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文檔簡介

第教師個人的研修總結(24篇)

教師個人的研修總結(通用24篇)

教師個人的研修總結篇1

一、研修主題

1、有效教學的理論及相關策略。

2、有效教學課題研究3、學生識字、習作方面的問題與研究4、學生的養成教育5、教師二筆字四、研訓形式1、學習名家的業務講座,課堂實錄,領悟教學藝術。

2、加強課題研究,提倡協作研討。

3、教研組就教學中遇到的具體問題進行研討。

4、充分發揮骨干教師的示范作用,實行教研科研培訓一體化。

五、研修內容

1、師德修養利用每周三的政治學習時間以集中學習、分散學習相結合的方式,認真學習相結合的方式,認真學習教育政策法規和現代教育理論,全面系統地學習《中小學教師職業道德規范》《新義務教育法》《公民道德建設實施綱要》及優秀師德、典型等內容,通過培訓使教師樹立新的教育觀、人才觀、質量觀,形成以德治學、規范執教、精益求精、關愛學生、團結協作的優良師風,使教師的思想道德素質在原有基礎上得到較大提高,以適應新課改與發展的需要。

2、教育教學理念與實踐以自主學習為主要形式,大力倡導讀書活動,讀書活動實行統一性與靈活性相結合、集中學習與自修讀書相結合、讀書與反思相結合,引導教師樹立終身學習的觀念,促進教師的自主成長和提高,研修書目有:《有效教學》、《建設理想的課堂》、《中小學班主任經典案例》、《班主任工作培訓讀本》。

3新技術方面

(1)利用遠程教育的資源做好遠程教育資源使用及培訓工作,充分發揮遠程教育資源的優勢,使骨干教師人人掌握遠程教育資源的使用。

(2)加強教師兩筆字練習。

4新課程

(1)組織教師以踐行新課程,大練基本功為契機,通過課堂教學實踐,轉化成教學能力,提高教師的課堂教學能力。

(2)充分發揮骨干教師的作用,在全體教師之間開展互幫、互聽、互學活動,搞好骨干教師、青年教師示范課及年輕教師的匯報課,做好傳、幫、帶工作。

(3)以反思查擺問題為突破口搞好學校、教研組的教研活動。

通過定主題----(備課說課)----呈現(講課、匯報、示范、)----研討(評課、匯報)----反思----改進模式進行學校,教研組的教研活動。

(4)配合中心校做好課題《小學課堂教學中有效對話互動》課題的立項與研究工作,做好子課題的研究開發與實施,做好《小學生習慣養成教育》課題的開發。健全校本教研工作組織、完善,校本教研的工作制度,保證教研活動的正常開展。

(5)指導正在進行新課改年級的教學,學年內做好新教材的解讀、備課、課堂教學觀摩活動,解決低年級識字、寫字方面的問題。做好畢業班復習工作的管理。

(6)認真開展好校本培訓工作充分利用業務學習時間,集中學習的時間,圍繞有效教學的研修主題,開展系列學習活動,明白有效備課、有效指導、有效互動、有效練習理論,掌握有效教學的基本策略,結合課題研究做好自主研修。

充分利用遠程教育資源,發揮播放點的作用,組織教師觀看實錄及業務講座不少于8次。

教師個人的研修總結篇2

一學期來,我結合教育的實際,以人為本,以學校為本,加強合作,互相切磋琢磨,取長補短,養成自我學習和反省的習慣。培訓結合,不斷提高自己的素質,提高研究意識,從研究的角度審視、反省、分析、解決自己在教育實踐中遇到的問題,立足校本,不斷提高數學教育。

一、提高學習。

讀書看報紙就像牛奶和面包,給我提供了充分的營養。特別是讀蘇聯教育家的孩子們,你們好這本書,不僅給我帶來了啟發,還給我帶來了感動和沖擊。作者博大的愛,教育工作的細心,教育設計的精心,課馀生活安排的苦心。教育家對教育事業的`專心和心都顯示出來。

二、完善的培訓計劃,養成習慣。

課前,通過觀察、發現、討論、明確的過程,在準備課程的同時,提高學生預習的能力,課前由學生制定具體問題,與我的課程內容相結合,形成多層次的教育設計,強調實效性、目的性,調動學生的積極性、參加性,課程效果顯著然后,充分發揮教研組的作用,結合起來。

課堂細節,與同事們交流,升華為經驗理論。

二、優化課程。

根據我校提出的問題化備課研修主題,教育主要從以下幾個方面進行

(1)課前收集問題。

(2)課程準備突破問題。

(3)在課堂上解決問題。

(4)課后再生問題。這樣的循環,突破了教育的重點、難點、學習習慣等問題。晉代學者張載曾經說過讀書先懷疑。毫無疑問,正在進去。可疑的人,不學習的人,學習的人必須懷疑。的雙曲馀弦值。’的雙曲馀弦值。他充分說明,學習是不斷的疑問。

釋放疑問的過程。只是,課堂問題成為主要教育手段之一。所謂問,我認為一般應該包括兩個方面,一個是激發學生的問題,另一個是向學生提問。在學生積極提問的過程中,加深對知識的理解,正確牢固掌握知識,最大限度地提高能力。平時我每次課前都會讓學生預習新課,然后給他們每個人一中題集卡,讓他們把本節的問題列出來,然后大家一起討論交流,鼓勵大家大膽的問,大膽的解答。新課結束后,我再提幾個問題,讓學生回答。這樣學生才能慢慢學會主動提問,各個群體一起來解決問題,不僅提高了學生的合作能力,還提高了學生的學習效率。在校本培訓活動中,我們還會從其他方面提升。

教師個人的研修總結篇3

20__年,我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室,本學年來,我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來,雖然感覺到很忙碌、艱辛,但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現在對這段時間的學習與工作進行一個小結。

一、思想方面

本人能積極參加政治學習,遵守園所、工作室紀律,團結同事,熱心幫助同事;態度端正,勤奮刻苦;班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階,我閱讀很多專業書籍,如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經驗》《綱要》等;并根據幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法,堅持正面教育,提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒;提高依法從教的水平,并認真履行崗位職責,關心、愛護每一位幼兒,嚴格遵守幼兒園、工作室的規章制度。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

進入名師工作室后,我認真分析自己的優勢和面臨的問題,并根據工作室的目標制定以后的發展規劃和年度的學習、工作計劃,明確了專業發展方向。為了讓自己盡快成長,我注重學習先進教育理念,不斷的充實自己,積極參加各類教研活動,珍惜每一次教師培訓,尤其是名師工作室的培訓,同時,平時堅持閱讀專業書籍。

通過對工作室的活動以及自己的專業學習,我覺得受益非淺,也把自己的感想體會撰寫成文章,發表在工作室博客。另外,為了提高自己的業務水平,我面向園內教師及全區民辦教師作了專題講座,獲得大家的一致好評。

2、教學工作方面

從本班幼兒的實際情況出發,精心安排好每周計劃活動內容,認真組織每節活動;在活動中,讓幼兒在實際操作中學習,使幼兒真正成為學習的主人;教具準備充分、內容豐富、生動、新穎,并具有較強的操作性;在教態上具有兒童化,形象生動,和幼兒融合在一起,為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。

