學生實驗心得體會范文（匯總15篇）篇1：學生實驗心得體會最近自己對單片機特殊的感愛好，由于看到它能掌握電機的轉動，自己覺得很神奇。就想弄清晰它到底是怎么做到的?

我看到書上講：單片機可以用兩種語言編寫，一種是c語言，另外一種是匯編語言。匯編語言是一種機器語言，且代碼繁瑣，不易記憶。需要把握單片機的內部結構和規律結構，通過看了幾本書讓我了解熟悉到匯編確實太繁瑣，不過我過c語言，也參加了全國計算機二級考試，覺得自己在一方面具有優勢，能很快學好它。

不過在學習中，我才發現學習單片機不僅僅需要軟件的知識，還需要硬件的知識。我買了一個單片機在實踐中就是一個活生生的例子，沒有相應的硬件知識，我連單片機怎么和電腦相連都不知道，我為我當時的想法感到慚愧。單片機是一門很好的學問，需要我去鉆研它。

時間飛逝，一轉眼，一個學期又進尾聲了，本學期的單片機綜合課程設計也在一周內完成了。

俗話說“好的開頭是成功的一半”。說起課程設計，我認為最重要的就是做好設計的預習，專心的討論老師給的題目，選一個自己有愛好的題目。其次，老師對實驗的講解要一絲不茍的去聽去想，由于只有都明白了，做起設計就會事半功倍，假如沒弄明白，就迷迷糊糊的去選題目做設計，到頭來一點收獲也沒有。最后，要重視程序的模塊化，修改的便利，也要注意程序的調試，把握其方法。

篇2：學生實驗心得體會首先感謝王老師再這一學期中對我們的ERP知識傳授，你教會我們的絕不僅僅是ERP課程上的知識，而更多的是觀念上的沖擊，你的課程讓我懂得了課堂及課堂以外的寬廣的信息世界。而這也讓我熟悉到，我需要學習的不僅僅是書本上的東西，還有更多的方面我需要不斷地通過自我的學習和實踐來改善進步。在這里，我將淺談對ERP實驗課程學習后的一些心得體會。

通過一個學期的ERP實驗課程的學習和實踐操作，帶來的感受是觀念上的轉變。由于我們的課程是在還沒有學習ERP沙盤模擬的基礎上進行的，單純的上機實驗操作帶來的問題是感受可能不及上了沙盤模擬課程的深，而且對于一些方面的理解也不會很透徹，但是上了一學期的課程，至少也算是給自己帶來了一些變化吧。

在上ERP實驗課程里，我常常會遇到一些莫名其妙的問題，導致實驗沒發進行下去，有時候為了查找一個小小的錯誤漏洞，不得不回到前面幾章節去意義查看，而大部分的情況卻是問題沒方法查出來。這個時候只能是應用標準數據，這是我不愿意的，但卻是沒有方法中的方法，這種情況總結起來也有三四次了。而回想起來，導致問題出現的原因絕大部分不是知識技能和技能操作水平方面導致的，而是由于在操作上的疏忽大意造成的，正如古老的傳奇一樣“一只釘子，害死了一支軍隊。”

通過幾次的失誤我深刻的熟悉到了每一個操作步驟對企業存亡的關鍵，ERP系統是對企業物流、資金流、息流進行一體化管理的軟件系統，其核心管理思想就是實現對“供給鏈”的管理。軟件的應用是將跨越多個部門甚至多個企業，為了達到預期設定的應用目標，最基本的要求是系統能夠運行起來，實現集成化應用，建立企業決策完善的數據體系和信息共享機制。做好企業ERP我們就是要把經營管理中的有關各方如供給商、制造工廠、分銷商、客戶等納入一個緊密的供給鏈中，才能幼小地安排企業的產、供、銷活動，滿足企業利用全社會一切市場資源快速高效地進行生產經營的需求，以期進一步提高效率和市場上獲得競爭優勢。

人生也是如此，其實在我們四周，別人比我們表現得更加優秀并不是由于她真的比你優秀多少而是別人比你更加注意細節，細節往往決定成敗，所以從上機實驗的不夠細心導致一些問題的出現給我的晶體就是人生當中也應該事事都要兢兢業業，不要由于細節上的疏忽而導致后面整個結果的變化。

