本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術教案評語(9篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

美術教案評語篇一

1.嘗試用簡單線條和夸誕構圖表現開心小人。

2.探究造型變化與畫紙中折線的關系。

3.感受“開心小人〞造型變化帶來的樂趣。

教學準備：開心小人范畫、記號筆、粉紅、黃色、綠色紙各16張。

一、觀測開心小人，嘗試畫出“小人〞。

1．談話導入，激發興趣。

師：今天，老師請你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地〞是什么意思嗎？

2．出示范例“開心小人〞并觀測。

師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。

師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導觀測小人的表情和動作。

3．第一次作畫。

4．交流，對照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時可要注意。

三、摸索“開心小人〞的開心造型與紙的折線的關系。

1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個要求：第一小人要畫得頂天立地，其次畫時不要開啟這張紙。

2．其次次作畫，教師觀測。

3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點，發現折線與斷點的關系。

美術教案評語篇二

1、認識向日葵的形狀、色調、大小等特征。

2、培養學生的觀測力、想象力，并能進行藝術再創造。

3、激發學生熱愛花草、熱愛大自然的情感，同時能養成認真、細心地觀測生活的好習慣。

抓住向日葵的特點（形色），畫一幅有關向日葵的作品。

能根據向日葵的特征進行藝術再創造。

（1）教師出示向日葵，并結合圖片，讓學生把觀測到的形象描述出來。

（2）讓學生說說自己的感受。

（3）教師小結，確定學生的觀測能力。

（1）教師出示向日葵，并結合范作以及書本中凡高和伍必端的作品，提出諸如：看了這些畫有什么感受;你最喜歡哪幅畫，請講出原因;假使你是畫家，你準備怎么畫向日葵等問題。

（2）師生共同結合圖片與作品談談美術創作與現實的區別。

（1）提出主題：好大的向日葵。

（2）創作建議：要求突出向日葵的特點，并結合圖片、范作等對向日葵進行適當的想象，合理地創造出新形象;表達自己的觀測感受，可以運用擬人、夸誕、想象等方法進行創作。

（3）學生創作，教師指導。

（1）學生創作，用繪畫或拼貼的形式均可。根據字母的外形特點，大膽想象，四周可以添上適合的內容，也可以編寫字母故事等。

（2）學生作業，教師巡回指導

美術教案評語篇三

現代教學論認為，教育就是引導。導出是“引〞的過程，而非灌輸人的內心都有一種根深蒂固的需要，總感到自己是一個發現者，研究者，探尋者，創造者，而在兒童的心里這種需要特別猛烈。做卵石頭像時先讓學生觀測各種臉譜和不同年齡人的不同形態，表情，激發了學生的創作欲望。通過引導，將課堂創作面向全體學生，發揮主體參與熱忱，優化學生的特性，學生聯系自己生活中的所見的各種各樣的人，并根據石頭的不同形狀，創作自己愛好的作品形象，使學生選擇自己愛好的形象，充分展示特性，充分挖掘學生的創作潛能。

在人們不斷創造生活垃圾和廢物的今天，通過對卵石的巧妙利用，勉勵學生在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美，教師通過提供各種素材讓學生找創作的靈感，以開啟學生的創作思路，豐富學生的表現方式，用藝術家的眼光去嘗試變廢為寶的藝術活動，從創作中體驗成功的喜悅。

