習作：我有一個想法教課目標能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法。能主動用書面的方式與他人交流想法。要點能清楚地寫下生活中的某種現象及自己對此的想法。難點能主動用書面的方式與他人交流想法。教課過程一、創建情境，輕松導入。同學們，我們身旁有這樣的事情嗎？你見到過嗎？課件出示圖片：（十字路口，一輛飛奔而來的大卡車和一輛小轎車相撞，本來是小轎車司機在打電話；一位叔叔一邊走一邊吃東西，而后順手就把手里的垃圾扔在了地上）你看到了什么？你對這些現象有什么想法？小組交流談論。教師相機評論。預設：我們學校里常常有些同學會扔掉一些小東西，而同學們撿到東西后一般都會交給老師，但由于學校人多，因此很難找到失主。生：我有一個好方法：學校有廣播站，可以把撿到的東西拿到廣播站，讓廣播員廣播，這樣的話，很大概率能找到失主。世界上每天都在發生著各樣各樣的事情，生活中有很多需要改進的問題。假如我們踴躍表達自己的想法，提出改進建講和解決方法，就能使生活變得更加美好。這節習作課我們就來寫一寫自己的發現和想法。（教師板書：我有一個想法）二、交流商討，形成共識。課件出示課本上的兩則資料。學生自由閱讀，談談自己的感悟。（第一則是社會上的不良現象，是已經發生了的事；第二則是想讓生活變得更好的建議，是還未發生的事。）1哪些內容介紹了生活中的現象？哪些內容是作者的想法？用“”畫出來。（板書：玩手機影響與人交往，開拓班級植物角）閱讀資料一，學生交流談論。生1：資料一中的第1自然段介紹了現象，第2自然段介紹了自己的想法。師小結：資料一先提出了“愛玩手機的人特別多”的現象，再經過兩個案例，重申了這類現象的普遍性和危害性，寫得很清楚。這樣一來，后邊再提出自己的想法“不該該總是玩手機”就更擁有說服力了。生2：資料二都是介紹作者的想法和建議的。師小結：資料二不僅提出了開拓植物角的想法，還給出了植物角運作的建議，并且點出了開拓植物角的好處，把想法寫得很清楚。并且，第一句是用問句的形式提出想法的，表現了商議的語氣，顯得委婉。請同學們想想，生活中有哪些現象和問題引起了你的關注？你對這些現象有什么想法？小組學生自由交流。（1）電線桿上貼滿小廣告；（2）有的同學把書包掛在學校的樹上；（3）小區里開始實行垃圾分類；（4）有的同學在周末和爸爸媽媽一起去敬老院探望老人。全班交流，提出建議。預設：看見電線桿上的小廣告我們可以拿小刀把它刮掉。看見有的同學把書包掛在學校的樹上，可以上前合適進行開導。師小結：同學們很會觀察和思慮，不僅表達了平常身旁的一些問題，還提出了難得的建講和建議。三、閱讀范文，打開思路。課件鏈接到范文：我有一個想法當前，社會上有一種現象——有些家長望子成龍心切，總想讓自己的孩子長大有出息，于是就逼迫孩子學習那些他們不感興趣的東西，使孩子十分煩惱。我就是此中的一個。在我七歲時，媽媽就逼迫我去學電子琴。這本是件好事，可我對樂器不感興趣，不肯去學，而媽媽卻一心想把我培育成音樂家，成為有出息的人，我只能每周日去參加電子琴學習班。這還不說，每天放2學后，我還要練習一個小時的電子琴，若是彈錯了一個音符，爸爸的責備聲就會像雨點般飄來。說真話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好，這一點我很清楚。我也想好好地練，可就是練不好。近鄰的貝貝與我惺惺相惜。他的爸爸媽媽逼迫她學習小提琴，每天夜晚，她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。一個月的時間過去了，我的電子琴水平沒有任何提升，而貝貝呢，也還是重復著拉老調子。電子琴班結業了，我沒有學就任何東西。我清楚地記得那一天夜晚，爸爸媽媽坐在沙發椅上，搖頭嘆息。爸爸說：“小健呀！你真是空費了那么多時間！這還不說，你看你此刻什么也沒學成，長大該怎么辦呢？”當時我心里真不好受，這時貝貝家又傳出她爸爸的責備聲，隨即即是貝貝嘶啞的哭叫聲這都是我的親自經歷。家長們，我誠心希望你們能從我親自經歷的這件事中汲取教訓，不要逼迫自己的孩子去做他們不感興趣、不肯做的事情。我建議：學校召開家長會時，不要不過向家長報告學生的學習狀況，還應開導家長學些教育心理學知識，要多從孩子的興趣出發，指引他們主動學習，逐漸培育他們多方面的才能，這樣家長們快樂，我們也快樂。假如孩子沒有那種天賦，家長也不要逼迫孩子去學習。假如能這樣的話，我相信，我們這些孩子將會成為國家的實用之材。學生閱讀交流。教師小結方法。（1）生活中的現象。（2）改進的建議。（改進的建議：減負、從興趣出發、指引孩子主動學習）四、學生習作，評論更正。課件出示習作題目：我有一個想法。溫馨