另外為了帶動園區新教師的成長,我經常下班指導,通過公開課與老師們互動,逐漸提升他們的教育教學能力。

3、教學科研方面

為了能提升自己的科研能力,進一步提升教科研理論,將教研成果、教學成果轉化為科研成果、提煉成教學經驗,我積極參與本組“游戲訓練法”的實施,并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發表在QQ群里。我組還定期開展小專題探討,我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討,使每位成員都有所收獲。

4、專業寫作方面

本學年我認真學習各類書籍,使自己深受啟發。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養幼兒的閱讀興趣》及養成論文一篇;還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等;還有優秀教案6個;學習故事16個。

5、專業技能。

本學年,我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作,還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平,其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。

三、示范引領、交流分享

1、我積極參加各種教育教學活動,并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動,我帶領本組教師積極的探討,及時總結教學中的成功與失敗、經驗與教訓,注重研究如何啟迪幼兒智慧,調動幼兒學習的積極性,真正做到揚長避短,更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導,及時指導結對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題,引導其改進方法;觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優缺點,并提出合理化建議;指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔觀摩活動。在全區業務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》;今年在園區承擔區域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》,帶領大家深入了解區域活動的有效開展。

總之,名師工作室,為我的專業成長提供了一次很好的學習機會,并為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺,我會珍惜這樣的機會,不斷學習、不斷自己的專業能力,為孩子們的發展做出努力!

教師個人的研修總結篇4

通過這次美術國培學習,使我更深刻的理解了美術理念,更好的'、準確的把握新教材,都有很大的幫助,感受很多。

興趣是學習美術的基本動力。

在課堂上應充分發揮美術教學特有魅力,努力使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣,并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起,強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

本次培訓,從學習交流中了解到平時教學設計和評價中的疑難問題的解決對策及解決方法,了解到省內、乃至全國對于小學美術教材的解讀和把握,了解到當前專業化視野下的教師職業道德的形式和轉變,也深深地意識到作為一名小學美術教師的重大責任和使命,總之這次的培訓經歷使我受益菲淺,只字片語難以盡述,以下是我的一些此次培訓心得體會。

一、轉變角色,認真進入學習狀態。

培訓期間,我在搞好教學工作的同時抽時間參加學習,認真聆聽講座,完成作業,與同伴交流。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點知識,只是滄海一粟。我們要學的東西太多了,而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,已成為杯水車薪,滿足不了學生的需求。

因此,要想真正提高自己的教育水平,就要持之以恒地學習,不斷的給自己的知識海洋注入新的生命,不斷的提升自己的文化素養。

二、聆聽講座,提升自己。

在培訓中,我聆聽了許多專家關于教育理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。

他們結合自身的心得體會,以豐富的知識內涵對現代教育科學理論進行精辟的闡述,撥開了我在教育教學中遇到的重重迷霧,使我的眼前豁然開朗。

三、拓寬視野,更新觀念。

我常想:能參加這樣的培訓學習,是領導和老師們對自己以前工作的肯定和認定,大家對我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因為自己實在積累的很少,很淺薄。這次能有這樣一個學習交流的機會,我真的很珍惜。通過學習,拓寬了視野,使我耳目一新,教學理念也發生了變化。我不僅要改變那種傳統的教育觀念,樹立正確的師生觀,而且要增強熱愛教育事業的信念。

只有從觀念上更新,允許學生提出獨到的見解,為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境,才能創造出師生平等,其樂融融的教學民主的氣氛。

四、精心設計教學。

教師要認真挖掘教材,充分備好每一堂課,精心設計每一個探究性的問題,激發學生的學習興趣,要讓課堂充滿生機。有時需要語言的激發;有時需要教學手段的多樣化;有時需要教師知識的儲量大,總之,對教師的要求更高了。

在課改實踐中,我有了一種從未有過的危機感和緊迫感,覺得自己要學習的東西太多了。

往往是上了這一課又要忙著準備下一課的內容,有時為了設計一個教學任務而絞盡腦汗,還總覺得不盡如人意,總覺得自己知識太貧乏,迫切地需要去學習、充實自己,使自己適應時代發展的需要。

這次培訓,讓我感受著新課程理念的春風,沐浴著新課程改革的陽光。自覺鉆研的路很難,要學習的路還很長,但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習會結束,但終身的學習還在繼續,這次培訓就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!這次培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經送寶,或教師學習交流要“走出去,請進來”頗費一番周折,也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,天塹變通圖”!網上研修,一下子縮短了地域之間的距離,改變了時空之間的連線,我可以十分便捷地在網上學習、交流,和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,真可謂為是,妙不可言,樂在其中!

作為一名教師要求學生勤奮好學,自己首先要做到學無止境,要求學生動口、動手、動腦,自己也要邊學、邊思,不淺嘗輒止,不固步自封,勇于探索,學有所獲!

教師個人的研修總結篇5

在為期十天的美術新課程遠程培訓中,每天都在觀看視頻講座,閱讀文本,發表評論,撰寫作業還有和同行交流。專家名師們精心策劃、準備的研修講座、課例等有關新課程的內容、資料,使我大開眼界,受益非淺,雖然自己還有很多的困惑,也知道這條路還很漫長,但是在培訓中依然感觸頗深。

新課程改革徹底改變了以前填鴨式教學、應試性教學。它突出了學科的特點,并強調趣味性的學習,可以說比較貼近學生的生活經驗和感興趣的事物,更有利于學生發揮個性。它的教學內容循序漸進,強調基礎知識、基本技能的傳授。總之,整個教材從觀念、結構、內容幾方面都強調了創新。

一、本次新課程研修,強調了從不同角度,采用不同的方式體現新課程的教育觀念和教活課程。

美術新課程“以學習活動方式劃分美術學習領域,加強學習活動的綜合性和探索性,注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯,使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創造力,提高審美意識和審美能力,增強對大自然和人類社會的熱愛及責任感,發展創造美好生活的愿望與能力。”顯而易見,美術新課程對教師提出了新的要求,比如教育觀念、知識結構、教學方式等,作為走進新課程的美術教師,必須對以往的美術課堂常規經驗和活動方式重新審視,關注自己的教學行為,自覺適應美術新課程的變化。

美術新課程更強調學生的綜合能力培養,強調美術課程與社會生活的聯系,強調培養人文精神和審美能力,等等這些要求促使我們美術教師要緊隨社會發展,學習與美術課程相關的其他新技術、新知識,學習促進學生思維和人格發展的教育教學方法,形成開放狀的生態型。

二、以學生為主體,尊重學生的個性,培養學生創造性的思維能力和綜合探究的能力,營造情景教學形成一個良性循環、寬容性的課堂氣氛。提倡學生表達自己獨特的見解和發展具有個性的表現。

新課程還強調體驗性學習,特別是模塊學習,學生學習不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作。

教師個人的研修總結篇6

這次國培為我們美術教師創造了一個很好的學習機會,通過學習,聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀念都受到了一次觸動和升華。

一、收看講座受益匪淺

教育專家的講座及點評為我們的美術教育從理論上注入了新鮮的血液。給我們帶來了心靈的啟迪和精神的享受,輔導教師精心設計的學習簡報,同行們獨到的見解使我受益匪淺。

二、增強理論知識達到資源共享

在這次培訓開設的課程中,使我增強了專業水平,更新了專業知識。了解到了新課標下的美術教材的設計理念和特點;明確了如何解讀教材,理解教材和把握教材,為我今后課堂教學確立了目標。