1、認知目標：了解卵石頭像的制作方法。

2、技能目標：培養學生用夸誕的方法表現卵石頭像，學習制作方法。

3、情感目標：培養學生感受美的能力，勉勵兒童在生活中要用創造性的眼光去發現美和創造美。

4、創意目標：通過教學，使兒童不斷地觀測和想象，并進行多方面的嘗試和構思，提高“因勢造型〞創造新形象的能力，并大膽進行“變廢為寶〞的藝術活動。

重點：抓住卵石的形狀，“因勢造型〞，引導學生刻畫頭像的特性。

難點：采用何種形式，選用何種材料去表現臉部特征。

學生：收集多種形狀的好玩兒的卵石；收集樹、毛線、布片、麻繩、彩帶；帶剪刀、抹布。

教師：一些表現人物年齡、性格表情的臉譜和卵石頭像若干。

（一）啟發引導（激發創意）

1、〈師出示大小不同的幾塊卵石〉師：我們生活中會碰見好多這樣的鵝卵石，小朋友們可不要小看這些卵石，只要我們愛動動腦筋，就能把它們變成一件好玩兒的藝術品。

2、透露課題。

師：“生活需要創造〞。本課要求同學們利用鵝卵石與有關物品，并且充分發揮我們的想象，把鵝卵石變成一件好看的藝術品——《卵石頭像》。

（二）要點輔導（構思創意）

1、欣賞典型性作品，啟發想象，探討思考方法。

（1）出示各種臉譜供學生啟發想象，利用卵石的大小、形狀進行巧妙的構思和大膽想象。

（2）分組探討，確定你根據卵石的形狀，確定你要制作何種形象的石頭人，勉勵兒童別出心裁和與眾不同，加強觀測和聯想。

（3）探討歸納。

a、圓石、扁石宜做娃娃臉，長石、凸石宜做老人臉、怪人臉；

b、表示頭像的不同表情；若畫笑臉：眉開眼細嘴角翹；若畫怒臉：眉豎眼圓嘴唇努；

c、選擇不同的材料，制作頭發、眉毛、胡須，能表現不同的性格，有的粗魯，有的溫柔……

（4）出示一些代表性的作品，為學生的創作作品增加“養料〞。

2、技法指導，探討制作步驟。

a、根據石頭的形狀和準備的材料，想好做什么頭像；

b、分別將五官等所需材料挑出來，捏、剪、扎出需要的形狀；

c、粘貼時，將眉、眼、鼻、嘴、發等粘在石頭上，注意粘貼時的位置。

3、把所帶的鵝卵石和所帶的工具、材料相互交流，同桌間合作交流，既勉勵獨立創作，也可充分發揮想象，用比較夸誕的手法，創造出新形象。

（三）創作體驗（浮現創意）

（1）學生可單獨創作，也可和同桌或小伙伴一起創作；

（2）師巡回指導，參與學生的制作過程；

（3）學生在“石頭人之家〞展示作品，全班交流，互議互評，體驗藝術創新的樂趣和成功的喜悅；

（4）課堂小結：勉勵學生在人們不斷進步的今天，用藝術家創造性的眼光去嘗試“變廢為寶〞，做一個勇于創造的人，這樣我們的生活會更加美好。

（5）評寫“學生美術課內狀況綜合測評表〞。

*課外活動：舉行一次互贈禮品的活動，把自己做的鵝卵石像贈給同學或老師做紀念，培養學生團結友愛的精神。

美術教案評語篇四

教學目的：通過教學，使學生把握表現墨的濃、淡、干、濕效果的技法；發展學生的想象力，提高他們對水墨畫的興趣。

教學重點：使學生初步把握用筆、用墨的技法，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學難點：畫面構圖的虛實處理。

