高考作文模擬寫作：發(fā)言稿“中學(xué)生一定要讀‘名著’嗎”文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）近日，江蘇省舉辦的高中生作文大賽中有一道作文題目是《書里書外》，孫善網(wǎng)老師為大賽做指導(dǎo)，他強(qiáng)調(diào)：“這里的書，應(yīng)當(dāng)是文學(xué)名著或者理論經(jīng)典。”作文收上來，一篇《閱讀是自己的》讓孫老師一驚，這篇文章有流暢的文筆、神來的表達(dá)、至真的呼喚，更有作者內(nèi)心世界真實(shí)的流露。但文章記敘的閱讀書目中，沒有一本是語文老師眼里的名著，閱讀書目包括：《查理九世》《怪物大師》《斗破蒼穹》《斗羅大陸》《龍族》等。從文章中可以看出，這些作品作者讀得津津有味，對他的影響也是奇妙、獨(dú)特而又積極的。班里準(zhǔn)備召開一場“中學(xué)生一定要讀‘名著’嗎”的討論會，對此問題展開討論，請你寫一篇發(fā)言稿，闡述自己的觀點(diǎn)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，不少于800字。佳作展示獲讀書自由，賞萬家美文親愛的同學(xué)們：你們好！孔子登東山而小魯，登泰山而小天下，讀書亦如此。咬定青山固然重要，但雜取種種方能成其大。因此，讀書至關(guān)重要的是選擇適合自己的書，而不是只讀名著。名著“不朽”卻未必都適合中學(xué)生，網(wǎng)文“速朽”卻提升了許多中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在不朽與速朽之間，最難得的是一顆初心。讀書的功利性讓許多中學(xué)生失去了閱讀的初心。他們?yōu)榱藨?yīng)付考試，丟失了品味書的耐心，而是整日抱著名著導(dǎo)讀類教輔材料，死記硬背名著里的至理箴言。在這種功利驅(qū)動(dòng)之下，名著與中學(xué)生之間“可悲的厚障壁”難以消除，余下的僅是學(xué)生的不解和疑惑，經(jīng)典人物情節(jié)被功利地消費(fèi)為分?jǐn)?shù)，不再被品味思考。沒有閱讀的初心，名著于我何加焉？閱讀的功利化，必然加劇教育的內(nèi)卷化。當(dāng)我們?yōu)榱丝荚囉浾b名著大綱、刷專題時(shí)，當(dāng)我們?yōu)閷懜叻肿魑膶γ嵊蔡讜r(shí)，當(dāng)我們把閱讀當(dāng)成獲取分?jǐn)?shù)的手段時(shí)，閱讀的初心就已被功利化的教育侵蝕。失去了閱讀的初心，名著就成了精致利己主義者的籌碼，通俗文學(xué)也必然走向庸俗和廉價(jià)。以功利的目的讀書，將成為教育的悲哀。與其探討名著與非名著的優(yōu)劣，不如練就一雙甄別合適美文的慧眼。人們推崇名著的原因，無非是擔(dān)心當(dāng)下的通俗文學(xué)良莠不齊，害人不淺。然名著有歷史的局限，通俗文學(xué)也自有其糟粕，若只局限于一種，難免孤陋寡聞。放開眼界，博覽群書，兼收并蓄，在一次次閱讀中練就鑒別佳作的能力，養(yǎng)成審美的品位，如此，便自可放開手腳，高喊“拿來”，何懼書山無路，“讀”海無邊？“海納百川，有容乃大”。我們中學(xué)生讀書一定要拓寬視野，縱觀寰宇。既能在功利化的名著閱讀中尋找到“星漢燦爛”般的壯美，也能在其他書目中感悟“柔情似水”般的唯美。或字字珠璣，或不拘一格，都能游刃有余，汲取適合自己的精華，如此，方謂之“閱讀自由”。