通過這次學習使我提高了認識,理清了思路,找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在,我將以此為起點,不斷的反思自我,促使自己不斷成長。只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手,使教學效果更上新臺階。

教師個人的研修總結篇7

在剛剛過去的一年里,我校的校本研修工作在上級各部門領導的引領下,結合本校實際情況,以課堂教學質量為重點,深入開展教學研究,加強集體研討,充分利用教研活動的時間,全面提升了教師的基本素養和業務綜合能力,對于我校教育教學的可持續發展,對于廣大教師的健康成長起到了積極的促進作用。下面作簡單的總結。

一、轉變思想,更新觀念

我校所有領導和教師積極投身于課改理論的學習當中,領導身先士卒,做好表率。他們既是新課程實驗改革的身體力行者又是學校教育教學質量的責任人,因此,在課改實驗中,他們切實做到了三個“自覺”:自覺參加上級組織的各種學習培訓,自覺參加校內每次課改學習,自覺學習教育報刊,廣泛吸收課改信息。為了激發廣大教師參與校本研修的、積極性,我校首先組織全體教師學習了新一輪校本研修的工作方案。

通過座談,討論,使全體教師明確現代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。廣大教師通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識含量,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰,增強了教師的自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立了“以學生發展為本”的教育思想,不斷進行教學觀念的更新,教師的教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。

二、形式多樣,講求實效

校本研修是教育教學工作的基礎,按照我校的實際情況,本學期,我校采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會,互相學習,取長補短。對教學案例的實效性,以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流,互說、互聽、互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發揮教科研的作用。

在研修方式上,形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結合自己的教學實踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進行匯總,定出每次教研活動的內容,由教研組長負責,圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式,務求取得實效。

三、繼續努力,力求完美

我校的校本研修工作雖然己取得了一些成績,但仍有許多工作有待加強和完善,在今后的工作中,我們將更加努力工作,為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

(一)繼續強化教師素質意識,使校本研修工作更加科學化、制度化、規范化。

(二)加強青年教師培養,造就一大批名師、青年骨干教師和學科帶頭人。

(三)深化教育科研工作,形成兄弟學校那種良好的科研氛圍,并爭取把我校的教師教育博客辦成在當地有影響的博客群體。

總之,校本研修是我校教學工作的重點,通過校本研修,要力求解決教學中的實際問題,促進教師的健康成長,切實提高教師的教學技能。

教師個人的研修總結篇8

通過這次中學美術教師研修的學習,各位專家的精辟解析、優秀教師的課例,讓我在無比嘆服的同時深受鼓舞和教育。對這一專業有了更深刻的理解,使我更加熱愛教育事業。這次研修使我受益匪淺。下面我談談參加這次培訓的一些體會。

一、要加強自身專業水平,更新專業知識。

美術教師的專業技能水平是直接影響課堂教學效果的主要因素之一,也是教師本人能否在學生心目中樹立良好形象的關鍵。

二、美術教師不僅要做美術技能傳授者,還要做美術文化的傳播者。

美術學科具有知識面廣,綜合性強等特點,它與社會科學,人文科學,自然科學有直接和暗含的關系。把美術學習從單純的技能技巧層面提高到美術文化學習的層面,可以使學生較為全面地了解美術與人類,美術與生活,美術與情感,美術與歷史等方面的聯系,從而更好地學習美術。這就要求我們美術教師必須重視文化學習,提高自身文化修養,不僅是一名美術人,還應該是一名文化人。

三、美術教師應立于本地區自然風景、民間文化特色,開發有本地特色的課程資源。

在此次培訓中授課的專家們對我們寄予殷切期望,我將結合本地本校特色,開發具有地方特色,民間特色的美術課程資源。我們美術教師應靜下心來,深入生活,潛心研究,拿出有地方特色,有個人風格的課出來。

通過學習培訓,不但豐富了我們的美術教材教法知識,更新了教育教學新理念,也讓我認識到了自身的差距和不足,找到了今后教學和專業發展的目標。我將會不斷的學習,多體會感受所學的知識,并用于實踐中,全面提高自身的綜合素質,在我的課堂上開啟學生美好的心靈,讓學生得到藝術的審美享受。

教師個人的研修總結篇9

這次我很榮幸的參加了“國培計劃”小學美術骨干教師培訓。在此之前,我一直工作在美術教育的一線。通過學習,聆聽專家們的由淺入深、生動詳盡的講座,不僅使我對學校美術教育教學有了全新的認識,更重要的是讓我的思想、觀念、心靈都受到了一次觸動、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時間很短,但安排的緊湊有序,學習內容豐富,方式靈活多樣,講授精彩紛呈,觀摩大開眼界。培訓分教師職業道德和課標解讀以及在新課標背景下的有效教學策略幾大板塊。下面,就培訓學習中的一些感悟談談我的認識,與大家共勉。

一、提升了教師素質職業道德

培訓中非常有幸的聆聽了王尚志博士的報告。報告中闡述了教師是教育事業發展的第一資源,我們應加強教師職業理想和職業道德教育;教師肩負著教書育人的責任和使命,只有提升中小學教師整體素質(如師德、業務水平、年齡及學科結構等),才能建設一支高素質專業化的教師隊伍。《師德教育與修養》講座,解讀了新《中小學教師職業道德規范》,教師職業呼喚高尚的職業道德,愛崗敬業、關愛學生、理解學生、走進學生,教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播,培養成社會所需要的人,“師德良、師心慈、師志堅、師業精”已成為教師必備素質。

二、更新了教學方式

在教學上“教學有法”是講規范,“教無定法”是講創意,從“有法”到“無法”,從規范到創意曾經是我們的美好愿望。過去的美術創作教學模式常常是以“師”為中心,按照常規的教學模式一步一步的教給學生,學生的自主性、創造性得不到發揮。而新教材擴展了美術學習內容,注重與學生現實生活以及未來發展的密切聯系。教學堅持“以人為本”的教學理念,倡導多樣化的自主參與、樂于探究,促進學生知識技能,情感態度與價值觀的整體發展,主動探索新的表現形式以及探索美術與其他學科,美術與社會、美術與人類的關系,引導他們學會遷移的方法。在這次培訓中,教授、專家為我們提供了豐富多樣的教學方式方法,具有啟發性,符合學生認識特點和教學規律,能指導我們恰當的融入教學過程中。美術是感情的載體,美術作品不僅具有真情實感,而且對世界各物的反映,講究個性化,美術教育就是培養了學生的真情實感,反映生活存在。在教學中,要重視學生對審美主體的情感體驗,尊重學生的情感表現,激勵學生的情感升華,使人與作品在情感上得到共鳴。根據對課標的解讀,例舉了很多教學技能,如導入的技能、講解的技能、提問的技能、調控的技能、結束的技能、反思的技能、動手的技能等等,讓我進一步掌握了更豐富的教學方式。