由于我們的ERP上機實驗課程主要是學生自己操作，所以學習專心與否老師很難做到監督，學生在這個過程中假如聽聽歌，玩玩游戲也是可能的，甚至在中途逃走翹課，而這時候就需要我們學生自己的自覺自律。“師者，所以傳道授業解惑也”，老師之所以是老師，就是為我們學習上指點迷津，而不是我們生活上的保姆，事事都要管著你，況且成年人自己做什么跟自己都應該清晰該做什么不該做什么。事實上也是如此，你在電腦面前干什么，有沒有認專心真地做，老師是很難管理的，而且也沒有必要一句一句地說我們。我們都已經是成年人了，該做什么自己也應該很清晰，人生能夠成就多少，取決于你的自律水平有多高，一個不懂得在生活上自律的不懂得對自己人生負責的人很難在事業上有所成就。

以上就是這學期學習ERP的心得體會，感謝老師的辛苦批閱。

篇3：學生實驗心得體會生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，現代生物科學的進展尤其依靠科學實驗。在生物教學中，實驗、學習和觀察等實踐環節對我們把握生物學知識、科學方法、培育我們的動手潛質和構成科學素養都起到了至關重要的作用。正是因此，從我們開頭接觸生物這門學科開頭，就不斷有生物實驗課程，熬煉我們各式各樣的潛質。（兄弟情深）

但是，也的確是上過各式各樣的生物實驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術綜合實驗對我的影響有多大。

首先，我必須得提的，便是金衛華老師，還有金老師給我們提出的實驗要求。

獨到的實驗安排，讓我聽后為之一震，正因從初中開頭，甚至是大學的前兩年間，沒有一位老師有提過，要求我們在學校安排好的實驗課時刻以外也能來實驗室做實驗，當然這大概也與我們的生物技術試驗的資料安排有密不行分的關聯。一向以來，我們都循規蹈矩的正確聽從著課程表給我們定下的規章，而金老師卻輕描淡寫，揚手舞舞便打破了籠罩著我們多年的“囚籠”。有時，我甚至會暗想，伴隨著這種思維限制的打破，是否也會激發出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中飛翔呢？

好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學期需要完成的一系列實驗。其中全是環環相扣，嵌合緊密，有點一招即失，滿盤皆輸的壓力，但是我們更多的是懷著一種躍躍欲試的激動，恨不得立馬動手，靠著自己學來的知識，專心的完成這套實驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著妄想著，我們從第二周開頭的現代生物技術綜合實驗的漫長旅程。

由于，老師沒有硬性的要求實驗時刻，我們便是一有空閑就往實驗室里鉆，也就少了以前實驗課上出現的，正因部分實驗儀器的數量缺少，同學們每次做實驗都是你推我嚷的，造成了實驗愛好的流失。以至于做實驗的態度越來越渙散，甚至只是簡潔的走下過場而已，幾次實驗課下來，熱忱全無。但根據金老師的提議來，大家來實驗的時刻不一樣，使得對儀器使用的時刻錯開，削減了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場面，實驗也變得順利了許多。

金老師會很體諒一些先開頭忙活的同學，在黑板上寫清他們實驗大概會做到的步驟和留意事項，后面實驗的打算物品和要求，然后開頭在忙于實驗而奔跑中的同學之間晃悠。觀察我們的實驗操作，或是時不時提點解釋一下我們實驗步驟的緣由；實驗藥品的作用；如何做會得到更好的結果；實驗沒有得到好的結果或是做的失敗了的原因。但是，隨著實驗的進展，之后更多的時候，是我們在看過書本上要求的實驗步驟后，去纏著金老師，圍在他四周，問他關于實驗的各種問題，就算同樣的問題被問過許多次，金老師依然是和氣的笑著一一解答我們的疑問，他的平易近人，他的悉心教育，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動了實驗中的每位同學。

