根針，是不是很神奇呀？這個時刻就是12時整，怎么樣，有趣吧！時間，你可真奇妙！數學，你可真奇妙！本文獲二等獎指導老師：林惠娟【評點】：你用詩意的語言描述了有趣的時間與數學的現象，愿你能愛惜時間，更多體會到數學的樂趣！）“在生活中學數學，在生活中用數學”四年（4）班李愷婧每當我走進校園，眼前就會出現十分醒目的一種牌子，上面寫著一句話，那就是“在生活中學數學，在生活中用數學。”是啊！在生活中我們總也離不開數學，如果不學習數學，就會鬧出許許多多的笑話。就拿我兩年前發生的一件事來說吧！那天，我起得早，媽媽讓我幫她到樓下去買些早點，說完我就帶著五元錢下樓了。來到樓下，買了早點，就付了錢。老板說：“這些總共是二元五角，我找你二元五角。”說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對不對！你少給了我一元，應當找我三元五角才對呀！”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會兒，對我說：“小朋友，是你算錯了，就是找你二元五角呀！”我一聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯了，明明就是三元五角嘛！”一旁的老板娘見了，用一口帶有憤怒的方言，對我叫道：“瞧這孩子，年紀不小了，怎么連最基本的算術都不會！”在那兒吃飯的人聽了都“哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后果都告訴了父親媽媽。父親媽媽聽了，也笑得前俯后仰，我憤怒地說：“連你們都笑我！”父親連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是由于你沒理解，沒去思考數學中的‘元角分’。那我問你兩張五角等于多少。”“一元。”“那兩張二元等于多少？”“固然是四元嘍！”最后，我終于在父親的解釋中明白了自己的不認真。從此我再也沒犯過同樣的錯誤。這個笑話，我都不會忘記，它給我一種教訓，永遠印在我的腦海里。同窗們，一定要認真學數學，數學可不是那么簡樸的家伙。學后一定要記著：在生活中學數學，在生活中用數學。【點評】：小作者能聯系自己買早點的經歷，告訴人們“在生活中學數學，在生活中用數學”的感受，即學習數學知識與運用數學知識都要與實際生活緊密聯系，紙上談兵式的學習必然要鬧笑話的。本文為三等獎作品，鄭捷生老師指導并點評“拐彎抹角”做難題四年四班洪祥今天，鄭老師不知葫蘆里賣的是什么藥？竟給我們出了一道“79.0001＜()＜79.001”也就是說括號里能填幾個小數？有的說十個，有的說九個，有的說……這時下課鈴響了，老師只得說：“這題有點兒難度，大家回去思考思考。”我心想：這題有難度？可是答案又是什么呢？答案只有一種？問號在我的腦袋里持續產生。小數和另一種小數之間終究能夠填寫多少個小數？怎么想呢？……我望著窗外，但愿找到一點兒靈感。忽然，我看見一輛三輪車在筆直地行駛時，可在十字路口時拐了個彎，我眼前一亮！心想：我為什么老往一種方向想呢？也能夠像騎三輪車同樣拐個彎吧！就拿79.1＞()＞79.01來說吧。每個數只相差0.01時是8個，相差0.001、0.0001……呢？對的答案出來了，就是無數個。我欣喜若狂，愉快地一蹦三尺高。做數學題，往往不能從一種角度去想，要“拐彎抹角”，能夠換個角度或多角度去想，就能更加好地解決數學難題。【點評】：習作者洪祥同窗能夠從三輪車的拐彎行駛這一日常的生活現象中得到啟示：“不能只從一種角度去想，要‘拐彎抹角’，能夠換個角度或多角度去想，就能更加好地解決數學難題。”這種感悟難能可貴。本文獲二等獎鄭捷生老師指導并點評數學，真有用連江縣第二實驗小學四年四班張鈐今天，我放學回家，忽然看見一家店前圍著許多人。我走近一看，原來店家在進行促銷活動，只要交一元錢便可回答一種問題，要是能在30秒內答對者可獲獎金30元。我看見其它人紛紛敗下陣來，便想：終究什么題這樣難呢？便懷著好奇心的心理交了一元錢。我跟著老板走進店內，他便開始提問：“小明去書店買書，買了17本99元錢的書，他一共花了多少錢？”