初中信息技術教學中安全教育滲透途徑研究獲獎科研報告摘

要：網絡化教學為信息技術課程改革提供了基礎，而安全教育是保證信息技術課程正常開展的前提。重視安全教育，規范初中生信息技術行為，能夠深化初中生對網絡安全的認識是課程進行的關鍵。在學習中，網絡安全教育包括理論和實踐等內容，教師要善于解構網絡安全問題，完善網絡安全技術教學方案，引入微課來提升安全教育水平。基于上述，本文中筆者就初中信息技術教學中安全教育滲透途徑展開研究。

關鍵詞：初中信息技術;安全教育;滲透途徑

1掌握學情，有的放矢

開學初，教師應該對學生進行一次信息技術方面的問卷調查，調查學生對于信息技術及安全知識的認知程度。利用開學初期的一節課或兩節課時間與學生探討：人們利用計算機能干什么事情？我們為什么要進行信息技術的學習？通過信息技術這門課程，你想學習哪些知識和技能？你認為應如何上好信息技術課？對這些問題的探討，使學生們重新審視無處不在的信息技術，重新認識對計算機及網絡作用。而后教師可以調查一下學生的其他興趣愛好，比如繪畫、寫作、計算、音樂等，并且根據他們的愛好進行信息技術學習分組。俗話說，知已知彼，百戰不殆。只有對學生先做了解，才能在接下來的教學過程中有針對性地進行信息安全方面的引導和教育。尤其是對于那些在信息安全方面問題比較嚴重的學生，可以考慮多方面進行干預和引導。在接下來的教學過程中，教師除了向學生教授信息技術教材的基本內容之外，還可以針對不同的興趣小組，結合信息技術知識，設置不同的學習內容，并安排他們完成相應的任務。比如，對于喜歡繪畫設計的興趣小組學生，教師可以根據其所處的年齡段，向興趣小組學生介紹相應的繪圖軟件操作，并推薦繪圖設計相關網站。引導學生接觸到相關知識后，教師的教學指導工作最好能與學生的興趣點和認知點同步，因人而異、因時制宜，指引學生不斷學習和提高。需要說明的是，這里的內容不宜太大太多，應與學生的認知發展水平相一致。當然，這里對教師的知識結構要求比較高，教師要關注到班級里每一個興趣小組，甚至每一名學生的知識發展情況，有時甚至還需要計算機學科教師和興趣小組對應的學科教師聯合起來進行針對性的指導，真正做到對癥下藥、因材施教。這樣一路做下來，學生的時間和精力被有意義的內容占用和吸引住了，自然也較少出現沉迷網絡方面的問題。

2認識常見網絡威脅，培養學生網絡安全管理意識

在講解網絡安全威脅相關知識時，主要包括黑客入侵，利用自身對網絡程序的精通，采取“私自入侵”的方式竊取網絡信息資料或破壞網絡數據。同時，一些網絡使用者，違反網絡使用規范，非法下載或上傳網絡資源，長時間占用網絡帶寬，影響其他用戶。另外，一些非法入侵者，為了謀求個人利益，對其他網站及網絡虛擬環境下的私密信息、他人財物等進行惡意竊取、破壞等行為。在信息技術課程安全教育實踐中，要讓學生了解網絡安全問題，引領學生提高網絡安全意識。如針對網絡安全威脅，要在平時做好網絡安全防護管理，定期下載補丁來修復系統漏洞，增強網絡使用安全水平。在遇到網絡入侵時，教師要引領學生掌握處置威脅的方法。如關閉網絡傳輸線路，關閉網絡軟件及相關程序，做好數據的存儲和備案，再借助相關網絡安全修復工具進行處理，確保網絡系統安全可靠。

3借助實例導入，引起學生重視

初中生的人生經歷淺薄，感性思維為主，難以對口頭上的大道理產生共鳴。如果信息技術教師只是單純強調用網安全，只能讓初中生形成一個淺層印象，并不能對初中生產生深刻的警醒作用。針對初中生喜歡生動、形象、具體事物的認知特征，信息技術教師應該及時引入網絡安全實例，用真實的故事告訴初中生哪些信息是存在安全隱患的，當初中生遇到網絡侵害時又應如何處理網絡危險。如此一來，初中生便能對網絡中的不安全因素產生直觀認識，在后續的用網經歷中避開這些危險因素。

4加強網絡安全技術的學習和應用，優化安全教育設計模式

安全教育實踐中，主要包括身份認證、防火墻、病毒防護、加密技術等方面的內容。教師要結合不同的網絡安全問題，向學生介紹網絡安全技術及功能，引領學生正確認識不同的網絡安全技術。如在互聯網瀏覽過程中，要加強身份認證、防火墻設置，營造安全的互聯網環境;在遇到網絡運行異常時，要借助網絡病毒防護軟件，加強外來網絡入侵檢測。信息技術課程教學中的安全教育，教師既要關注安全知識的學習，更重要的是要引領學生熟悉和掌握必要的網絡安全技術。在設計教學模塊時，完善網絡系統安全體系，構建網站訪問認證模塊，監管用戶的訪問，可以實現對用戶使用時段的限制。一旦檢測軟件發現非法登錄，將提示報警，保護網絡信息系統安全。圍繞網絡安全技術展開課堂互動教學，讓學生了解網絡非法入侵的主要方式，提高網絡安全防護水平。

5結束語

綜上所述，網絡世界千變萬化，很難完全規避網絡風險