三、充實了美術知識

美術史課是美術專業的主干課和必修課之一。劉少牛教授的《小學美術教學研究與實踐》,羅耀東教授的《美術作品欣賞》、劉筱湄教授的《美術教育思想與教學實踐》等專題講座,以大量的圖片,精心制作的教學課件,圖文并茂,讓我們了解人類美術的發展演變史、認識歷史上各風格流派的畫家群、作品群及其理論主張,并通過對歷史上不朽的美術名作的欣賞來提高學員的自身藝術修養、審美能力,為進一步學習美術理論知識和技能技巧以及為將來的藝術創造、藝術教學打下良好的基礎。

四、拓展了地方資源

在培訓中,聽了有關專家關于挖掘美術地方資源的經驗介紹后,使我們深受啟發。教師從農村地域文化實際出發,有效地利用農村資源,發揚本地特色,將自己的教學內容與學生的生活緊密聯系起來,便能設計出更豐富,更具個性,更能激發學生興趣的農村特色的美術課程。楚雄彝族自治州不僅以神奇美妙的自然景觀名播中外,更以燦爛輝煌的彝族文化著名于世。我身在這里從事美術教育教學,就有深厚的地方美術文化資源的開發:比如歷史遺留下的名勝古跡;極具地方特色的民間美術資源(木雕、石雕、磚雕、版畫等);地方民風民俗資源(戲曲、燈會、舞龍舞獅等);農村地區特有的鄉土資源(各種植物種子、樹葉、花草、石頭等)。挖掘身邊的“鄉土資源”作為更親切的地方美術教材,既能使家鄉的傳統美術文化深入到孩子們心中,也是對現行教材的最好補充。

國培雖然很短暫,但學習和留給我們的思考卻是長久的,我將把我學到的知識和感受,融入到今后的工作中,以新觀念,新思路,新方法投入教學,在反思中收獲,在反思中成功,積極發揮在新課程實施中的引領作用,使學生在新課程實施中受益。

教師個人的研修總結篇10

一、指導思想

為更好地發揮名師、骨干教師的示范、輻射、引領作用,提升其專業化的.發展空間,促進所有教師的共同發展,形成良性的教師互動機制,實現優質教育資源共享,推動光谷教育快速、健康、均衡發展,由東湖開發區教研室牽頭成立“劉萍老師工作坊”。

為此,特制定本工作坊方案。

二、發展目標

教師工作坊是指某一區域內由一名特級教師或名師主持、多位不同層級的教師參加的具有共學、導教、引研性質的學習型民間組織。

其發展目標為:

1、建成全區小學語文老師的精神家園,從而找到全區語文老師的靈魂之所在。

2、建成全區優秀語文老師的孵化器。

3、成為教學改革的先鋒力量。

4、成為學科發展的助推器。

5、成為個人專業、人生成長的共同體。

6.通過打造有效的教師學習的平臺、發掘優質教育資源和營造良好的教師合作文化,促進教師群體可持續發展。

三、組織建設

劉萍老師工作坊的組成人員第一批共16名成員,具體成員由劉萍老師自行選擇和組建。

所有人員要求如下:

1.熱愛教育事業,具有良好師德風范,甘為光谷教育發展貢獻出自己的力量、具有先進的教育教學理念,較深厚的學科知識功底,掌握學科教學制高點,有較強的教育教學能力、善于合作交流,善于研究,并能夠帶動周圍教師共同成長的優秀教師。

2.指導者必須是熟悉小學課堂、具有豐富的教學經驗和突出的研究能力的專家或名師。

3.組成人員之間將在名師的主持下分工合作開展學習與研究。

四、活動方式

工作坊采用實體和虛擬相結合的學習的平臺,其中虛擬的網絡學習的平臺由工作坊成員設計、自主管理,欄目內容推薦如下:“通知通告”、“團隊介紹”、“活動日志”、“案例撰寫”、“教學切磋”、“課程改革”、“成果交流”、“專家點評”等等。

實體的學習的平臺采用自主研修、同伴互助、主持人引領與專家指導相結合以及集中會課、專題討論、行動研究與成果展演相結合的學習方式,前者突出不同學習主體的地位和作用,后者突出活動的重心和注重活動實效。

其中自主研修是工作坊最基本的學習方式,主要包括自主學習、自覺實踐、自我反思;同伴互助主要包括學科內同行協作,要以課例為依托和問題為核心做到做前問診、做中現場指導和做后交流提升;

主持人引領則要求坊主和專家教師深入課堂定期開展聽課、評課、研課活動和定期組織專題討論、總結反思、成果展演;專家指導強調以研究者的眼光和視角審視課堂,加強教育教學研究和指導工作坊形成個性化的教育教學理論。

五、任務要求

行政支持條件:區域教育行政機構要認真協助宣傳工作坊的最新進展,組成人員所在學校要給予充足的活動時間并報批請假以及配合區域教育行政機構做好宣傳工作,有條件的學校盡可能給予辦公場所和活動設備支持。

教師個人的研修總結篇11

在信息技術飛速開展的今日,為了更好適應新時期教育教學工作,嫻熟地駕馭信息技術手段、提高教學水平和技能成為必要。隨著課程改革的深化,對我們老師的教學理念,教學方式都有了更高的要求與轉變。以我現有的文化學問、教育思想和教育理念、現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推動素養教育的須要。為了促進教學實踐與理論的結合,提高自己的政治、業務水平和師德修養,使自己的教育教學行為更能符合時代的要求,首先要腳踏實地的抓好自己業務學習,通過自主學習來滿意現代教育的須要,全面提高教學質量。讓自已在平常的教育、教學工作中更加得心應手,以滿意學校教育教學工作的須要,為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,真正讓自己獲得必須的進步,制定本學習打算。

一、指導思想

1、遵守紀律,完成任務。

2、講求實效,學以致用。

3、全面提高,提升質量。

二、研修目標

1、加強學習,駕馭正確的教育觀點。

2、了解教育工作的根本規律和根本方法,進展教育實踐。

3、了解學科的開展動向和最新的.探究成果。

4、將駕馭的教育理論轉變成教育教學的實際實力。

5、進一步提高現代信息意識,提高現代信息技術水平,能對計算機進展必要的維護,會嫻熟運用辦公軟件進展文字處理,素材加工,課件修改、制作,網絡資源搜尋等。

三、學習提高措施

1、利用課余時間堅持每周進展業務學習,做到定時、定內容,學習有關優化課程構造的文章和走進課程的信息報道。充分集中時間學習相關的信息技術與專業的練習,確保課課有協助教學的多媒體課件。

2、剛好對每天的教育教學活動進展反思,用筆隨時記錄下來抽時間整理,并爭取與同行們進展溝通,共同切磋,共同進步。

3、虛心向各科老師學習優秀的教育經歷,提高自身的業務水平。平常加強校內外聽課,虛心與本校同學科老師溝通上課心得,取長補短,盡量擠時間爭取去聽課,汲取別人的先進經歷,提高教學水平。