他一說完，便露出了狡詐的目光，接著開始計時。時間一秒一秒的過去，我的汗水也一滴一滴地流下來，這99乘17不用豎式計算怎么算得出來呢？就在這時，我靈光一閃，《口算速算每天練》里有一頁不是這樣寫到：一種100以內的數乘99的速算辦法是：用這個數先乘100，再減去這個數即可。想到這，我便脫口而出：“1683。”我剛說完，那位老板差點摔倒在地，他一看計時器，才28秒，無可奈何地給了我錢。我拿著30元走出商店，望著別人那羨慕的目光，別提有多愉快了。這時，我想：數學并不僅僅是1＋1的計算，它在生活中用途也很廣，除了這件事外，買東西等事都用得到數學。因此，我再次想說：“數學，真有用。”【點評】：張鈐同窗對解答“99×17”這道題復雜的心理過程及周邊場面的描寫，體會到“數學，真有用”，體現了童真童趣，突出了“數學味”，且有一定文采，是一篇較好的數學日志。）本文獲一等獎鄭捷生老師指導并點評下棋四年三班鄭義今天,我在家看書,看了一種數學小故事:是一名杰出的國際象棋冠軍和國王下棋.國王問了他的獎賞條件,象棋冠軍說,如果我勝利了,我什么也不要,只要國王滿足我以下條件:"在棋上放大米,第一格放一粒,第二格放二粒,第三格放四粒,第四格放八粒……這樣下去,始終放到第64個格.”后來,象棋冠軍勝利了,國王給了他一袋大米,而象棋冠軍不服氣.國王困惑不解,不知因此然?于是找了一位數學家來計算,算了出來,成果多得厲害,國王下出病來了.是這樣算的:根據指數,除第一格一粒米外,其它格子是前一格米數的倍數,到64格,成果是922億億粒大米,約是461萬億斤.國王不怕才怪,即使一種國家也要好幾百年才干有這樣多收入!看完這則數學小故事后,我想:后來做什么事都要認真,不能夠粗心大意,這樣才不會吃虧.【點評】小作者構思奇妙,從數學小故事入手,把數學與生活聯系起來,讀后讓人體會到數學的妙處,同時也悟出“做事要認真思考,不可粗心大意”的道理.本文為一等獎作品指導老師:李芬有趣的3四年三班張心怡今天媽媽給我出了一道題3ⅹ3=？我心里暗暗自笑，想，虧媽媽以前讀過那么數年的書呢！居然問出這樣幼稚的問題。于是我心不在焉的回答道：“3ⅹ3=9。”媽媽又問我33ⅹ33=？我用筆在初稿紙上算了一下得1089，就立刻回答。接著媽媽又問333ⅹ333=？我又筆算了一下得110889，于是又一次回答了媽媽的問題。媽媽仿佛不滿足似的，又問3333ⅹ3333=？我一下子愣住了。這是媽媽不在問了，而是問我有無發現了什么規律。我仔認真細地把每一次答案看了看，終于明白了。原來每一種得數的個位都是9，十位都是8，而最高位都是1。每當兩個因數多1個3，那1和8就各增加1個。從這里我立刻答到得11108889。還懂得我們能夠運用這個規律算出許多題目。我立刻告訴媽媽這個規律，媽媽臉上露出的燦爛的笑容。這時，我才深深地體會到“世上無難事，只怕有心人”這個道理。這體會到只要認真觀察，沒有什么事會難倒我們的。【點評】：（數學的海洋里有無窮無盡的奧秘，只要我們認真觀察，認真思考，一定會有新的發現。小作者從“3ⅹ3=？”入手，通過觀察，思考，發現“3333ⅹ3333=？”的規律最后悟出深刻的道理，整篇文章條理清晰。奇怪的三角形“整天就懂得玩玩玩，懂不懂看看書？”正當我玩得開心的時候，一邊的媽媽又在嘮叨了。“媽媽，我作業早做好了。”我嘟著嘴還了一句。“那我來考考你，你要是答對了，就讓你玩。”哎，媽媽又要檢查我的學習狀況了。“有一種等腰三角形，兩條邊的長度分別為9厘米和4厘米。你算算，這個三角形的周長是多少？”我想：“如果把9厘米的邊看作腰，這個三角形的周長就是9×2+4=22厘米。如果我把4厘米的邊看做腰，這個三角形的周長就是4×2+9=17厘米。”“這也太簡樸了！”我得意地把自己的思考過程告訴了媽媽。媽媽笑了笑，說：“好，你去把你剛剛考慮到的兩個三角形搭出來，好嗎？”只要不讓我學習，搭個三角形有什么不行的？我喜滋滋地去做三角形了。奇怪的是任我怎么擺來擺去，總是不能把腰4厘米、底邊9厘米的三角形拼出來。這是怎么回事啊？看來我的第二種辦法是不對的，兩根4厘米長的小棒和一根9厘米長的小棒，是不可能拼成一種三角形的。由于三角形任意兩邊的和不不大于第三邊。