同學們見過畫沒有？畫又叫什么畫？

畫又叫水墨畫，是我們特有的一種繪畫形式，它是用特別的宣紙、筆，運用墨、水、顏料繪制而成。

下面，我們就一起來欣賞一張用畫工具畫成的好玩兒的畫。

（出示范畫，學生欣賞）

（1）這幅畫上畫了一些什么東西？

（2）這些點在顏色上、形狀上有什么不同？

（3）這些線又有什么不同？

（4）看了這幅畫，你想到了什么？

我們把大小、形狀、顏色不同的電、線畫在一起就構成了一幅十分好玩兒的畫，這就是我們今天要學習的“筆和墨的趣味〞。

畫好的關鍵是要把握好用筆、用墨的方法。

中鋒和側鋒是畫最基本的用筆技法。

（1）點：濃、淡的區別。示范：墨色互點。

（2）面：（示范）先調淡色，筆尖蘸濃色側鋒畫圓

先調顏色，筆尖蘸墨側鋒畫出。

先調墨色，筆尖蘸色側鋒畫出。

指導學生講出面和點的區別。

（大小、形狀）

：國畫的用墨講求濃淡變化。

（3）線

引導學生從范圖中找出濃、淡不同的線條，使學生知道線條的墨色也有濃淡之分。（教師示范）

：國畫的用墨必需有濃、淡、干、濕的變化，筆和墨的趣味就是從這些變化中表達出來。

（1）聽音樂《秋日私語》，注意它的節奏又什么變化？

（2）對照范圖，教師引導學生將音樂與畫面聯系起來，指出輕柔的節奏可以用淡墨、細點和線條來表示；猛烈、快的節奏可以用重墨、大色塊、迅速畫過的線來表示。（3）構圖要領：四周不要留白，疏密得當；以墨色為主，彩色為輔。

用點、線、面完成一幅好玩兒的圖畫，必需表達墨色的濃、淡、干、濕變化，畫完后根據畫面取一個名字。

美術教案評語篇五

通過聽唱一組謳歌祖國的歌曲，培養學生熱愛祖國，為自己是一個中國人而驕傲和高傲的思想感情。教學重點難點：

欣賞《中國娃娃》，感受歌曲歡快的情緒。

錄音機，磁帶,多媒體（三山五岳和長江黃河的視頻資料）。

教師伴奏，請學生齊唱，獨唱《我們的祖國是花園》。

1、第一遍:

請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受

2、其次遍：

a：請同學細心聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？

b:回復書上的提問

c:你們知道哪些關于四大發明和五岳的知識？請大家說說，并一起交流交流。

3、第三遍：

再次感受歌曲輕快活潑，有朝氣的情緒。

《中國娃娃》通過歌頌我國兩條大河，三山五岳的大好河山和四大發明，培養學生熱愛祖國的感情，加強民族高傲感，這首歌曲通過活潑，歡快的音樂使學生受到一種美好情感的教育。

美術教案評語篇六

1、愿意用多種材料自由表現吹泡泡。

2、感受美術活動的樂趣。

1、經驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

2、材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫

底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。

3、環境創設：布置“大草地〞展板。

1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。

師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？

教師吹泡泡，幼兒觀測泡泡，玩泡泡。

引導幼兒對泡泡形狀、大小、色調等進行觀測，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色調等進行觀測，讓幼兒有初步的審美感知，為后續的活動奠定基礎。

2、借助泡泡圖片激發幼兒已有的經驗，師幼交流泡泡的特征。

師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？

根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有大量單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發幼兒交流。

3、勉勵幼兒用自己喜歡的方式去創作和表現吹泡泡。

（1）引出畫有小女孩的底板，激發幼兒創作興趣。

（2）介紹材料，講解用法。

師：今天，老師給你們準備了好多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）

師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回方才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；假使手弄臟了可以用抹布擦。

（3）引導幼兒自由選擇，大膽表現。

幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡〞教師尊重幼兒的表現和創造。

教師巡查指導，重點觀測幼兒印的狀況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整齊。

改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調方法的基礎上，引導幼兒在教師創設的豐富藝術環境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發的表現和創造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術活

動中的行為習慣等方面評價創作過程，讓幼兒在寬松的氣氛中感受美術活動的樂趣。

4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的美感，勉勵幼兒用語言描述泡泡。

師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。

幼兒根據自己作品來說泡泡。

師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。

在活動終止的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎上確定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現，讓幼兒逐漸喜歡美術活動。

美術教案評語篇七

色調的冷暖會讓人發生冷暖的聯想。本課以直觀的圖片引導學生觀測色調的冷暖帶給人的不同感受，體會色調的情緒。并激發學生在色調創作中有意識的運用冷色和暖色發明不同的畫面效果。

課型：造型表示

課時：1課時

1、認識冷色與暖色，了解色調的基礎知識。

2、體驗色調給人的不同感受。

3、激發學生熱愛美術學習興趣。

體驗色調給人的不同感受。

知道冷、暖色調各有哪些顏色。

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

1、談話：“色調給人的聯想〞

①紅、黃、橙使你聯想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的風景、物體）

②藍、綠、紫使你聯想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧靜、寒冷的局面）

③小結：不同的色調會給人不同的感受和聯想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表示的豐富畫以和表達心中不同的內心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條和色塊表示畫面，表達內心的豐富情感。