4、多聽教學水平較高的老師上公開課,通過集體備課、溝通學習等形式,提高老師的業務水平。

5、標準自己的言行,做學生的表率。踴躍參與培訓活動,提高自己的師德修養,在此過程中,學習正確處理師生之間、老師之間、老師與家長之間及與社會之間的關系。

6、深化開展校本課題探究。以實踐活動為載體,將培訓心

得滲透在詳細的教學之中。充分利用團隊優勢,開展集體備課,集體研討,相互學習提高教學實效。立足學校實際,解決當前教學中的難題,以研促教。

學以致用。爭取通過學習,在研修完畢后寫出研修學習的體會和收獲。在語文課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術提高課堂效率,造就開展學生實力,激發學生愛好,促進學生自主學習。合理運用信息技術,能使傳統與現代教學媒體相互滲透。

四、學習打算。

由于自己底子薄,要想完成這一目標并非易事。但是作為老師又豈能不學?為了完成這一目標,我決心從以下幾方面來做。

1、10.10前參加工作坊,了解研修支配。

2、10.11--10.26制定研修打算,開展網上研修學習。

3、10.27--11.11完成1份教學設計和1份課件制作。踴躍參加版塊探討。

4、11.12--12.16在教育教學過程反復實踐。

5、12.17--12.23進展學習反思和再提高。

6、12.24--12.30總結研修心得

教師個人的研修總結篇12

校本研修是教育工作的重要環節,它包括校本教學研究、校本教育研究和校本教師培訓,旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,提高教師隊伍的整體素質。在關注學生發展的同時,更加關注教師的發展。校本研修作為學校的一項重要工作,我們學校不斷學習、研討,立足校情,踏踏實實走出了一條研修探索之路。現將具體工作總結如下:

一、強化師德,提高認識

終身學習是新時期教師職業道德規范賦予教師的神圣使命,也是促成教師專業成長的重要途徑。對于學校來說,教師的專業能力決定著學校發展的命運和方向。當前,部分教師職業懈怠意識傾向嚴重,認為已有的知識已能滿足學生的需要,使得教師不重視學習,對校本研修持抵制態度。為此,我園利用政治學習和業務學習等一切可以利用的機會,反復強化對校本研修的認識,使全體教師充分認識到校本研修的重要意義,把大家的思想統一到校本研修的認識上來,從而積極參加校本研修活動,使自己成為校本研修的真正主人。

二、搭建平臺,提升師能

(一)加強業務學習,更新教育觀念

為引導教師學習教育教學理論,更新教育教學觀念,我園制定了教師業務學習制度。為提高教師集中學習的效果,教師主要通過“學、看、議”活動來充實學習內容。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章;組織觀看優質課課堂實錄;評議觀看收獲和當前教學中的困惑。

(二)推行隨堂聽課,診斷課堂教學

課堂教學是教學質量的生命線,是校本教研的主陣地。如何提高各學科課堂教學效率,是我們一直在思考研究的問題,我園實行隨堂推門制,為了能及時了解教情、學情,診斷課堂教學中存在的問題,并能作出及時的調整,我園規定校委會成員每周至少聽兩節課,教師每周聽一節課。聽課后及時交換意見,對教學中存在的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來,我們發現,大部分老師都能靜下心來鉆研教材,能認真上好每一節課,尤其加速了青年教師的專業成長。

三、專業引領,促進成長

新教師是幼兒園的生力軍,是幼兒園的未來,為了提高我園新教師的綜合素養,促進新教師專業成長,努力造就一支高素質新教師隊伍,我園要求新教師制定一年入門、三年達標、五年成為骨干的專業成長規劃,并努力為他們搭建成長的平臺。

1.抓教學基本功比賽,技能大賽、等比賽,以賽促練,掀起新教師苦練基本功的熱潮。

2.繼續實施“師徒結對”活動,使新教師在指導老師的帶領下,言傳身教,健康成長,督促新教師在業務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。

3.為新教師的成長搭建平臺。為新教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。

4.成立了以園長為班長的新教師讀書班。要求新教師每天保證半小時以上的研讀,每月至少寫好一篇有質量的讀書心得;要求新教師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”,在讀書的基礎上,結合自身教育生活實際,撰寫讀書心得和論文;開展形式多樣的讀書活動,如讀書研討會等活動,讓更多的老師讀書,在讀書中真正成長起來。

校本研修是一項關乎學校發展的系統工程,我們在摸索中實踐著,在實踐中摸索著,也遇到了不少困惑,出現了不少問題。

1.師資缺乏,專業教師缺少,校本活動難以有效開展。

2.教師問題意識不強,教研活動缺乏針對性。

3.學校所受干擾較多,影響校本研修的深入。

今后,我們將努力克服各種困難,繼續以新課程改革為重點,以提高教師教育教學水平為主線,不斷開發校本研修內容、創建校本研修的新形式,為青年教師的成長提供廣闊的舞臺,開創我園校本研修的新局面!

教師個人的研修總結篇13

一、培訓目標

根據時代的要求,結合我校教師信息技術教育發展的需要,現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓,為我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。

作為一名教師必須不斷充實與更新知識,提高專業素質與教學能力,使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要,信息技術與學科整合的工作已在全區開展,并已在實踐中總結出“以信息技術作為學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中盡快成長,掌握現代教學手段,更好的為教育教學服務。

二、培訓對象

高山山后小學全體教師。

三、培訓原則:

1、面向全員,突出骨干,按需實施,分類指導。

2、理論與實踐相結合的原則。

四、培訓時間:

1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二周周五下午)。

2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。

五、培訓內容

1、電腦的基本操作,正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、復制、剪切。

2、利用局域網辦公為教學與備課服務。

3、關于word方面的內容,使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。

4、PowerPoint幻燈片課件制作,如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果,放映與打印幻燈片。

5、E_cel電子表格制作,講述文字及表格的格式化、數據的錄入及相應的設置、數據的處理如篩選、排序、分類匯總等、圖表的制作及函數的運用和打印等。

6、信息技術如何與各學科教學整合。

六、組織形式

集中在多媒體教室進行。

七、培訓要求:

1、提高信息技術意識,真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓,切實提高教師的信息意識,將信息意識灌輸到教師的頭腦中,使信息技術與學科的教學有機的融到一起。

2、加強技能學習,全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎,也是關鍵。在今年的培訓中,我們結合學校教學和教師實際,以幻燈片制作技巧為重點,主要培養教師對Offcie20__的使用水平。

3、參培教師要遵守請假制度,有事履行請假手續。

4、按時出席,不遲到,不早退。

5、集中培訓時,要求教師認真做好筆記。

6、進行計算機實踐操作中,教師要按要求進行練習,不要做與培訓無關的事。

7、遵守機房一切規章制度。

教師個人的研修總結篇14

愛崗敬業是從教者的職責,教師要有豐富的學識和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中,我嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求,認真落實課程計劃,落實教學常規,現就將自己的進修工作情況總結如下:

一、加強學習,提高思想認識,樹立新的理念

1、緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來,以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學習新的《課程標準》,使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀,貫徹了民主教學的思想,構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,重視了學生獨立性,自主性的培養與發揮,收到了良好的效果。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半年來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極探索教育教學規律,充分運用學校現有的教育教學資源,大膽改革課堂教學,加大新型教學方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現在:

(一)發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。

2、注重課堂教學效果。針對低年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌持以學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。

3、內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本年度外出聽課4節,在校內聽課70節。在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律,讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。

(三)好后進生轉化工作。

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面,后進生轉化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。

1、用發展眼光看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導,化消極因素為積極因素。

首先幫助后進生找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點。其次以平常的心態對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動之以情。

