2024屆河北省衡水市衡水中學生物高二上期末達標測試試題注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。下列對生物多樣性的理解，正確的是A.基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強B.生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)C.物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定D.群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低2．下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比是（）A.1：2 B.2：1 C.8：9 D.9：83．假設(shè)在某島嶼上多年來總是存在一個約由m只狼組成的狼群、一個約由n只狼組成的狼群和若干只單獨生活的狼。下列說法錯誤的是（）A.該島上的狼能夠依據(jù)獵物留下的氣味信息追捕獵物B.狼從獵物獲得的能量大于獵物從生產(chǎn)者獲得的能量C.島上狼的總數(shù)可能已接近該島允許狼生存的最大數(shù)量D.從島上狼的數(shù)量相對穩(wěn)定可推測島上環(huán)境條件相對穩(wěn)定4．唇裂是一種常見的遺傳病，該病屬于什么類型的遺傳病？下列哪些疾病與其屬同類型（）a、單基因遺傳病b、多基因遺傳病c、染色體異常遺傳病①線粒體疾病（因線粒體代謝過程中某些酶缺乏而導(dǎo)致的遺傳性疾病）②進行性肌營養(yǎng)不良③原發(fā)性高血壓④并指⑤青少年型糖尿病⑥先天性聾啞⑦無腦兒A.a，①②③④ B.b，③⑤⑦ C.c，①③⑤ D.b，②③⑤⑦5．關(guān)于核DNA復(fù)制與轉(zhuǎn)錄的敘述，正確的是（）A.在一個細胞周期中，DNA只復(fù)制一次，一個基因也只轉(zhuǎn)錄一次B.在細胞分裂期，由于染色體高度螺旋化，所有基因的轉(zhuǎn)錄水平都要下降C.在細胞分化期，DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進行D.轉(zhuǎn)錄時，不同基因的模板鏈可能不同，但特定的某一基因模板鏈固定6．下列關(guān)于個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（）A.種群只是個體的累加，具有個體所不具有的特征B.種群的水平結(jié)構(gòu)與生物的分布情況有關(guān)，群落的垂直結(jié)構(gòu)與食物有關(guān)C.群落是一定區(qū)域內(nèi)各種群的集合，其中包含不同的物種D.一定區(qū)域內(nèi)的各種動植物以及水和陽光等非生物因素共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）果蠅作為遺傳學實驗材料的優(yōu)點是_______________，__________。8．（10分）獨腳金內(nèi)酯是一類新發(fā)現(xiàn)的植物激素，在根部合成，向上運輸，影響側(cè)枝生長。為進一步研究獨腳金內(nèi)酯的作用機理，科研人員用人工合成的獨腳金內(nèi)酯類似物（GR24）和生長素類似物（NAA）處理擬南芥植株，進行圖1所示實驗，結(jié)果如圖2。（1）研究人員利用圖1裝置，分別做了四組實驗，結(jié)果如圖2。實驗結(jié)果表明:單獨使用GR24對側(cè)枝生長幾乎不起作用；單獨使用NAA對側(cè)枝生長起_______（填“促進”或“抑制”）作用。綜合圖2的結(jié)果，推測GR24影響側(cè)枝生長的作用機制是______________________（合理即可）。（2）科研人員提出了一個假設(shè):生長素沿主莖運輸時，獨腳金內(nèi)酯會抑制側(cè)芽的生長素向主莖運輸。科研人員采用圖1裝置設(shè)計了如下實驗:①實驗組:用NAA處理主莖，在側(cè)枝處施加一定量具有放射性的_______（填“NAA”或“GR24”），在固體培養(yǎng)基_______（填“A”或“B”）中施加適量的_______，一段時間后，檢測主莖下端放射性強度。②對照組:用NAA處理主莖，在側(cè)枝處施加與實驗組等量的相同物質(zhì)，一段時間后，檢測主莖下端放射性強度。若該假設(shè)正確，則預(yù)期結(jié)果為____________________。9．（10分）基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程較為復(fù)雜，有關(guān)信息如圖。