①提出作畫要求：

a、用線描或色塊作畫表示畫面。

b、畫面造型可以籠統的，也可以具體的。

c、用冷色或暖色或冷暖并用表達自身內心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出看法和建議。

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節課的難點較快突破。在作畫時畫面表示的冷色調，暖色調相對比較明確。

施教時間:8月29日-9月1日

課后反思：關于冷和暖不是絕對的，是要置于一個大環境中來對比分析的。

美術教案評語篇八

課程進行的脈絡如下：讓學生欣賞郵票→介紹郵票種類及涉及項目→產生設計沖動→設計→講評。

了解郵票的有關知識，把握郵票的設計方法，設計一張漂亮的郵票。

培養學生的創作能力，設計能力和審美情趣。

運用各種表現手段設計一套有意的郵票。

教具：電視機、影碟機、范畫、幻燈、投影片、碟片。

郵票的設計主題突出，色調明快，富于裝飾，別具創意。

師：首先，請同學們觀看一段錄像片，請你們說一說片中的同學在做什么？他這樣做對嗎？為什么？

請你說一說片中的同學應當怎樣做？

（學生觀看錄像片，并思考問題）

生：片中的同學在郵信，他這樣做不對，由于他沒貼郵票。

應當在信封上貼郵票，再投入郵筒，郵票是郵資的憑證。

（學生欣賞范畫）

師：寫一封信，或抵萬金的家書，或淡如水的閑談，都會買上一枚郵票，貼于信封，投入信箱，從那一瞬間起，信中的文字便被無限地拉長，直溫暖親人，友人的心扉（師出示范畫）。

師：同學們看，多漂亮的郵票啊，郵票是國家的“名片〞，是郵資憑證。它是一個國家的政治、經濟、文化、科學、歷史、地理的“小型百科全書〞。是認識世界的窗口。小小的郵票像一個廣闊的知識世界。可以在這狹小的天地里表達好多的事情。同學們喜歡不喜歡集郵？你為什么要集郵？

生：喜歡集郵。

（學生欣賞同學的集郵冊）

生：集郵可以豐富知識、開闊視野，提高藝術鑒賞能力。

師：郵票即能用于郵政，又能留于家中玩味，既具備千里飛鴻，一寄思緒的浪漫，又具有珍藏價值。我們有誰輕易地離開過郵票呢？同學們想不想自己設計郵票，在這狹小的天地里表達更多的事情？自己設計的郵票更有情趣。今天我們就來學習設計郵票。（板書：郵票設計）

師：現在我們手中有一些郵票，請同學們觀測自己手中的郵票，看一看郵票上都有什么？郵票的主要特點是什么？

生：有圖案，有面值，發行時間，發行地區等。

師：郵票有哪些種類？你知道郵票上有哪些標記嗎？（教師出示投影片、同時講解）。

生：郵票的外形邊緣有整齊的齒孔，票面必需注明郵資的價格，發行的時間和地區。

師：郵票主要有以下幾種，并且每種郵票上都有一些標記。

生：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票、講解航空郵票和欠資郵分票。

師：

普通郵票用“p〞表示。

紀念郵票國際上有“c〞表示，我國用“j〞表示。

特種郵票國際上用“s〞表示，我國用“t〞表示

航空郵票用“a〞表示

欠資郵票用“d〞表示

小型張和小全張用“m〞表示

（教師出示投影片）

生：學生觀測投影片，并思考。

師：郵票上有一些數字，如“8－6〞，這是什么意思？它表示這套郵票共有8枚，這是其中的第6枚，一套郵票多少枚沒有統一的規定。多枚可以組成一套，獨立的一枚也可以稱其為一套。