其實，他的這種教學方式，亮點就在于此，自主實驗迫使我們會仔細品嘗步驟中的點滴；實驗過程中的出現的各種問題，就要求我們會去思考如何排解，繼續實驗；實驗結果的不理想，更是強迫我們能專心回顧實驗中的任何細節，找出問題所在，也會需要我們去深入了解這步實驗的機理，用藥品的理由，實驗操作要求等。這些自己透過自己動手動腦而逐步累積起來的閱歷，是在以往任何時候都沒有獲得過的，那時，只知道根據老師和書本上寫的步驟來，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實驗的探究，能學到的東西自然也削減。

說完對金老師和老師教育方式的看法，其次我想談談，我在這樣的教學指導下獲得的收獲。

我是一個很懶散的人，以前做實驗，大部分都是照本宣科，很少動腦筋去思考實驗的前因后果，對臺上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實驗著實讓我很費了一番腦子，有深入的去了解個中原理，實驗操作的機理，儀器的使用方法，幫忙我訂正和嫻熟許多操作，同時讓我熟悉到自己以前的迷糊與不負職責，也讓我體會到全身心的投入到一件事中，是如此快樂和滿足，還得到了好多在課堂上永久無法獲得的知識。下方，詳細說說看我的幾件不小的收獲。

有小到大來敘述，分有這樣一些。第一件，混實驗室久了，我有了能夠“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實驗室里有的且我們熟知的物品（老師打包裝起來的不算），無論是藥品試劑，還是不一樣規格的量筒試管，我都能夠摸出來，省去了四處找老師尋求幫忙的時刻和氣力。第二件，學會了配置許多的試劑，于是知道了不一樣的試劑配置需要留意的問題，鞏固了某些藥品相關的知識，并且在多次配置時，得出了一個結論：假如不是很熟悉的試劑配方，最好是拿一個專門的本子記錄下來，以備不時之需，這樣一來，以后實驗也不會正因試劑的問題而手忙腳亂。第三件，實驗步驟需要仔細的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實驗都是過去的科學家討論出來的精華繼續，明白了他們的意圖和原由，做起實驗來會更加的得心應手也不易遺忘或出錯。第四件，這件是我最大的心得，也不全是從今次實驗中得來，且也不是只能運用于做實驗中，這份心得是：在決定要做的事情后，最好思考清晰行動時會需要用些什么，做些什么，將打算工作做好，為后續行動鋪墊，按其規律列好清單，會使得實驗或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排解做過多無用功的可能性，提高了效率的同時還降低錯誤失誤的出現概率，成功率也會增高。

以上是我這個學期里，從現代生物技術綜合實驗里得到的一些心得。我期望在下個學期里，我能將自己從那里得到的心得，學習應用到其他的實驗甚至是學習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的潛質，不敢放言稱自己要成為將來生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個不負眾望的有用的人。

篇4：學生實驗心得體會經過這次的實驗，我個人得到了不少的收獲，一方面加深了我對課本理論的熟悉，另一方面也提高了實驗操作能力。現在我總結了以下的體會和閱歷。

這次的實驗跟我們以前做的實驗不同，由于我覺得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺得這次實驗寶貴，深刻的。就是實驗的過程全是我們學生自己動手來完成的，這樣，我們就必必要弄懂實驗的原理。在這里我深深體會到哲學上理論對實踐的指導作用：弄懂實驗原理，而且體會到了實驗的操作能力是靠自己親自動手，親自開動腦筋，親自去請教別人才能得到提高的。

我們做實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的打算，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的，比如回轉機構實驗，是利用頻率特性分析振動的，就必須回顧課本的知識，知道實驗時將要AAA什么物理量，寫報告時怎么處理這些物理量。

在實驗過程中，我們應該盡量削減操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開頭就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。我也曾經犯過這樣的錯誤。在做電橋實驗時，開頭沒有專心吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結果顯示不到數據，等到顯示到了又不正確，后只好找同學幫忙。

我們做實驗不要一成不變和墨守成規，應該有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時間是充分的，做實驗應該是游刃有余的，假如說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做電橋實驗中，我們可以通過返回旋動，AAA回程誤差。