三、輔助班主任工作

作為任課教師,對學生思想常抓不懈,經常與班主任溝通聯系,了解學生的學習情況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。

今后我要進一步加強政治業務學習,努力提高素質,不斷更新觀念,發揚創新精神,使教學工作開展得越來越好。

教師個人的研修總結篇15

這次遠程研修學習,認真閱讀了每一期班級簡報,學習了每一個專題的講座,認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本期老師們進行了探討,同時按時完成了作業。積極參與交流,廣泛閱讀了老師們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。現在把這次研修總結如下:

一、遠程研修引領我前進。

遠程研修改變了我的生活,給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級,在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多,也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,但學習的效果是實實在在的。

二、遠程研修打破了我原有的思維方式。

新課改的春風已經吹遍中國大地。傳統的教學模式已遠不能跟上時代的步伐,面對新課改,許多教師持懷疑態度:放手讓學生自己去學,能行嗎?通過這次研修,消除了我的顧慮,新課程改革強調學生的主體地位,提高了學生學習的興趣。另外,通過遠程研修平臺,我們能夠和全國的專家們、同行們面對面的交流,這樣快捷和便利的學習方式,也將影響著我的思維方式,在這里,我的視野更加寬闊,思路更清晰,在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解,通過學習,對自己的生活態度都發生了一定的改變。

三、專家、骨干教師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我。

在學習的過程中,我深深地被各位骨干教師們的精神感動著,他們那種對事業的執著追求,咬定青山不放松的干勁,一直是我們大家學習的榜樣,讓我們為之感動。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語,讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

新課程提倡我們教師培養學生科學探究能力,而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。培訓中,老師們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的點評,生動的舉證,全新的理念,無不使我震撼;老師們的學識、儒雅無不使我敬畏,他們引領我對教學改革進入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在提升,視野也逐漸敞亮,內心似乎走向了澄明。

這次培訓,讓我找回了自我,明確了方向,從而更加堅定了從事教育工作的信念。我深知,要想做得更好、更出色,還需要努力和更多的付出;我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學習不止”。我必將一如既往腳踏實地,一步一步繼續堅定地走下去。

在此次培訓中不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

教師個人的研修總結篇16

當今的教育飛速發展,幼兒教育又受到了國家和全社會的高度重視,作為幼教人,一名幼兒教師更應抓緊學習,跟上時代的步伐,全面提升自己的教育思想、教育理念和文化知識水平,促進自己專業發展,增長自己的見識,樹立終身學習的認識。為此,從以下幾方面制定個人學習計劃

一、現狀分析:

劣勢:由于自己的園只有四個班,園里的教師年齡又趨于老化,多年來很少有去外面學習的機會,所以整個的教育氛圍比較封閉,自己在新的教育理念、教育方法方法等方面都需不斷的學習與更新。

現在,自己參加了骨干培訓班的學習,希望通過學習在學者的引領下,使自己在各個方面全方位的得到提升和發展,通過參加培訓學習、觀摩研討活動、及時吸收新信息、反省自我、提升自我。在實踐與反思中不斷提高自我思考,反省,判斷,分析,能力,不斷調整教學實踐過程。向學習型,研究型,學者型教師發展。

二、整體目標:

1、主動參加市級骨干教師的培訓,提高自身素質和專業水平。準確把握上小學前教育規律和兒童身心發展規律,能夠設計并組織符合兒童發展水平的課程與活動,具有觀察評估兒童學習狀態與發展水平的能力,注重組織活動的系統性,思維性,提高自己,培養幼兒的創新能力。

2通過觀摩活動,在學者的引領下重點學會多視角的觀察幼兒學習及教師教學情況,掌握制作觀察表的方法。學會不斷的反思,及時發現問題,敢于題出問題,通過同伴間的研究學習,找出解決問題的方法,提高自己的學習能力、創新能力、形成先進的教學思想和獨特的教學風格。

3、參與課題《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》的研究,與小組老師一起收集材料,主動撰寫課題報告

4、自覺加強現代教育理論學習,深刻理解《綱要》精神,每月精讀一本書籍,寫讀書筆記。及時與大家交流體會,不斷提高自身素養。

三、分目標及實現步驟:

1、四月份:主動參加培訓,通過學習,掌握多視角觀察幼兒及教師教育教學的方法。學會課題報告的選題及撰寫。并在園里與老師共享,進行研討,將所學到的新理念運用到自己的教育教學活動中去。

2、五月份:科學安排充電時刻進行選擇性學習,如觀看《上小學前教育》、《天津幼教簡訊》等雜志,上網進行收集:重點收集有關廢舊材料的相關圖片及報道,開闊自己的視野。

3、六月份:參與利用廢舊材料制作幼兒活動材料活動,收集大量廢舊材料進行制作,制作中分析幼兒的活動特點,游戲材料中包含多種教育價值,具有安全性、趣味性、教育性等價值。

將活動材料投放區域中供幼兒進行活動,教師從中觀察材料的適宜性,再不斷地進行改進,寫出游戲材料的多種玩法。使它的各種教育價值得到的發揮。

4、七、八月參與撰寫《如何利用廢舊材料制作幼兒游戲活動材料的研究》課題報告,通過這次的課題研究,提高自己的業務水平。使自己向學習型,研究型,學者型教師發展。

5、每周日抓緊進行進行自主學習,每月讀完一本書籍,撰寫一篇學習筆記。

教師個人的研修總結篇17

前階段,參加了兩次太倉市級園本觀摩研修活動,感觸較深。園本研修是展示幼兒園教科研水平、教師教科研理念、幼兒能力發展的平臺,通過研修對某一問題展開集中、深入研討,運用團隊智慧和力量在不斷交流、分享、質疑、碰撞中達成一些共識,促進教師有效思考,促進教科研工作有效開展。

5月21日,瀏河鎮幼教中心的園本研修內容是:音樂活動教學方法的探討。她們圍繞幼兒園課題研究——《傳統音樂教材的二度開發與利用》展開研修活動,選擇了“舞蹈、音樂欣賞活動的設計”這個核心問題進行分析、研討。這個問題源自傳統音樂教材、建構式音樂教材的實施,老師們選擇典型案例、從不同角度進行了互動交流。這個核心問題的確立能立足園本、面向教學、面向一線教師,我認為非常有研修價值。另外,本次園本研修中印象比較深刻的是:園部、教師都做了細致、大量、有效的準備工作。如:前期幼兒、教師調查問卷、科學分析,研討教師對活動實施后的整理思考等等。其中亮點是:問題源自老師、解決落腳點基于孩子。從孩子的反饋中進一步尋找新問題,針對問題老師們注重實踐、不斷加強學習反思,凸顯了園本研修的真、實、效。

5月26日,璜涇鎮幼教中心的園本研修內容是:自主性游戲材料投放的有效性。本次園本研修主題:自主性游戲中材料的有效性。針對某個游戲深入挖掘、發展材料的教育價值。運用王老師的評價:這是一次成功、成熟的園本研修活動,不僅展示了榮文幼兒園在自主性游戲中的階段性研修成果,而且也展現了教師、幼兒在此次園本研修的成長足跡。下面和大家分享幾點研修感悟:

1、研修選題有價值。選題小研究深。選擇活動中材料投放的有效性為研修問題,小而精準。因為自主性游戲一直以來都是我們教師組織的薄弱環節,但它對幼兒各方面能力的發展又極其重要。通過本次研修,我們看到了榮文幼兒園在各類游戲(區角、角色)環境、材料創設中取得的成果,也展示了各個層面教師的專業素養。

2、研修形式的多樣性。一個成功的研修方案必須是總方案與個體方案相結合擬定的。在本次研修中,不僅有層次清晰、環環相扣的總方案呈現,還有就同一主題開展的富有實效、具有一定研修深度的小方案。

印象比較深刻的是:大、中、小教研組分別圍繞同一主題“我和春天有個約會”,交流、討論了三個案例:春之聲、春之色、春之語。在業務園長、教研組長的引領下,老師們積極自信地展示各自對問題的思考,逐層將問題分解、在互動研修中解決問題、形成共識,展現了多樣化、多層次的研修方式。

3、研修策略的有效性。園本研修的基本策略是:一個主題、四個階段。圍繞一個核心問題、研修過程分四個階段:學習思辯、實踐探索、研討交流、總結反思。準備階段:開展有針對性收集、學習大量有關自主性游戲指導等方面的資料,是開展本次園本研修的重要基石,因為只有不斷夯實專業知識,才能發現自己教學中的問題。在研修中我們感受到園長、教師做了準備充分:游戲場景再現、游戲小故事分享、游戲名家觀點等。實踐階段:實踐出真知,將前期理論學習運用在實踐中,在不斷驗證中深化自主性游戲指導策略,分享實踐經驗:有游戲材料提供應符合不同年齡特點的科學分析、有幼兒對游戲材料失去興趣后的策略分析、有材料投放、增減時機適宜性經驗等。研討階段:研是園本研修的核心。針對一條主線,老師們展開富有實效的互動交流,互動包括預設、隨機兩種。主持人的專業素養是研修的關鍵,這位園長的研修素養和智慧給大家留下了深刻的印象。她能及時抓住新問題、善于引導,善于幫助教師梳理有益的經驗,推進研修的后續進程。反思階段:一次成功的園本研修不僅值得老師們細細回味,更令觀摩者收獲頗多。研修中老師們不僅收獲了對自主性游戲中材料價值、投放策略等的深度認識,更是一次教師專業成長、自我價值充分展現的平臺。對于觀摩者而言,本次研修不僅是一次富有實效、有深度的專業學習機會,又為如何組織開展各個層面的園本研修起到了很好的示范作用。

教師個人的研修總結篇18

在研修過程中,我堅持經常進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻錄象,學習各位老師的優秀教案和教學方法,我受益匪淺。通過這次學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次教師研修培訓,再一次給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學水平。經過這次培訓,我覺得以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說:要給學生一杯水教師就得有一桶水。但是經過培訓后我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹立活到老學到老的終身教育思想才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育事業,問渠那得清如許,唯有源頭活水來。只有不斷學習、不斷充實自己的知識、不斷更新自己的教育觀念、不斷否定自己才能不斷進步,擁有的知識才能像泉水般沽沽涌出而不只是可憐的一桶水了。

實踐是檢驗真理的唯一標準,只有通過不斷的實踐,才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中,幫助學生確定適當的學習目標,培養學生良好的學習習慣,掌握學習策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的積極性,為學生提供各種發展的機會,為學生服務,建立一個民主,寬容的課堂氛圍。另外,教師應該把握社會發展對人的發展的基本需要,不斷提高自己的教學能力和科研能力,確立培養目標,打造新時代的人才。

通過我省組織的這次教師網絡研修,無論從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩的講座,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣不斷的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。

我的研修雖然己取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心,教師研修網會成為我們前進的基石,網絡研修學習會助我們乘風破浪,飛向成功的彼岸。我堅信:在研修中學習、在研修中進步、在研修中快樂,在研修中促進教育發展!通過這次學習,讓我懂得:只要我們認真對待,研修就會大有收獲。對于現在已經嘗到了網絡研修甜頭的我來說,在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來,不斷的提高自己的教育教學能力,同時還和其他老師積極參與,以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長!讓我們與網絡研修同行!讓網絡研修因我們而精彩!讓網絡研修使教育大放異彩。

教師個人的研修總結篇19

為期四天的心理培訓今天下午16:30分落下帷幕,四天時間,除了第二天,(15日)因為要參加學校群眾路線的學習(一天)沒有參加培訓會,其他三天全部參與了培訓。三天的培訓我有不少的收獲。

一、感受著收獲知識的快樂

幾天的培訓,讓我開闊了眼界,豐富了知識。對心理學的認識更深了一步,本次培訓的內容更多的是側重心理咨詢這一部分,彌補了自己對這方面知識的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物,讓自己領略了他們的工作風采,初步感受到咨詢的魅力。比如家庭治療技術,聽的是赫赫有名的李子勛的三個小時的現場指導,他與劉丹老師的配合可以說是珠聯璧合,讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的,學到了不少方式方法。知道了心理咨詢的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現代心理學技術。知道了后現代心理學技術包括四個形式:敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明老師做得做有影響力,焦點解決駱宏教授很擅長,合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的曾海波老師,在第一天的工作坊環節,我們對三個有了初步的接觸。

做心理咨詢,做一定時間,必須進行督導。這是幫助心理咨詢師進行心理壓力疏解,指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:30&&21:50),我參加了一次特殊的督導。由三大流派代表加上后現代心理學四方代表8人,對來自北大心理咨詢師俞老師進行了督導。那天,俞老師用近40分鐘說了她的一個咨詢案例,已經做了15次咨詢,但效果不是很好,她敘述完之后,四大流派向她提問,該老師對8位代表提出的問題進行回答,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面非常緊張,又非常有意思的,讓我領略到各流派的特點。

正如俞老師最后所講,通過今天的活動,她收獲了很多,促進了自己的反思,知道了問題所在,促進了心靈的成長。這也是我所收獲的,我雖然對這些流派的咨詢技巧知道不多,但就在這三天的親身參與中感受到為他人服務的幸福。我突然想到一句話。不管黑貓白貓,捉到老鼠就是好貓。心理咨詢流派確實不少,心理咨詢技術也很多,我想,只要我們掌握了一種或多種方法,只要對我們的來訪者有效,幫助他們解除困惑或痛苦,就是最好的體現。

二、虛心學習,學以致用是件幸福的事情

四天的會議中,組織方安排了豐富的內容,同一時間段,至少有四場或五場不同的內容同時進行,這意味著我們首先必須進行選擇。不得不進行割舍。比如14日,分別安排了催眠治療應有與發展、CBT工作坊、后現代心理學應用、表達性心理治療在中國的發展與應用四場同時進行;16日下午同時安排了生活體驗療法實踐、回歸療法的應用與案例展示、臨床與咨詢心理學中的倫理問題、兒童心理障礙的家庭治療、聲樂心理治療及在上海的實踐、精神分析視角下的精神創傷、壓力管理的團體干預、整合家庭治療、韋氏成人智力測驗和韋氏記憶測驗第四版中文版9場同時進行,17日也是幾場同時進行。很多內容,自己都想參與,但無分身技術,只能參與其中一個,就是這一個,讓我感覺都很精彩,也收獲多多。