而這里4+4=8<9，因此，這個三角形是不存在的。我恍然大悟。我興奮地把自己的發現告訴了媽媽。媽媽笑笑說：“學習一定要注意聯系實際，不能想固然。祝賀你，又學到了一種新知識。”【點評】：小作者通過自己親自動手實踐，發現了三角形的兩邊之和不不大于第三邊的原理，整個過程猶如一種數學家在探索數學奧秘，在嘗試中獲得了成功，在成功中體驗了愉快。□指導老師：江玉鶯數字的靈性之美阿拉伯數字一向那么單調、乏味，但細細觀賞之余，卻又猛然發現，原來數字中也蘊含著靈性之美。“1”正正直直，讓人感受到不屈不撓、英勇無畏的精神，滲入著心直口快、敢愛敢恨的真性情。“2”就像是一只美麗的白天鵝，優雅而端莊，讓人感到恬靜、歡愉。“3”是一種耳朵，是傾聽的代言。它傾聽著憂傷，傾聽著歡樂，傾聽著大自然的聲音……從這兒，我們懂得了傾聽是一種美德，是人與人之間最起碼的尊重。“4”是一把快刀。在它的身上，我們發現自古英雄人物的豪邁，雷厲風靡、真誠坦率。“8”是兩顆緊緊連著的心，象征著愛、友情、真情，那么溫暖、純潔、美妙。“9”猶如氣球，象征著自由、奔放。它讓我們的心享有自由翱翔的愉快。我觀賞數學的奧妙，更觀賞數學中的語文之美！【點評】：小作者能夠細致地觀察身邊的阿拉伯數字，并展開豐富的聯想，賦予阿拉伯數字靈性的語文之美，想象奇特、題材新穎。□指導老師：江玉鶯研究數學四（3）班學生：吳治宇/10/30今天，媽媽給我買了一本書，名叫數學奧林匹克，價錢是8元。媽媽一買回來，我立刻拿起來看。這本奧數書的奧秘可真多啊！你如果不相信，我出一道題給你做，這是在一次全國小學數學竟賽中的題目。在空格里填上適宜的數于我喜歡數學，因此我很快填上了。你會填嗎？吃早飯/10/30今天，父親和媽媽尚有我，到酒店吃早飯。我叫了一碟豬肉腸，19元、一杯豆漿，8元、一碟燒麥，11元。媽媽叫了一碟腸米，16元、某些雞蛋，3元、一條油條，1元。一共是58元。父親問："你是如何算出來的。"我說："19+8+11+16+3+1=58父親又問如果我給服務員100元她要找回多少元？我說要找回42元。之后父親把100元給了服務員他果然找回42元然后我們回家了。積分相比/10/30這次數學考試的試卷，老師發下我得卷我看了大吃一驚。我數學居然的了97分像這如此高分我真是極少我已往是考94、95、93分而我這一次考了97分。父親問我它們相差多少分。我回答分別是3、2、4分。我從此比下了一結論：要好好學習才干考出好的成積。感冒了10月11日昨天的下午，我和姐姐、妹妹回到家。媽媽看我的病還沒有好，應帶我去人民醫院看醫生。媽媽從帶子里拿出1元錢說："思寧，去前面買掛號。"我去到那里就說："醫生，我要買一張掛號。"我從手里拿出一元錢。醫生就給了我一張掛號。我趕快跑過去我和媽媽進去了醫生的位子旁邊坐著，醫生問我你哪里不舒適，我說：我太咳嗽了，醫生說：你去照X光吧！要不你不會好的。然后醫生就給我開了張處單，給我去交費，媽媽給了我100元給我去交費，醫生說：照X光要50元，然后我給她100元錢，她就找回我50元。后來打"掉針"用了273元。媽媽從家帶了400元錢；今天又來看醫生了，醫生又說："咳嗽好了些嗎"。"今天早上到現在只咳嗽了二下，好了一點"我回答。醫生又說："今天打完針就好了"。醫生開了三個處方給我去付錢。付了錢后我看到處方票里又用了75元，昨天媽媽從家里帶的400元錢，掛號用了1元，照X光用了50元，加上今天用了75元，一共用了75+50=125（元），125+1=126（元）。再加上昨天打針273元。一共用399元。最后用媽媽帶的400-399=1（元），還剩1元錢。人民醫院看醫生的錢用的真不少呀！數學日志一則四（6）班袁超3月18日星期六晴今天又是一種愉快的星期六，我背著我心愛的小書包興高采烈地去上培訓班。第一節課是數學課，今天沒做什么難題，只是做了一種二十四點的游戲。規則是：只要用“+、-、×、÷”把4個數不重復地算成24。成果，我只回答對的一道題。回家后，我很不甘心，自己拿了個撲克牌，自己練。首先是1、3、5、6，我想3×6=18，1+5=6，18+6不是等于24嗎？第一道題被我解開了。