在實驗的過程中我們要培育自己的獨立分析問題，和解決問題的能力。培育這種能力的前題是你對每次實驗的態度。假如你在實驗這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學的報告去抄，盡管你的成果會很高，但對將來工作是不利的。比如在做回轉機構實驗中，經老師檢查，我們的時域圖波形不太合要求，我首先是轉變振動的加速度，發現不行，再轉變采樣頻率及采樣點數，發現有所改善，然后不斷提高逼近，后解決問題，興奮異常。在寫實驗報告，對于思考題，有很多不懂，于是去問老師，老師的啟發了我，其實答案早就擺在報告中的公式，電路圖中，自己要學會思考。

在這次的實驗中，我對一些測試硬件、軟件及其使用有了更深刻的熟悉。比如說，我在電橋實驗中，我知道應變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的在回轉機構及懸臂梁實驗中，我知道壓電是如此微小的，怎樣通過放大、接口電路進行微機分析，濾波、窗函數的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫報告，是我們以前從來沒有嘗試過的。可以說，做這次的實驗，我們學生自己的能力得到了充分的發揮，跟以往那些布滿條條框框的實驗是不同的。

本人認為，在做這次的實驗中，學習LabView和是一件好玩的事情，由于LabView這是一個虛擬的平臺，它能夠對各種測試結果進行正確的分析實在是太神奇了而則是的一個必不行少的前提，所以我覺得LabView和對的起到非常重要的作用。

通過這次的實驗我不但對理論知識有了更加深的理解，對于實際的操作和也有了質的飛躍。經過這次的實驗，我們整體對各個方面都得到了不少的提高，希望以后學校和系里能夠開設更多類似的實驗，能夠讓我們得到更好的熬煉。

篇5：學生實驗心得體會下面我想談談我在所做的實驗中的心得體會：

在基爾霍夫定律和疊加定理的驗證實驗中，進一步學習了基爾霍夫定律和疊加定理的應用，根據所畫原理圖，連接好實際電路，測量出實驗數據，經計算實驗結果均在誤差范圍內，說明該實驗做的成功。我認為這兩個實驗的實驗原理還是比較簡潔的，但實際操作起來并不是很簡潔，至少我覺得那些行行色色的導線就足以把你繞花眼，所以我想說這個實驗不僅僅是對你所學知識把握情況的考察，更是對你的耐心和視力的一種考驗。

在戴維南定理的驗證實驗中，了解到對于任何一個線性有源網絡，總可以用一個電壓源與一個電阻的串聯來等效代替此電壓源的電動勢us等于這個有源二端網絡的開路電壓uoc，其等效內阻ro等于該網絡中全部獨立源均置零時的等效電阻。這就是戴維南定理的詳細說明，我認為其實質也就是在闡述一個等效的概念，我想無論你是學習理論知識還是進行實際操作，只要抓住這個中心，我想可能你所遇到的續都問題就可以迎刃而解。不過在做這個實驗，我想我們應該留意一下萬用表的使用，盡管它的操作很簡潔，但假如你馬虎大意也是完全有可能出錯的，是你整個的實驗前功盡棄！

在接下來的常用電子儀器使用實驗中，我們選擇了對示波器的使用，我們通過了解示波器的原理，初步學會了示波器的使用方法。在試驗中我們觀察到了在不同頻率、不同振幅下的各種波形，并且通過毫伏表得出了在不憐憫況下毫伏表的讀數。

總的來說，通過此次電路實驗，我的收獲真的是蠻大的，不只是學會了一些一起的使用，如毫伏表，示波器等等，更重要的是在此次實驗過程中，更好的培育了我們的詳細實驗的能力。又由于在在實驗過程中有許多實驗現象，需要我們仔細的觀察，并且分析現象的原因。特殊有時當實驗現象與我們估計的結果不相符時，就更加的需要我們仔細的思考和分析了，并且進行適當的調節。因此電路實驗可以培育我們的觀察能力、動手操做能力和獨立思考能力。