師：了解郵票和知識，設計郵票就便利了，怎樣設計郵票呢？

一張小小的郵票，要在狹小的天地里表達好多事情，應精心構思，票題要好，主題要突出，要別具創意，請看（教師出示投影片）這兩枚郵票票題好，一是“虎虎生威〞一是“氣貫長虹〞，頗有虎年氣魄，給人以昂揚感。郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上，如人物，動物、景物、事物、重大歷史事件、故事傳聞等，造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。

生：

1。我要設計一套有關校園生活的郵票。

2。我要設計一套有關跨世紀的郵票。

師：起稿（板書：起稿）

可以運用美術字寫法標明郵票上的各種標記。（覆蓋投影片）郵票上都有什么？

生：郵票上有圖案、面值、發行時間、發行地區。

師：

（1）圖案，（板書：圖案）造型生動形象簡練，單純，富于裝飾，請看（設計者抓住布老虎頭部做了重點，出示投影片）這枚郵票圖案好，一只布老虎形象夸誕，稚拙生動，設計者抓住了什么做了重點刻畫，使靜態的布老虎具有動感？）

看（教師指投影片），虎頭上那酣暢的線條和浪漫巧妙的紋飾，使布老虎洋溢著雄渾厚重的氣質與滾動著活潑旺盛的活力。（教師出示投影片）而這枚郵票的圖案是什么？

（教師指投影片）這是出自名家的“虎〞字，一筆而就，極富氣勢，預示一生通達順暢，有避邪祈福之意。

生：這枚郵票的圖案是一個“虎〞字。

師：

（2）郵資的價值。（板書：面值）

（3）發行時間。（板書：發行時間）

（4）發行地區：中國人民郵政。

（板書：發行地區）

同學們請看（教師出示投影片），這枚郵票構圖和諧，畫面文字精心設置，面值畫顯得很活潑，富有生氣。

學生看掛圖欣賞色調處理方面可以說是百花齊放，既有嬌艷的色調，又有灰色調，色調猛烈，明快，嬌艷，請看（教師出示投影片），這枚郵票湖藍的底色與主體黃色的面與老虎形成猛烈，明快，嬌艷的對比，構成騰躍的視覺效果。

郵票的表現形式也不受任何限制，以繪畫方法表現郵票的內容最為常見。也可用剪紙，拓印等方法來表現。

（教師指掛圖）

師：今天老師請同學當一名小小設計師，充分發揮自己的想象力和創造力，運用各種手段設計一套有意義的郵票，老師這里有一些主題，同學們可以根據這些主題設計郵票內容，也可以自己設計確定設計的內容（出示投影片）。

（學生設計繪制郵票，教師巡回指導）

（教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精良別致的學生給予勉勵）。

（學生自己設計郵票）

（展評學生作品）

師：看，設計師們設計了這么多的郵票，漂亮不漂亮啊？有……你最喜歡哪張郵票？為什么？這張郵票是誰設計的？請你說一說你的設計想法。

生：漂亮

生：（略）

（確定成績，指出不足）

（教師小結）

生：

一、構思

二、起稿

1。圖案

2。面值

3．發行時間

4．發行地區

三、著色

美術教案評語篇九

1、培養學生的觀測能力和表現能力。

2、通過觀測，了解人類眼睛的結構、形狀、色調和情感意義。

3、能用不同方法表現情感的眼睛。

亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態的刻畫。

亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。

教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙住）

學生：繪畫和手工工具、小鏡子

一、興趣導入

1、師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？

2、示布娃娃。（引起探討）

師：啊？怎么了？

是啊，她沒了敞亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）生：很憂傷，看不見，不便利……

師：一雙敞亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好方法？生：畫、做……

師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？

二、講授新課

1、觀測

師：眼睛都長得一樣嗎？

桌相互看眼睛,發現眼睛的不同處。

生：……

師：眼睛的形狀各不一致，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛修長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。

2、認識

師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有一致的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？

生：看一看，說一說。

（示圖：眼睛的結構，認識。）

師：眼睛的結構以及視覺的形成。

3、初次表現

師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）

4、評一評，表揚卓越的小畫家。

三、深入探究

1、眼睛的表情

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