圖2中的甘、天、色、丙表示甘氨酸、天冬氨酸、色氨酸和丙氨酸；圖3為中心法則圖解，a～e為生理過程。請據(jù)圖分析回答：（1）圖1為____________生物基因表達的過程。（2）圖2過程是以____________為模板合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)過程。能特異性識別密碼子的分子是________。圖2中，決定丙氨酸的密碼子是________。一種氨基酸可以有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱作密碼的________。核糖體移動的方向是向_________（填“左”或“右”）。（3）（本小題請用圖3中字母回答）圖1所示過程為圖3中的________過程。在圖3的各生理過程中，T2噬菌體在宿主細胞內(nèi)可發(fā)生的是________________；在正常動植物細胞內(nèi)不存在圖3中的________過程。（4）已知胰島素由兩條多肽鏈共51個氨基酸組成，指導(dǎo)其合成的基因中至少應(yīng)含堿基________個。?10．（10分）“漁菜共作”是一種基于生態(tài)環(huán)保和全循環(huán)的規(guī)模化種養(yǎng)結(jié)合生產(chǎn)系統(tǒng)（見下圖），該系統(tǒng)是在“魚菜共生”理念的基礎(chǔ)上，引入復(fù)合礦物基質(zhì)協(xié)同微生物的水體養(yǎng)分轉(zhuǎn)化技術(shù)。回答下列問題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分劃分，微生物反應(yīng)系統(tǒng)中的微生物屬于____________。為了使綠葉作物能正常生長，智慧物聯(lián)系統(tǒng)至少還需控制無土栽培系統(tǒng)中的____________條件，理由是________________________。（2）龍鰍以綠葉作物的根系為食，請繪制出無土栽培系統(tǒng)中各生物之間的碳流動的方向：________________________。（3）微生物反應(yīng)系統(tǒng)將魚類中的有機物轉(zhuǎn)變成PO43一、NO3-；等離子，然后通過管道輸送到無土栽培系統(tǒng)中供綠葉作物使用，此過程需控制輸送速度，理由是_____________________________。11．（15分）下圖是利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程，請據(jù)圖回答：（1）在基因工程中，A→B為_____________技術(shù)，利用的原理是_____________________。（2）加熱至94℃的目的是使DNA中的________鍵斷裂，這一過程在細胞內(nèi)是通過____________酶作用來完成的。（3）當溫度降低時，引物與模板鏈互補結(jié)合，在___________酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩個DNA分子，此過程中的原料是___________________。（4）目的基因?qū)刖d羊受體細胞常用_____________法，而圖中④導(dǎo)入植物細胞時，若該植物是雙子葉植物最常用_____________法。（5）B→D為抗蟲棉的培育過程，要確定目的基因（抗蟲基因）導(dǎo)入受體細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和鑒定工作，請寫出檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的方法是______________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、C【解析】1、生物的多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。2、生物多樣性的價值：（1）直接價值：對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義，以及有旅游觀賞、科學研究和文學藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的，（2）間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值（生態(tài)功能），（3）潛在價值：目前人類不清楚的價值。