篇6：學生實驗心得體會上課了，老師又拎上了那個藏著很多樂趣的實驗盒，同學們形象地稱之為“飯盒”。今日似乎帶了許多實驗器材，不知今日又要搞什么鬼？

老師粗略地講了一些關于氧氣的知識后，就開頭做實驗了。首先他收集了幾瓶氧氣，放在桌上，還跟我們開玩笑，說氧氣多了會使人興奮；接著他又把一些實驗器材板書在黑板上——碳、硫、磷、鐵。這些東西與氧氣有什么關系呢？帶著這樣的疑問繼續進行實驗。

老師不慌不忙點燃酒精燈，把硫放在燃燒匙內，架在燈上加熱，不一會兒硫就被點著了。奇怪的是我們在座位上看不見火焰。老師走下講臺，把燃燒匙送到我們面前，讓我們作近距離觀察，這時才發現黃色的硫塊已變成了藍色的液體，上面還布著一層藍色的火焰，若隱若現，甚是奇異。之后老師回到講臺前，把燃燒匙放進氧氣瓶，哇，朦朧的火焰此時全爆發出來，變成了絢麗的藍紫色的亮光，美麗極了。老師告知我們硫與氧氣反應后生成一種帶有刺激性氣味的二氧化硫，這是污染空氣的罪魁禍首之一，想不到這么美麗的外表下竟是如此丑陋的靈魂，這正映證了中國的那句古話“知人知面不知心”。

接著老師又把其他藥品放進去做同樣的實驗，都給我們意想不到的收獲；磷在集氣瓶里放出大量的光和熱，幾乎照亮了整個教室；鐵則是猛烈燃燒，火星四射，有時還發出聲響，真像放煙火……

精彩的實驗吸引了全班同學，后排的同學幾乎都要站到桌上了。有的個子矮的伸長脖子，瞪直眼睛，還是看不到，干脆往前挪幾步，近前觀看，感覺大不一樣。于是，后面幾排都不見了人影。當看到奇異景象時，教室里一片嘩然。今日的實驗非常成功，非常生動，在領會科學的無窮魅力的同時，還享受到了學習的樂趣，真是令我們終身難忘。

篇7：學生實驗心得體會這次實驗雖然是我們的第一次，不過同學們表現不錯，由此看來，我們在進入大學的這幾個月里學到了不少的專業知識，只是自己感覺不到而已。對于所學專業，我們不能過于自卑和擔憂，否則會阻礙自己學習。實驗是學習java的重要環節，有利于我們鞏固專業知識、把握工作技能，提高就業籌碼。

我把本次為期三周的實驗看作是“理論與實踐相結合的橋梁”。通過這周的實驗和學習，我知道了此次實驗的目的，也清晰目前自己的不足，那就是缺乏相應的知識與閱歷，對所學的專業知識不能夠很好地運用于實踐操作。正所謂“百聞不如一見”，經過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。平時，我們只能在課堂上與老師一起紙上談兵，思維的熟悉基本上只是局限于課本的范圍之內，也許就是這個原因就導致我們對專業知識熟悉的片面性，使得我們只知所以然，而不知其之所以然!限制了我們網絡知識水平的提高。但是課本上所學到的理論知識是為我們的實際操作指明白方向、提供相應的方法，真正的職業技巧是要我們從以后的實際工作中漸漸汲取的。而針對實際操作中遇到的一些特殊的問題，我們不能拘泥于課本，不行純粹地“以本為本”。

在這次實驗中我得到了許多收獲，我第一次體會到java工程師的工作是什么樣子的，也發現了很多不曾留意到的細節，在實驗的演示過程中，我對作為一名java工程師留意的事項應該從小事做起、從基本做起。把職業能力訓練與職業素養有機的結合起來。信任這對我接下來學習專業知識會起到很有效的幫助，在接下來的幾個月里，我會以作為一名職業人的身份在這幾個方面要求自己，嚴格自我，向java工程師靠近。

而經過這次實驗，讓我明白假如是一個完整項目的開發，必須由團隊來分工合作，否則，即費勁又費時還做不好這個項目。因此不管在工作中還是在生活中要和老師、同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是的老師，正所謂“三人行，必有我師”，我們可以向他們學習很多知識、道理。