第二題是2、4、3、6，2+4=6，3×6=18，6+18=24。嘿嘿，第二道又被我解開了。第三題是6、2、9、7，6+2=8，7+9=16，8+16=24，這是第一種辦法；第二種辦法是7-2=5，9-5=4，4×6=24。啊，沒想到生活里也有數學，并且這樣有趣呀！數學日志無錫市藕塘中心小學四（2）班談胤余上個星期，我們進入了這一學期數學學習的最后一種階段——總復習。你可能會想：數學期末考試明明才是數學學習的最后一種階段，由于它才能夠證明你學期內學到的知識的多少。為什么要說是總復習呢？由于，我認為總復習的重要性絕對不遜色于期末考試。就像我讀的一篇文章中的一段話同樣。那段話的意思是說，如果一種人想長得身強體壯，并不是光吃飯或者菜就能夠的，就像數學考試同樣，并不是光靠日常的學習或者總復習就能夠的。我深知總復習時要比往常認真得多才行，因此總復習時我非常認真，絲毫都不敢松懈，但是我也不像有的同窗那樣整天都拼命地復習，一點休息的時間都不給自己。由于我懂得，即使，總復習時要非常地認真，但是也要安排好合理的作息時間，由于這樣才干用一種健康的身體迎接考試。數學日志無錫市藕塘中心小學四（1）班張汶薇今天，我在數學課外書上看到這樣一道題：“雞兔同籠，共有45個頭，146只腳，籠中雞、兔各有多少只？”看著題目，我是丈二的和尚——摸不著頭腦，任憑我絞盡腦汁，也找不著門道。我想打退堂鼓，但想起媽媽說過做任何事不能半途而廢，要想方法克服困難。于是我認真看了看題目，仍不得其解。于是我只得請教父親。父親說：“這是出名的雞、兔同籠問題。解題時，首先要根據題目中所給出的兩個未知數的關系，用一種未知數替代另一種未知數，從而將兩個未知數轉換成一種未知數，從而解出答案。題目告訴我們雞、兔共45只。如果假設這45只全都是兔子，那么就應當有180只腳。而題目只告訴我們有146只腳，我們算的180只腳和實際相比多算了34只腳，這是為什么呢？由于一只雞是兩只腳，而我們把它當成四只腳算了。如果用一只雞來換一只兔，就要減少2只腳，那么，34只腳里包含多少個2只腳，也就是我們把多少只雞當成了兔子，顯然34÷2=17（只），因此雞有17只，兔子有28只。固然，我們能夠先把45只都假設成是雞，把以上問題反過來考慮。”聽了父親的分析，我恍然大悟。我按父親的分析列出了兩種解法。解法一假設45只全是兔子。（4×45-146）÷（4-2）=17只，45-17=28只。解法二假設45只全是雞。(146-2×45)÷（4-2）=28（只），45-28=17（只）。我按父親的辦法還試著解答了幾道同類題目，成果都做對了。這時，我的心里有說不出的喜悅，比吃了蜜糖還要甜。啊！數學的海洋浩瀚無邊，我愿成為海中的船，在海里盡情遨游！從往與返兩方面來考慮四(3)班吳燁[題目]南京長途客運公司有一輛來回與南京和上海之間的豪華快客，沿途它只停靠常州、無錫、蘇州三個車站。問：南京長途客運公司要為這趟車準備多少種車票？[分析與解]我們能夠根據豪華快客的往與返把車票分成兩大類。第一類豪華快客從南京開往上海。根據乘客乘車時所在起點站的不同分成4類。1、從南京出發的有：南京至常州，南京至無錫，南京至蘇州，南京至上海，共4種；2、從常州出發的有：常州至無錫，常州至蘇州，常州至上海，共3種；3、從無錫出發的有：無錫至蘇州，無錫至上海；4、從蘇州出發的有：蘇州至上海，共1種。第二類豪華快客從上海返回南京。我們同樣能夠用剛剛的辦法將返回南京的車票，根據乘客乘車時所在起點站的不同分成4種。1、從上海出發的有：上海至蘇州，上海至無錫，上海至常州，上海至南京，共4種；2、從蘇州出發的有：蘇州至無錫，蘇州至常州，蘇州至南京，共3種；3、從無錫出發的有：無錫至常州，無錫至南京，共2種；4、從常州出發的有：常州至南京，共1種。聰穎的同窗們，你們發現沒有第二大類的種數與第一大類的完全相似，因此南京長途客運公司要為這趟車準備(4+3+2+1)×2=20(種)車票。數學日志藕塘中心小學四（4）班許世民1月1日星期四晴上個星期，我們進入了這一學期數學學習的最后一種階段——總復習。你可能會想：數學期末考試明明才是數學學習的最后一種階段，由于它才能夠證明你學期內學到的知識的多少。為什么要說是