3、生物多樣性的保護：（1）就地保護（自然保護區(qū)）：就地保護是保護物種多樣性最為有效的措施；（2）易地保護：動物園、植物園；（3）利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種的基因進行保護，如建立精子庫、種子庫等；（4）利用生物技術(shù)對生物進行瀕危物種進行保護．如人工授精、組織培養(yǎng)和胚胎移植等。【詳解】A、環(huán)境的變化是不定向的，基因多樣性低表明種群沒有過多的性狀，也就很可能被環(huán)境淘汰掉，所以基因多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱，A錯誤。B、由于環(huán)境是多種多樣的，所以生物多樣性的形成是自然選擇的結(jié)果，B錯誤；C、物種多樣性高的生態(tài)系統(tǒng)相對較為穩(wěn)定，因為物種多，食物鏈或食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性增大，抵抗力穩(wěn)定性較高，C正確；D、群落在演替的過程中，一般生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加，生物多樣性也會逐漸增加，D錯誤；故選C。【點睛】本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價值和保持措施等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項。2、C【解析】小球藻利用光能進行光合作用時，在光反應(yīng)階段將水光解產(chǎn)生O2、[H]、ATP，暗反應(yīng)階段CO2的轉(zhuǎn)移途徑是CO2→C3→（CH2O）。圖中A、B都為光合作用產(chǎn)生的O2。【詳解】A、物質(zhì)A為O2，B為18O2，A物質(zhì)和B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比為16：18即8：9，A錯誤；B、A物質(zhì)和B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比是8：9，B錯誤；C、物質(zhì)A為O2，B為18O2，A物質(zhì)和B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比為8：9，C正確；D、A物質(zhì)和B物質(zhì)相對分子質(zhì)量的比是8：9，D錯誤。故選C。【點睛】解答本題需明確：光合作用產(chǎn)物O2來自于光反應(yīng)階段水的光解。3、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的功能包括：物質(zhì)循環(huán)、能量流動和信息傳遞。能量流動的特點：單向流動、逐級遞減；信息類型包括：物理信息、化學信息和行為信息。【詳解】獵物的氣味信息屬于化學信息，可以為狼追捕獵物提供依據(jù)，A正確；由于相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率只占10%-20%，能量流動逐級遞減，因此獵物從生產(chǎn)者獲得的能量大于狼從獵物獲得的能量，B錯誤；由于島上狼的數(shù)量長期穩(wěn)定在m+n+若干只，說明島上狼的總數(shù)可能已接近該島允許狼生存的最大數(shù)量即環(huán)境容納量，C正確；從島上狼的數(shù)量多年來保持相對穩(wěn)定，可推測島上環(huán)境條件相對穩(wěn)定，若環(huán)境條件變化較大，則狼的數(shù)量會出現(xiàn)較大變化，D正確。故選B。4、B【解析】人類遺傳病分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病：（1）單基因遺傳病包括常染色體顯性遺傳病（如并指）、常染色體隱性遺傳病（如白化病）、伴X染色體隱性遺傳病（如血友病、色盲）、伴X染色體顯性遺傳病（如抗維生素D佝僂病）；（2）多基因遺傳病是由多對等位基因異常引起的，如青少年型糖尿病；（3）染色體異常遺傳病包括染色體結(jié)構(gòu)異常遺傳病（如貓叫綜合征）和染色體數(shù)目異常遺傳病（如21三體綜合征）。【詳解】①線粒體疾病（因線粒體代謝過程中某些酶缺乏而導(dǎo)致的遺傳性疾病）屬于細胞質(zhì)遺傳；②進行性肌營養(yǎng)不良屬于單基因遺傳病；③原發(fā)性高血壓屬于多基因遺傳病；④并指屬于單基因遺傳病；⑤青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病；⑥先天性聾啞屬于單基因遺傳病；⑦無腦兒屬于多基因遺傳病。