實驗結束了感覺雖然辛苦，但很充實。我想這就是java工程師的工作。我也體會到java工程師成功地完成一個任務的那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的。

總之，這次實驗為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，從書本中面對現實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎。作為在校計算機專業的學生，現在我能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素養，提高自己的職業技能，自己有了能力，到時候才會是“車到山前必有路”。我信任在不久的將來，會有屬于我自己的一片天空。

篇8：學生實驗心得體會首先非常感謝學校為我們提供了競賽熬煉的機會和優越的實驗條件，感謝一直以來辛勤培育我們的老師——是你們教授了我們扎實的理論知識和豐富的實踐閱歷，再次感謝我的戰友陳偉群、梁爽——是你們的激勵和堅持鑄就了我們的成功，最后我想感謝我的爸爸媽媽——是你們對我一直以來的期望和嚴格的要求，才使我沒有放棄自己，努力進取！

自從大二聽說了全國電子設計大賽那時，一顆小小的種子就已悄悄埋入了我的心底，我大一成果不好，還掛過科，對人生沒有規劃。大一結束時家里給我了很深刻的教育，我意識到不能再這樣墮落下去了，背負著家人的期望與對電子大賽的向往，我開頭了艱辛的打算。大二的課程雖不像大一那么枯燥，但模電數電c語言等專業基礎課也是有一定難度的，我硬著頭皮，頂著壓力，看不懂就一遍一遍看，題目不會做就請教老師同學，上網下載課程視頻，去論壇求助，2點前幾乎沒有睡過覺，在這同時，我還在打算著大一的補考，可以說大二這段時間是相當辛苦的，但是冬去春來，辛苦是最終有了回報，我通過了大一的全部科目，并且嫻熟把握了模電數電c語言。而且最重要的我對電子，對編程產生了愛好。大三了，我們開更多專業課了，我深知我只是趕上了我的同學，現在才是真正起跑的時刻，我不能放松對自己的要求，由于我即將面對的是電子大賽！就這樣我仍然以120%的努力去學習單片機，自控原理，程序設計等等，還買了單片機開發板來實踐，平時也多多關注其他相關知識和技術。

篇9：學生化學實驗心得體會剛開頭做實驗的時候，由于學生的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使學生們感到了理論知識的重要性。讓學生在實驗中發現問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深了學生對課本理論知識的明白，到達了“雙贏”的效果。在做實驗前，必必要將課本上的知識吃透，正因這是做實驗的基礎，實驗前理論知識的打算，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗資料，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等。否則，老師講解時就會聽不懂，這將使做實驗的難度加大，浪費做實驗的寶貴時刻。比如用電解飽和食鹽水的方法制取氯氣的的實驗要清晰各實驗儀器的接法，假如不清晰，在做實驗時才去摸索，這將使你極大地浪費時刻，會事倍功半。雖然做實驗時，老師會講解一下實驗步驟，但是假如自己沒有一些基礎知識，那時是很難作得下去的，惟有胡亂按老師指使做，其實自己也不知道做什么。做實驗時，必必要親力親為，務必要將每個步驟，每個細節弄清晰，弄明白，實驗后，還要復習，思考，這樣，印象才深刻，記得才牢固，否則，過后不久就會忘得一干二凈，這還不如不做。做實驗時，老師會根據自己的親身體會，將一些課本上沒有的知識教給學生，拓寬學生的眼界，使學生熟悉到實驗總是與課本知識相關的在實驗過程中，我們就應盡量削減操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開頭就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開頭沒有專心吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。個性是在做實驗報告時，正因實驗現象出現很多問題，假如不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，能夠相互討論，請教老師。

我們做實驗不好一成不變和墨守成規，就應有改良創新的精神。實際上，在弄懂了實驗原理的基礎上，我們的時刻是充分的，做實驗就應是游刃有余的，假如說創新對于我們來說是件難事，那改良總是有可能的。比如說，在做金屬銅與濃硫酸反應的實驗中，我們能夠透過自制裝置將實驗改善。

