四年級綜合實踐活動課教學設計——生活垃圾的研究活動目標：1、通過對生活垃圾的調查活動，讓學生了解生活垃圾的產生、危害、分類和回收處理等生活常識，初步培養學生關注并參與社會生活的意識。2、培養學生收集信息和處理信息的能力，同時讓學生從自身做起，減少生活垃圾污染，維護人類生存環境，從而增強環保意識?；顒又仉y點：通過對生活垃圾的調查活動，讓學生了解垃圾的來源、危害、分類和回收處理等生活常識，讓學生從小就樹立環保意識，并將環保意識轉化為環保行動。教師準備：多媒體課件，垃圾分類箱，“廢物利用的”的小手工作品。學生準備：通過調查、上網查閱資料，了解垃圾的來源、危害以及人們是怎樣處理垃圾的。教學過程：?一、創設情境，導入新課1、先請同學們跟老師一起欣賞一組圖片。（播放課件）看到圖片，你的心情怎樣？（太美了，真舒服，生活真美好?。?、我們生活在這美麗的地球上，是地球孕育了一切生命?？纯次覀兊闹車嗝?！小鳥在歌唱，花兒在微笑，我們的生活是多么美好……但是也有些人卻不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這樣的畫面：（播放有關環境污染垃圾成堆的圖片）3、看到垃圾成堆，紙片飛揚，污水橫流的畫面，你又有什么感想呢？（生活垃圾這么多，這樣下去，地球不是成了垃圾堆了……）是啊，越來越多的垃圾讓我們的地球不堪重負，這節課我們就來上一節綜合實踐活動課－生活垃圾的研究，看看我們能為保護地球媽媽做些什么，同學們說好不好？（板書課題：生活垃圾的研究）二、學習與探究1、認識生活垃圾學生交流搜集的資料：同學們，我們的家庭每天會產生許多生活垃圾，那么，我們的生活中產生的垃圾都有哪些？請同學們把課前調查、搜集到的資料，在小組內交流一下A：小組內交流，匯總寫到卡片上，每張卡片只寫一種垃圾B：交流匯報，其他組補充，還有別的嗎（動物糞便、塑料袋、剩飯、那些腐爛的蔬菜、水果皮、一次性飯盒，筷子、玻璃瓶子、牙膏皮……）2、垃圾的危害看來，我們身邊的垃圾可真不少（板書：數量多）據有關資料統計，全球每年產生的生活垃圾達100億噸，平均每人每年近2噸，這是多么驚人的數字！這么多的生活垃圾，如果不能及時處理，會給我們的地球造成非常大的危害。課前已經布置大家對垃圾的危害進行了調查，哪個小組先來匯報一下調查結果？學生交流：（占用土地，污染空氣、地下水；堵塞河道；影響環境美觀；衛生臟亂，危害人體健康……）師結：看來，垃圾亂扔不僅影響環境，而且影響到了我們人類的身體健康，真是太可怕了！雖然有些垃圾看起來不是很起眼，但是它也會帶來非常嚴重的危害?。ǔ鍪疽还潖U電池）看，這是什么嗎？如果將它亂扔，你知道會帶來什么危害呢？課件出示：一節廢電池扔到大海里，可以使三條小魚死掉；一節廢電池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一節廢電池扔到小河里，會污染６０萬升水，相當于一個人一輩子的飲用水量?！?個家庭