因此，a對應(yīng)②④⑥，b對應(yīng)③⑤⑦。故選B。5、D【解析】DNA的復(fù)制是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過程。轉(zhuǎn)錄是指在細胞核中，通過RNA聚合酶以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程。在真核細胞中，轉(zhuǎn)錄與翻譯不能同時進行，原核細胞中轉(zhuǎn)錄與翻譯可同時進行。【詳解】A、在一個細胞周期中，DNA只復(fù)制一次，但是一個基因可多次轉(zhuǎn)錄，A錯誤；B、細胞分裂期，由于染色體高度螺旋化，DNA不能解旋，基因的轉(zhuǎn)錄水平下降，但是并不是所有基因的轉(zhuǎn)錄水平都要下降，與細胞分裂相關(guān)的基因的轉(zhuǎn)錄水平會上升，B錯誤；C、細胞分化時，不進行DNA的復(fù)制，真核細胞轉(zhuǎn)錄與翻譯不能同時進行，原核細胞轉(zhuǎn)錄與翻譯可同時進行，C錯誤；D、DNA分子上不同的基因轉(zhuǎn)錄的模板鏈可能是不同的，但特定的某一基因模板鏈固定，D正確。故選D。6、C【解析】種群是指生活在一定區(qū)域內(nèi)的同種生物的全部個體；生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時間范圍內(nèi)，在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間，通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體。【詳解】A、種群不是個體的累加，而是個體有機結(jié)合成的整體，A錯誤；B、水平結(jié)構(gòu)是群落在水平方向上，常呈鑲嵌分布，種群沒有水平結(jié)構(gòu)。群落中，植物的垂直結(jié)構(gòu)與光照有關(guān)，動物的垂直結(jié)構(gòu)與食物及棲息條件有關(guān)，B錯誤；C、群落是指在一定時間內(nèi)一定空間上的分布各物種的種群集合，包括動物、植物、微生物等各個物種的種群，共同組成生態(tài)系統(tǒng)中有生命的部分，C正確；D、由生物群落（動物、植物、微生物等）及它的無機環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫生態(tài)系統(tǒng)，D錯誤。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).個體小，繁殖快(2).染色體數(shù)目少【解析】豌豆、果蠅是遺傳學中常用的實驗材料。【詳解】果蠅個體小、繁殖快、染色體數(shù)目少，故常作為遺傳學的實驗材料。【點睛】注意識記不同材料的優(yōu)點。8、（1）①.抑制②.通過促進NAA的作用進而抑制側(cè)枝生長（2）①.NAA②.B③.GR24（獨腳金內(nèi)酯類似物）④.實驗組主莖下端放射性強度小于對照組【解析】由圖2分析可知，與對照組相比，單獨的GR24處理對側(cè)枝生長抑制作用不明顯；單獨使用NAA對側(cè)枝生長有抑制作用，效果比單獨施用GR24明顯；生長素+獨腳金內(nèi)酯處理，對側(cè)枝生長的抑制作用最強，據(jù)此推測可知，獨腳金內(nèi)酯可通過促進生長素的作用進而抑制側(cè)枝生長。【小問1詳解】由圖2可知，與對照組相比，單獨使用GR24對側(cè)枝生長幾乎不起作用；單獨使用NAA對側(cè)枝生長起抑制作用；NAA和GR24同時使用，對側(cè)枝生長的抑制作用最強，由此可推知，GR24可通過促進NAA的作用進而抑制側(cè)枝生長。【小問2詳解】①本實驗是驗證在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運輸時，GR24會抑制側(cè)芽的生長素向主莖運輸?shù)募僭O(shè)，自變量為是否加GR24，放射性標記的NAA（或生長素）可以跟蹤激素的運輸情況。實驗組：在主莖上端施加NAA，在側(cè)芽處施加放射性標記的NAA（或生長素），由于獨腳金內(nèi)酯在根部合成，向上運輸，影響側(cè)枝生長，因此應(yīng)在固體培養(yǎng)基B中加入適量的GR24。②對照組：在主莖上端施加NAA，在側(cè)芽處施加放射性標記的NAA（或生長素），在固體培養(yǎng)基B中不加入GR24。一段時間后，檢測主莖下端放射性強度。如果實驗組主莖下端放射性強度小于對照組，則說明生長素沿主莖極性運輸時，GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外運輸。