在實驗的過程中要培育學生獨立分析問題和解決問題的潛質。培育這種潛質的前題是學生對每次實驗的態度。假如學生在實驗這方面很隨便，等老師教怎樣做，拿同學的報告去抄，盡管學生的成果會很高，但對將來工作是不利的。

實驗過程中培育了學生在實踐中討論問題，分析問題和解決問題的潛質以及培育了良好的探究潛質和科學道德，例如團隊精神、溝通潛質、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲潛質等；提高了學生的動手潛質，培育理論聯系實際的作風，增強創新意識。

篇10：學生化學實驗心得體會分析化學是一門實踐性很強的學科。分析化學實驗課的任務是使我們進一步加深對分析化學基本理論的理解。正確把握分析化學實驗的基本操作技能。培育良好的實驗習慣和嚴謹，實事求是的科學態度，提高觀察問題，分析問題和解決問題的能力。為學習后續課程和將來從事實際工作打下良好的基礎。

自第一次接觸分析化學實驗到現在，已通過一學期的學習實踐，我發現做好分析化學實驗需要做到以下五點：

第一，要做好預習工作。實驗前應專心閱讀有關的基礎理論知識。了解所需的基本操作技術，明確實驗目的，原理，任務，主要的操作步驟及有關事項，做到胸有成竹。

第二，實驗過程中專心思考每一步操作的目的，作用，仔細觀察實驗現象，理論聯系實際。實驗中隨時將實驗測量的各種原始數據真實，正確，清晰，的記錄在原始實驗記錄紙上，并讓老師批閱。

第三，嚴格遵守操作規程及留意事項。使用不熟悉的儀器和試劑之前，一定不要任意操作，以免破壞實驗儀器，浪費試劑，發生意外事故。

第四，自覺遵守操作規程及留意事項。留意電源，電爐，水閥等。實驗后準時洗滌清理儀器。

第五，實驗后根據原始數據進行整理，計算和分析。總結實驗的閱歷，誤差分析思考題等。

化學科學的形成和進展都離不開實驗。分析化學實驗可以幫助我們形成化學概念，理解和鞏固化學知識，把握實驗技能，拓寬知識面，培育的觀察能力、思維能力、實驗能力和探究能力。

篇11：學生化學實驗心得體會化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可培育學生觀察、思維、獨立操作能力，同時也是引起學生學習化學愛好，最有效的手段之一。為此，我們平時化學實驗教學中，要盡量做好以下工作：

一、采納簡潔、形象的語言指導實驗教學

簡潔而又形象化的語言，能引起學生留意并激發愛好。如藥品取用“三不”原則；過濾實驗操作要留意“一貼，二低，三靠”；在制取氧氣時，可用順口的歌訣：“查—裝—定—點—收—離—熄”來諧音記憶制取步驟。以上例可知，在教學中采納簡潔而又有形象化的語言，對加強基本操作能力理解和鞏固化學概念，有較好的作用。

二、老師專心作好演示實驗

老師的演示實驗，是學生實驗的榜樣，一定要起示范作用。九班級學生剛接觸化學實驗，都有奇怪???心，對于老師的演示實驗會格外留意。我們應該充分利用學生的這種心理，力求使演示實驗給學生留下深刻的印象。為了達到此目的，我們把演示實驗當作備課的一個重要內容。我們在向學生做演示實驗時，力求做到：裝置正確，整潔美觀。操作規范，速度適中。嚴格要求，講解清晰。現象明顯。結果正確。

三、專心上好化學實驗的基本操作課

加強學生對實驗基本操作的訓練十分重要，我們要注意：

1、注意培育學生良好的實驗習慣

培育學生良好的習慣，必須從起始年紀抓起，首先要從第一堂課抓起。為此，在第一堂實驗課中，我們要向學生進行實驗室規章的教育，如有違反實驗操作，損壞儀器，浪費藥品的，要追查責任，并照價賠償。并要求學生每次實驗完畢，要清洗、清點和擺好實驗用品。并派專人打掃實驗室。由于留意了這方面的教育，學生良好的實驗習慣初步形成。