歐陽修言：“強(qiáng)學(xué)博覽，足以通古今。”愿我們能廣泛閱讀適合自己的書，成為得以通古今天下美文的博學(xué)之人！不拘一格方成詩親愛的同學(xué)們大家好！讀書如觀海，雜百家之言，方成其大。心如北冥，意在天地。大流小波無不蓄，大船小舟無不負(fù)。海納百川，不拘一格，方鑄詩篇。當(dāng)名著經(jīng)典被奉為圭臬，流行作品卻被視作洪水猛獸為千夫所指。一篇《閱讀是自己的》卻擲地有聲地回?fù)袅藢α餍凶髌返姆亲h與偏見。即使沒有讀一本名著，作者仍然從《龍族》等作品中汲取了真摯的情感，深刻的思想與斐然的文采。其實(shí)無論“廟堂之高”還是“江湖之遠(yuǎn)”關(guān)鍵都是要讓閱讀能學(xué)以致用，沒有這樣的初衷，讀再多名著也是枉然。名著與流行，有雅俗之分，卻無高下之別。以陽春白雪為夸耀的資本，以下里巴人為貶低的對象，其實(shí)更無必要，閱讀應(yīng)是一片純凈的自留地，在那片由個(gè)人喜好與閱讀能力劃分疆域的土地上，無論名著還是流行，都應(yīng)化為滋養(yǎng)我們成長的澄澈養(yǎng)分，而非在對立排斥中局限視野的桎梏。流行的意義自交由歷史去沉淀，對自己而言，讀書就是讀書，無分“經(jīng)典書”與“流行書”。閱讀屬于自己，讀書的選擇權(quán)應(yīng)掌握在自己手中，可以知難而退，量力而行，卻不能偏居一隅，閉耳塞聽。傳世的文明火種，或是新生的點(diǎn)點(diǎn)星火，都將我們帶離愚昧無知的黑暗，而我們反過來要“只讀名著”“只愛流行”，不也違背了閱讀的本心了嗎？“海納百川，有容乃大”世界如此廣博，人生如此繽紛，有“滿船清夢壓星河”的浪漫瑰麗，也有“抱銅琵琶，執(zhí)鐵綽板，唱‘大江東去’”的豪邁壯闊，自己的選擇，更應(yīng)不拘一格，視野遼闊。誠然書海浩瀚無垠，難免有魚龍混雜，良莠不齊之輩。我們不妨在名著的“莊”與流行的“諧”之間練就一雙能辨“黃金屋”的眼睛，在百態(tài)的大美中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造，自然就能在洪水猛獸般參差不齊的市場中獨(dú)善其身，文史與野史兼收并濟(jì)，自然就能劃清書籍與“紙質(zhì)垃圾”的界限，在書海中歷盡千帆仍晴空萬里。書海亦如星河般燦爛，我們可以感嘆于名著恒星般的耀眼光華，也可以跟隨流行彗星的尾巴體會別樣浪漫。如此一遭，便不會錯(cuò)過那些根植于文字背后的精彩。讓閱讀的天性自由翱翔親愛的同學(xué)們：大家好！當(dāng)名著被奉為圭臬，我們的閱讀范圍就被“正論”限制在一方天地之間。然而這位學(xué)生卻用他筆下的奇妙與獨(dú)特告訴我們，“異端”也并非一無是處。正如他的文章題目所寫，“閱讀是自己的”。在當(dāng)下這個(gè)時(shí)代，文學(xué)名著與理論經(jīng)典被奉為閱讀主流，奇幻網(wǎng)文被斥為異端邪說。然而當(dāng)我們順應(yīng)主流苦讀之時(shí)，可曾想過究竟要為何讀書？我們讀書的初心，不是為了向人夸耀，更不是為了追名逐利，只不過是獲取知識并樂在其中罷了。倘若一味追求名著，形式化、功利化地去閱讀，是否有違我們樂在其中的初心？如果只是為了讀名著而讀名著，是否失去了讀書本身的意義和作用？書籍雖有名著與流行之別，卻并無高下貴賤之分，更何況“經(jīng)典”的內(nèi)涵也隨著時(shí)代的變遷而不斷擴(kuò)張。