【點睛】本題結(jié)合曲線圖，考查植物激素的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。9、①.原核②.mRNA③.tRNA④.GCA⑤.簡并⑥.右⑦.b、e⑧.a、b、e⑨.c、d?⑩.306【解析】轉(zhuǎn)錄是在細胞核內(nèi)，以DNA一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成RNA的過程。翻譯是在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細胞質(zhì)內(nèi)游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程。胰島素的本質(zhì)的蛋白質(zhì)，根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示轉(zhuǎn)錄形成mRNA及翻譯過程。【詳解】（1）圖1過程的轉(zhuǎn)錄與翻譯同時進行，為原核生物基因表達的過程。（2）圖2表示翻譯過程，翻譯是以mRNA為模板按照堿基互補配對原則合成具有一定氨基酸序列的蛋白質(zhì)過程。tRNA能特異性識別mRNA上密碼子并轉(zhuǎn)運相應(yīng)的氨基酸分子。圖2中，攜帶丙氨酸的tRNA上的反密碼子為CGU，反密碼子與密碼子能夠發(fā)生堿基互補配對，因此決定丙氨酸的密碼子是GCA。一種氨基酸可以有幾個密碼子，這一現(xiàn)象稱作密碼的簡并性，根據(jù)tRNA的移動方向可知核糖體移動的方向是從左向右。（3）圖1代表的是轉(zhuǎn)錄與翻譯過程，而圖3中b代表轉(zhuǎn)錄過程，e代表翻譯過程。T2噬菌體是一種DNA病毒，其在宿主細胞內(nèi)可完成復(fù)制、轉(zhuǎn)錄與翻譯，即圖3中的a、b、e。c表示逆轉(zhuǎn)錄，某些致癌病毒、HIV等能在宿主細胞內(nèi)逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，再整合到宿主細胞；d表示RNA的自我復(fù)制，以RNA為遺傳物質(zhì)的生物在侵染宿主細胞時才發(fā)生c過程，如煙草花葉病毒；因此在正常動植物細胞內(nèi)不存在圖3中的c、d過程。（4）題干中問的是指導(dǎo)胰島素合成的基因中至少應(yīng)含有的堿基，所以不考慮終止密碼子。基因的表達過程中，基因中堿基數(shù)：mRNA上堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6；3：1，故基因中至少含有的堿基數(shù)=氨基酸數(shù)×6=51×6=306個。【點睛】本題結(jié)合細胞中遺傳信息表達過程的示意圖，要求考生識記DNA的復(fù)制、遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能正確分析題圖，再結(jié)合所學的知識準確答題。10、（1）①.分解者②.光照③.該系統(tǒng)的物質(zhì)可以自給自足，但是能量需外界提供（2）食用菌→綠葉作物→龍鰍（3）若輸送的速度過慢，綠葉作物得不到足夠的無機養(yǎng)分會導(dǎo)致其長勢不好；若輸送速度過快，則會導(dǎo)致綠葉作物的根部所處溶液濃度過高，使其失水，也會影響其生長【解析】1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者（自養(yǎng)型）：能制造有機物的生物，主要是綠色植物，還有少數(shù)化能合成型生物；（3）消費者（異養(yǎng)型）：主要是動物，還有營寄生生活的微生物；（4）分解者（異養(yǎng)型）：主要是指營腐生生活細菌和真菌，還有少數(shù)動物。2、當外界溶液濃度>細胞液濃度時，細胞失水；當外界溶液濃度<細胞液濃度時，細胞吸水。【小問1詳解】微生物反應(yīng)系統(tǒng)中的食用菌等微生物能分解有機物，屬于分解者。由圖可知，該微生物反應(yīng)系統(tǒng)的物質(zhì)可以循環(huán)，可以自給自足，但是能量需外界提供，而綠葉作物在有光照的條件下能進行光合作用固定太陽能，從而輸入到生態(tài)系統(tǒng)中，因此智慧物聯(lián)系統(tǒng)至少還需控制無土栽培系統(tǒng)中的光照條件。【小問2詳解】食用菌分解有機物產(chǎn)生的二氧化碳被綠葉作物用以光合作用，則食用菌中的碳以二氧化碳的形式流動到綠葉作物中，龍鰍以綠葉作物的根系為食，則綠葉作物的碳以含碳有機物的形式流動到龍鰍中，因此無土栽培系統(tǒng)中各生物之間的碳流動的方向：食用菌→綠葉作物→龍鰍。【小問3詳解】PO43一、NO3-等離