2、嚴格要求、嚴格訓練

要使學生把握每一個化學實驗的基本操作程序，必須嚴格要求、嚴格訓練學生。我們在學生進行基本操作訓練的過程中，發現有錯誤，立即訂正。如往試管里裝入粉末狀藥品是否做到“一斜二送三豎立”，裝塊狀藥品是否做到“一橫二放三慢豎”，以及做實驗過程中藥品、儀器是否用過之后準時放回等，讓學生比比誰的操作更規范。

四、運用多媒體輔助實驗教學

運用多媒體輔助實驗教學。可以進一步幫助學生裝形成化學概念、鞏固和理解化學知識。例如：分子這一節，通過多年的教學實踐，我們深深熟悉到，這一節內容抽象，學生難以理解和把握。后來，我改進了教學方法，用多媒體來突破這一難關。由于采納了多媒體教學，效果鮮亮，學生易懂。以上實例充分說明，幻燈、電影等電教形式在實驗教學中所起的作用是何等重要

篇12：學生化學實驗心得體會化學是一門以實驗為基礎與生活生產息息相關的課程。化學知識的有用性很強，因此實驗就顯得十分重要。

這幾天，我們精細班開頭了為期一周的.有機化學實驗，總共有四個實驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。

對于這次的實驗，我們不在像以前做實驗時的那種松散態度了，由于實驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著一定的危險性。因此，同學們對這次試驗非常專心，每個組的成員都在專心負責的做好每一件事情。

在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認專心真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實驗的嚴謹以及對我們學生的負責。

在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培育了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很好玩。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培育了學生的動手能力有熬煉了學生之間的合作精神。

篇13：學生做化學實驗心得體會化學實驗的現代化科學手段的發明與使用，是和人類對物質的組成和結構的探究分不開的。鑒定物質的化學成分需要定性分析，測定物質的各組分的含量需要定量分析，確定物質的結構需要結構分析。高中化學新課程在化學分析方法的定量化和實驗手段的現代化方面，跟以往的化學課程相比有了很大的改進。在高中化學新課程中引入了現代儀器分析的四大類儀器或方法(光譜類、色譜類、質譜類、電化學類)。例如：選修5中，“用質譜法測定相對分子質量”，“用紅外光譜、核磁共振氫譜等方法鑒定分子結構”選修6中“用化學方法或紅外光譜法檢驗鹵代烷中的鹵素”實驗，“用中和滴定法或氣相色譜法測定醋酸中醋酸的含量”實驗等。值得留意的是，對于這些現代實驗分析儀器和方法的學習并不是要求學生都要把握它們的詳細的原理和應用技術，不同的實驗技術所要求的程度是有區分的。有的只是屬于介紹性質，只要求學生把握其最基本的原理，達到拓展科學視野的目的就可以了。

重視綠色化學思想與可持續進展觀念在實驗中的體現，這就是所謂的化學實驗的綠色化[2]。高中化學新課程在設計上十分注意“體現綠色化學思想”。例如：選修6(實驗化學課程模塊)中，將“形成綠色化學的觀念”作為一項重要目標將“樹立綠色化學思想，形成環境保護的意識”單獨作為一條“內容標準”將“查閱資料：符合‘綠色化學’思想的化工產品的生產”作為“活動與探究建議”中的一項學習活動。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的熟悉特點，是化學教學實施素養教育的基本手段。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗討論。通過化學實驗能激發學生的學習愛好，幫助學生通過使用探究形成化學概念、理解化學基礎理論、把握化學知識和技能，培育學生的科學態度和價值觀，幫助學生進展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養的目的。

篇14：學生實驗心得體會怎么寫800字經歷了四面共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不了解，到此刻基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺簡潔了，正因我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。

這四面的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中能夠明顯的感覺到對于高中低碳鋼的難易明顯不一樣!

有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對于鑄鐵的流淌性也明顯能夠感受到比較差!每次體驗實驗之前老師總是給我們說實驗需要留意的事項以及實驗資料!透過老師的說和之后親身的體驗能夠說我們對于每次實驗的資料都有很好的明白和體會。

對于這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，正因在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題就應怎樣解決，比如有一次的試驗資料是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很專心的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡潔的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以后