1個月

扔1節

一個班40個家庭

12個月

……全校一年要扔多少？全市所有家庭都這么亂扔又會怎么樣呢？想想真是可怕。（板書：危害大）3、垃圾的分類學生交流：那么，你在日常的生活中，是如何處理你家的生活垃圾呢？你覺得這樣做好嗎？師結：要想合理處理這些垃圾，我們應該先給這些垃圾分分類，你會給生活中的垃圾分類嗎？（學生結合村里情況交流，交流后，師出示四種垃圾桶，并做總結垃圾分四類：）（板書：垃圾分類）A：動手實踐好，了解了垃圾分類，現在老師要考考你們，你能將手中的小卡片，放到相應的垃圾桶里面嗎？請在小組內進行分類，看哪個小組分得最正確。（小組準備好四套垃圾桶）B：展示：請一組上臺演示分類結果，師生共同評判C：兩組交換檢查，看看有沒有分錯的。4、垃圾分類的好處學生交流：垃圾分類以后，有什么好處？（方便了人們分類回收，能保護環境，減少危害，還能變廢為寶）5、垃圾的處理：分類后的垃圾是怎么處理的？請看視頻是呀，看來垃圾處理的學問可真大?。ò鍟豪幚韺W問大）三、減少生活垃圾，從我做起同學們，你們看，生活垃圾的處理需要投入大量的人力、物力、財力，如果能減少垃圾的產生，就可以節省大量的資源了。那么，我們應該怎樣進行垃圾分類，減少垃圾的產生呢？你有哪些好點子？（垃圾分類投放，少用或不用一次性用品，買菜不多買，避免浪費，家里有菜園，把菜擇干凈再帶回來，購買簡包裝的物品，不挑吃穿，不亂買東西，自己衣服小了可以送人，不要的玩具可以互相交換，節約紙張，不用塑料袋，）出示一個舊物利用工藝品：同學們看，知道它是用什么做的嗎？對，你看，我們還可以利用廢舊物品美化裝飾我們的生活，有興趣的同學，可以課后做你喜歡的裝飾品吧。四、課后實踐作業同學們，剛才我們提出了這么多減少垃圾的建議和做法，回去以后，我們可以制作一期垃圾分類的手抄報，宣傳垃圾的分類處理，減少垃圾的數量，讓更多的人參與到環保活動中來，為我們的新農村建設、美麗庭院建設做出貢獻好不好？相信在大家的共同努力下，我們一定能夠把我們的家園建設的更美麗。板書：生活垃圾的研究數量多危害大垃圾分類垃圾處理學問大《生活垃圾的研究》學情分析四年級的學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有初步判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。本課從兒童的現實生活出發，選擇與社會環境、社會生活和社會關系等方面具有緊密聯系的生活垃圾這一話題，具有較強的綜合性。在內容方面體現課前、課中、課后，校內外連續、完整的活動過程，強調從學生日常生活常見的現象，以及學生的生活疑惑和感受入手拓展學習主題。穿梭出“體驗式”“研討式”“探究式”的學習特點，為學生創造更為廣闊的獨立思考、自主學習和實踐的空間。強調從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發揮圖畫、照片等在呈現教材內容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發性。

根據學生現狀和教材特點采取以下幾種措施

1、讓學生課前搜集資料，對生活垃圾有初步的認識。

2、善于調動和利用學生己有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。

3、創設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選

用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、注重與學生生活和社會的聯系，把靜態的教學內容和和學豐富多彩的現實生活聯系起來。

5、創造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗?！渡罾难芯俊沸Ч治鲇捎谏罾c學生的實際生活比較貼近，因而學生整體表現較好。課堂上，同學們就垃圾分類這一話題展開了積極的討論。大家積極發言，并且進行了自我反思。課后，大家在吃飯的時候也會格外珍惜每一粒飯，做到了“光盤”，并能做到節約紙張，節約用電，不浪費資源。并且深切體會到垃圾分類的好處，培養了學生環保意識?！渡罾难芯俊方滩姆治鏊哪昙壍木C合實踐課程具有以下幾個特點：1、學習內容比較深刻，學習視野比較開闊。2、教材內容的綜合程度較高，注意引導學生綜合學習。3、強調以情感態度價值觀為主線來統領綜合實踐課程內容的學習。4、重視綜合實踐課程的學習與學生現實生活的聯系。5、注意培養學生正確看待問題和思考問題的方法。

生活垃圾在日常生活中并不少見，是學生身邊看得見，摸得著的東西。但是生活垃圾給人們生活帶來的危害又非常嚴重，因些本節課要讓學生了解什么是生活垃圾，生活垃圾有哪些危害，什么是垃圾分類，垃圾分類有什么好處，等環節的設計，讓學生從中明白愛護環境的意義所在?！渡罾难芯俊吩u測練習一、情景應對：遇到下列情況，我們該怎么辦？①有人隨意在路邊倒垃圾。②生活垃圾一古腦倒在垃圾桶里。③有人打藥的瓶子隨意扔在溝里。二、我是環保小衛士同學們，剛才我們提出了這么多減少垃圾的建議和做法，回去以后，我們可以制作一期垃圾分類的手抄報，宣傳垃圾的分類處理，減少垃圾的數量，讓更多的人參與到環保活動中來，為我們的新農村建設、美麗庭院建設做出貢獻好不好？《生活垃圾的研究》課后反思本堂課達到了預期的教學目的，增強了同學們環保意識，提高了垃圾分類的自覺性，進一步引導了同學們愛護環境，“垃圾分類”利國利民，意義重大，不僅減少了個人浪費，而且增加了個人經濟積累，避免了資源的浪費，更重要的是培養學生環保精神。

《生活垃圾的研究》課標分析綜合實踐課程的形式和內容必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的內心世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，