名著程式化的單一，終究不比流行文學(xué)來的絢麗多姿。正史的遺漏留待野史彌補(bǔ)，名著的片面更需流行豐滿。聊齋、閱微的人妖奇遇、《牡丹亭》浪漫的死生攜手，也成為了寄情志趣的一類文字。書籍本無高低貴賤，但當(dāng)我們只讀被奉上神壇的名著時(shí)，是否也戴上了有色眼鏡，將它們劃分了三六九等？十幾年前網(wǎng)文的星星之火，如今勢已燎原。與名著的厚重感不同，網(wǎng)文應(yīng)用著更加廣闊的交流平臺，以更加輕快的筆觸敘述著引人入勝的故事。然而作為文學(xué)界的后起之秀，網(wǎng)文被諸多捍衛(wèi)名著地位的道學(xué)家口誅筆伐視為異端。固然當(dāng)今網(wǎng)文市場依舊良莠不齊，有低俗內(nèi)容應(yīng)被取締，但一竿子打翻一船人似乎也有失偏頗。流行文學(xué)作為一種嶄新的文學(xué)態(tài)勢，不應(yīng)被棄如敝履，而應(yīng)與名著共進(jìn)，開辟更加廣闊的閱讀市場。閱讀本就是“開卷有益”，不應(yīng)以陽春白雪為榮，也不必以下里巴人為恥。無論是名著還是網(wǎng)文，都應(yīng)當(dāng)成為汲取樂趣與知識的途徑，而非追名逐利的工具與獲取廉價(jià)快感的精神鴉片。獲得知識與樂趣便是閱讀的意義所在，又何必計(jì)較所謂“正道”與“異端”呢？書中有顏如玉與黃金屋，有小工筆與大寫意，有人生的逸興遄飛與壯志凌云，不應(yīng)被名著拘于小小一隅。生而讀書，請讓閱讀的天性自由翱翔。海納百川，暢游書海親愛的同學(xué)們：相較于一味推崇名著的死板固執(zhí)，這位同學(xué)將眼光放到名著之外，打破了名著的限制，其作文讓人眼前一亮，誠如“讀書是自己的”所言，讀書是為了自我提升。海納百川，不拘一格地閱讀更能領(lǐng)略大千世界的別樣風(fēng)采。讀書確是為了拓寬眼界、充實(shí)自我，但卻不是一種功利化的機(jī)械般的指令性動(dòng)作。應(yīng)試教育下的激烈競爭決定了名著被高高推上神壇的現(xiàn)狀，強(qiáng)制名著的閱讀很可能適得其反，使人們對名著產(chǎn)生抗拒心理，進(jìn)而難以感受名著的魅力。相比之下，不加修飾的閱讀更適合也更能促進(jìn)我們對書中學(xué)識見聞的汲取。放飛自我的自由閱讀必然比不情愿的壓抑的任務(wù)型閱讀更讓人心曠神怡，能力提升也就水到渠成。自文學(xué)誕生至今，名著從來就沒有公式化的定義與限制。萬丈高樓非平地而起，真正的好書需要經(jīng)過時(shí)間的磨礪。今日的流行未免不會成為明日的經(jīng)典。武俠大師金庸的作品在上世紀(jì)九十年代一直被認(rèn)定為“難登大雅之堂的地?cái)偽膶W(xué)”；有“百科全書”美譽(yù)的《紅樓夢》也曾被列為禁書。此時(shí)又何必總是否定《查理九世》等作品呢？縱然名著的文學(xué)內(nèi)涵讓人嘆為觀止、欲罷不能，流行文學(xué)也獨(dú)具一格，二者各有千秋。透過網(wǎng)絡(luò)流行文學(xué)，我們可以感受到《龍族》中少年的意氣風(fēng)發(fā)與熱血成長，也可以感受到《查理九世》中團(tuán)隊(duì)的協(xié)同共進(jìn)與探險(xiǎn)路上迎風(fēng)破浪的艱難不易。這種正義與邪惡、善良與自私等的較量，將會對中學(xué)生起積極引導(dǎo)，成為他們成長的一大助力。讀書是個(gè)人對于學(xué)識、眼界的一種探索和追求，不是被動(dòng)的捆