以今天下午為例,主題是:幸福校園,快樂師生四位專家對如何培養學生,提出了很多很好的建議和措施,其中,陳虹博士的講座&&對積極語言的心理學研究&&有助于延伸積極心理學的應有領域講座給我留下深刻印象。在40分鐘的講座中,她講了不少應用積極語言促進學校教育教學成績提高的實例,如昌平某學校,學校領導非常重視積極語言的使用,校長要求教師使用積極語言開展教育教學工作,結果,不到一年,學校的教學成績各學科全部排在第一名,讓其他學校很吃驚,問校長,采取了什么恨招,教學成績這么好?校長說,沒有采取什么,就是讓教師必須使用積極語言。呵呵,從我對積極心理學的了解,我堅信這是行之有效的方法之一。

我想,教師使用積極語言方式,受益的首先是學生,也促進或轉變或更新或轉變教師的教學思想和教學行為。下學期,我想對于班主任教師的培訓應該加進這部分內容。

幾天的培訓,我感受著這些培訓者或主持人工作熱情。不愧為教授級的人物,各個都有極佳的口才,印象最深的一個是史占彪研究員,一個是鄭曉邊教授,思維敏捷,風趣幽默,氣場強大,能充分調動氣氛,上下聯動。我在想,一個活動能否取得良好的效果,留下深刻的印象,與主持人的主持有很大的關系。

三、感動著我的感動

感動大家的學習熱情,16日上午全體會中,寬敞的報告廳座無虛席,1000多人,是我這幾年參加培訓中,見到人數最多的。在各工作坊中,在提問環節,大家積極提問,顯示了學習熱情的高漲。16日晚上的工作坊,近22:00才結束,而這結束的時間,是在主持人一再控制時間的情況下才結束的,讓我感動。

記得16日晚上結束后我在車站等車,有三人一直在談論著,聽內容,我們都是剛剛參加督導工作坊活動的,他們三個人邊等車,邊討論著會議的內容,看得出,他們的興奮。

本次活動中,屯小的兩位心理教師全程參加了培訓,學習特別積極主動,讓我很感動。她們一再表示這次活動收獲特別多,我被兩個這種好學精神而感動,我想,我們每個人,只要具有或保持這種不斷、主動學習的意識和精神,一定會進步成長的更快,教師的成長是學生的幸福,家庭的幸福,更是全社會的幸福。

教師個人的研修總結篇20

一、加強學習,提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年,我能夠積極參加學校組織的政治學習,通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識,增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班,在思想上有了更深刻的認識,堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓,無論在思想上,還是在業務方面,對我都是一個提升的過程,為今后做好本職工作提供了強有力的保證。

二、鉆研業務,認真做好本職工作。

過去的一年,我能夠團結部室的其他同志,在完成本職工作方面積極努力,取得了較好的工作效果,為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材,按學校和小教部工作計劃,我利用開學初教師備課期間,為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中,我能夠端正思想認識,認真備課,精心準備講授的內容,同時注意理論聯系實際,注重了工作的實效性,使輔導工作真正發揮了作用,不流于形式,收到了實效。

2、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用,幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中,我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃,我能夠對所查內容認真記錄,思考整理形成文字材料,為教育行政部門的決策提供服務,為今后工作積累了第一手的材料,也為所檢查的學校完善教育教學管理,提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織,積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革,活躍教研氣氛,我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織,開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用,在各個教研組織開展各種教研活動時,我都是積極參與,努力發揮著自己在活動中的作用,為指導活動的開展獻計獻策。一年來,我與其他相關同志,先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動,提高了教研活動的質量,促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動,提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展,一些學校由于師資等各個方面的原因,在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距,促進教育教學的均衡發展,幾年來,我們將教研的重點和難點定位在農村,定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階,我們加大了對其教研扶持力度,連續幾天蹲點搞調研,并在其興隆小學召開了教學現場會,安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學,促進了他們思想認識再上一個新的高度,研究能力也有了提高,對于帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨干教師的培養

多年來,我們一直將骨干教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明,骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展,起著非常重要的作用。幾年來,在骨干教師培養上,我們采取了分級培養的模式,即對不同層次的骨干教師提出不同的發展要求,實行跟蹤培養,工作針對性強,實效性也更大。橫道河中心校的李春紅,原本是一個村小的老師,但其本身思想素質好,有愛崗敬業的精神,教學基本功也比較扎實,我們先是將列為縣級骨干培養。近幾年,推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是,我們將其確定為省級骨干培養目標。得到市教學學院的厚愛,今年的10月8日至12日,李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動,執教五年級《梅花魂》一課,效果較好,有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

6、用科研帶動教研,加強了對小學語文學科教學模式的落實。

__年上半年,我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會,分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式,供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久,我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措,為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個20__年,我們在深入基層學校調研時,都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導,取得了很好的實效。

三、團結協作,積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時,我能夠團結其他同志,共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,我為集體爭光榮”的思想,我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作,當集體利益和個人利益發生沖突時,我能以集體利益為重,妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些,但看到單位的變化,覺得自己的付出是值得的,內心也是充滿著快樂。

教師個人的研修總結篇21

為期四天的心理培訓今日下午16:30分落下帷幕,四天時間,除了其次天,(15日)因為要參與學校群眾路途的學習(一天)沒有參與培訓會,其他三天全部參加了培訓。三天的培訓我有不少的收獲。

一、感受著收獲學問的歡樂

幾天的培訓,讓我開闊了眼界,豐富了學問。對心理學的相識更深了一步,本次培訓的內容更多的是側重心理詢問這一局部,彌補了自己對這方面學問的缺陷。本次給我們培訓的都是在這個領域中的大師級人物,讓自己領會了他們的工作風采,初步感受到詢問的魅力。比方家庭治療技術,聽的是赫赫出名的李子勛的三個小時的現場指導,他與劉丹教師的協作可以說是珠聯璧合,讓我們見證了家庭治療技術的魅力。

感受到了工作坊是如何活動的,學到了不少方式方法。知道了心理詢問的三大流派分別是精神分析、認知行為和家庭治療。也初步接觸了后現代心理學技術。知道了后現代心理學技術包括四個形式:

敘事治年療、焦點解決、合作對話、反思團隊。其中敘事治療以李明教師做得做有影響力,焦點解決駱宏教授很擅長,合作對話的領軍人物該是中國傳媒大學的曾海波教師,在第一天的工作坊環節,我們對三個有了初步的接觸。

做心理詢問,做必須時間,必需進展督導。這是協助心理詢問師進展心理壓力疏解,指導工作進一步落實的很重要的一步。(常聽說是傾訴垃圾)在16日晚(19:3021:50),我參與了一次特別的督導。由三大流派代表加上后現代心理學四方代表8人,對來自北大心理詢問師俞教師進展了督導。那天,俞教師用近40分鐘說了她的一個詢問案例,已經做了15次詢問,但效果不是很好,她表達完之后,四大流派向她提問,該教師對8位代表提出的問題進展答復,接著,就是這些人從自己流派的角度給出建議和指導。場面特別驚慌,又特別有意思的,讓我領會到各流派的特點。

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