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文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯初一語文上冊課件教學目標

1、認識先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。

2、體悟生命的意義，引領樂觀、仔細對待生命的態度。

教學重難點

重點：認識先抑后揚及由事物引發哲理的寫作方法。

難點：體悟生命的意義，引領樂觀、仔細對待生命的態度。

教學過程

一、查閱資料，認識和作品的有關學問。比比誰知道的多。

1、小思：

2、席慕蓉：

二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：

收斂

寬恕

短暫

脆弱

卑微

一絲不茍

三、借貝殼表述了什么樣的思想?

思悟

四、為什么說貝殼“實在是一件藝術品”是“珍寶”？看到這好看的貝殼感悟到什么？

課外延長（堅信自己，我真行！）

一、比較閱讀：試比較兩篇散文有何相同和不同之處。

二、收集一些有關小思和席慕蓉的詩文，自己去觀賞和品評。

檢測題（我努力我進步，我勝利我歡樂！）

1、貝殼的特征是什么？

2、古人用貝殼做錢幣的緣由？

3、提倡的人生態度是什么？

4、《貝殼》一文中，先對貝殼的精致作了一番描述，然后生發了哪些聯想?

課后習題

春天到了，屋后的小溪突然活潑起來，整夜聽著她歡快的腳步聲一路跳動。

初搬到山上時，正值嚴冬，又是風又是雨的。我只好蟄伏在我的小屋里。透過大大的玻璃窗，看云天夕陽的變化，山間曉霧的充滿；除此之外，就是這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的`音符。

我一直沒見過小溪的模樣，但我和她卻是那樣生疏。膚淺的夜里，當我讀累了，寫疲了時，我就放下書，擱下筆，悄悄傾聽小溪以她獨特的“溪語”訴說著大地的心聲。屋外寒風凜冽，冷雨敲窗，小溪的腳步也是遲緩沉重的，是她也難耐這冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一熒燈光，體會些許我關懷的心愿？略少時候，我倆是深相契連的。

天氣慢慢溫和，小溪的步伐也開頭變得輕快流暢。想來，他一路穿過青山，行過原野，驀然發覺溪邊的小花結了苞，小草冒了芽，初生的小蝸牛怯怯地探出了觸角，大地一片青蔥，萬物欣欣向榮，便不由得一陣驚異，一陣高興，忙不迭地要將這好消息帶給大家，聽聽，這小溪正以多么愉悅的聲音告知你一個亙古彌新的故事：春回大地。

什么時候，挑個風和日麗的好日子，我也下到小溪，探訪我這位神交已久的老伴計，小溪不知將以怎樣的歡快迎接我哩！

1、把“屋后的小溪突然活潑起來”中的“活潑”換成“活躍”好不好，為什么？

2、“這條小溪終日為寂寂深山加添一些生動的音符”，句中“生動音符”指的是什么？

3、請談談你對“悄悄傾聽小溪以她獨特的‘溪語’訴說著大地的心聲”句的理解。

4、小溪的腳步“遲緩沉重”是指小溪的什么狀態？“輕快流暢”又是指小溪的什么狀態？

5、“忙不迭地要將這好消息帶給大家”中

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