將二十四節(jié)氣融入小學美術活動的實踐研究摘要：二十四節(jié)氣是中國千百年來文明的結(jié)晶，是民族文化的瑰寶。將二十四節(jié)氣融入小學美術活動中，發(fā)展與節(jié)氣相關的美術課程，旨在發(fā)掘節(jié)氣中的教育價值，不僅能弘揚傳統(tǒng)文化，從審美角度認知節(jié)氣，還能豐富美術教學活動的內(nèi)容，培養(yǎng)學生對民族傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。關鍵詞：二十四節(jié)氣，教學實踐，傳統(tǒng)文化，社團活動引言：節(jié)氣是大自然最生動的課堂，盡顯天然之美。它既是對文化的傳承，又是對美的教育。小學生對二十四節(jié)氣的知識儲備是有限的，目前從教育層面研究節(jié)氣的內(nèi)容較少，尤其是在美術教學中融入二十四節(jié)氣的相關研究就更少了。本文以二十四節(jié)氣融入小學美術活動進行實踐研究，以傳統(tǒng)文化為脈絡，運用具體課例的實施，闡明節(jié)氣融入美術活動中的教育意義，探索將傳統(tǒng)民族文化轉(zhuǎn)化為美術教學資源的方法和途徑。一、選擇二十四節(jié)氣為小學美術活動研究的緣由十八大以來，黨中央提出“實現(xiàn)中華民族文化復興”的宏偉藍圖。學校肩負著傳承文化的重要責任，如何以學生喜聞樂見的形式做好中華文化的傳承，應成為每一個教育人該思考和努力的方向。而二十四節(jié)氣是我們的祖先在千百年來的四季更替中留下的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，承載了人們衣食住行的民俗文化。隨著時代的發(fā)展，二十四節(jié)氣對生產(chǎn)生活的影響大大減弱，正逐漸被人遺忘。立足于非遺保護與文化傳承的背景下，將二十四節(jié)氣融入小學美術教學活動，是實現(xiàn)美術課程教學目標和立德樹人根本要求的重要途徑，也是促進文化的傳承與發(fā)展的有效方法。1．二十四節(jié)氣的歷史文化中國自古就是一個農(nóng)耕大國，我們的祖先通過觀察太陽運動，綜合了天文、地理、農(nóng)業(yè)、氣象等方面的變化規(guī)律，結(jié)合生產(chǎn)實踐總結(jié)而來的獨特歷法——二十四節(jié)氣。它的劃分起源于黃河流域，具體包括：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒[1]。人們根據(jù)每個時令節(jié)點從事農(nóng)耕活動，順應農(nóng)時，不違農(nóng)時，集中反映了古代勞動人民利用物候指導農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的情況，隨著歷史的發(fā)展與變化逐漸形成了具有民族特色的風俗文化。二十四節(jié)氣作為首批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，后又于2016年11月被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄（表1），使全社會乃至全世界都關注到這一文化瑰寶。二十四節(jié)氣蘊含著中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀，是非常值得學習和發(fā)揚的。表1二十四節(jié)氣入選非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄說明2006年5月第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄農(nóng)歷二十四節(jié)氣2016年11月聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄二十四節(jié)氣——中國人通過觀察太陽周年運動而形成的時間知識體系及其實踐2．美術教材與二十四節(jié)氣的聯(lián)系域，對于節(jié)氣的具體介紹并不多，學生對于節(jié)氣的來源、涵義、風俗習慣等知之甚少。角度去學習美術知識，又能貼近自然和民俗，使美術教育的內(nèi)涵更加豐富。3．二十四節(jié)氣的時代價值當把這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承下去，使其在新時期同樣受到下一輩人的重視。二、二十四節(jié)氣與小學美術活動的實踐融合術課堂不止局限于書本上的手工或繪畫，而是根據(jù)節(jié)氣開展美術創(chuàng)作活動。1．以美術課為途徑傳承節(jié)氣文化（1）外出寫生，活用美術教材生關注自然界中的微妙變化。立春是春的開始，分為三候，其中“初候東風解凍，二候是花壇、石縫、屋檐邊都會有新葉嫩草長成。接著組織學生去找尋校園里的筆用繪畫記錄他們的研究結(jié)果。第二課時筆者又向?qū)W生介紹驚蟄節(jié)氣，聰明作業(yè)有很大不同，學生根據(jù)自己對周圍植物的觀察體驗，創(chuàng)作出充滿童趣的作品。（2）因時而食，制作節(jié)氣手工活節(jié)奏。在教授《神氣的小廚師》這課時，筆者就根據(jù)不同節(jié)氣向?qū)W生介紹美食，比如的生活經(jīng)驗，用卡紙、粘土等材料制作出不同的美食。最后還在班里舉辦了“二十四節(jié)氣美食大賽”，讓他們選出最喜愛的菜式?！白鱿牡啊?。在這樣的情境中學習既讓學生了解二十四節(jié)氣的民俗習慣，還體會到老祖宗遺留下來的飲食文化和養(yǎng)生之道。2．實踐活動中體驗二十四節(jié)氣體驗挖紅薯、割麥子等農(nóng)忙活動，真切感受到勞作的辛苦。學生通過麥穗為手工材料，將可愛的稻草人，航行的帆船，田野中的小動物等形象搬到畫面上，創(chuàng)意無限，最終的作業(yè)效果也是各具特色。3．二十四節(jié)氣與中國結(jié)社團的“非遺”雙聯(lián)合外生活的主要活動形式之一。筆者于2018年在校成立結(jié)藝社團，社團成員主要來自本校三至五年級的學生，是一個以中國結(jié)編織為主的民間美術社團。盛會。們紛紛表示要為自己或者弟弟妹妹編一條五彩繩。五彩繩主要是由金剛結(jié)或蛇結(jié)編成，通過編制蜻蜓結(jié)與荷花畫作相結(jié)合的形式，設計出具有夏至趣味的作品。至祀墳》中寫道：“至日郊原擁節(jié)旄，先塋躬得奉特醪。霜威壓野寒方重，山色凌虛氣此表達對先人的尊敬與懷念。祭祀少不了燃放鞭炮，故選擇編制中國結(jié)“鞭炮”作為冬至的社團活動內(nèi)容?！氨夼凇笔怯梢粋€多回盤長結(jié)和若干個圓形玉米結(jié)組成的，步驟復。通過形式多樣的節(jié)氣活動，既能實踐社團美術課程的改革，又和認識，提高學生對民族文化的自信。三、二十四節(jié)氣融入小學美術活動的意義和價值源的豐富和學生綜合實踐能力的提高都具有重要意義。1.與德育相結(jié)合，豐富校園文化建設節(jié)氣息息相關。文情懷，加深對傳統(tǒng)文化的理解和體會，從而自覺地參與傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展。2.發(fā)揮傳統(tǒng)文化的美育價值將二十四節(jié)氣融入到日常美術教學活動，根據(jù)節(jié)氣的自然變化、民俗活動、相關詩詞等多維度的讓學生體驗生活，既可豐富教學活動的內(nèi)容和形式，學生也能積累更多的美術知識。立德樹人的教育目標要求小學美術教師在組織教學活動時，要深入挖掘傳統(tǒng)民俗活動等展現(xiàn)的都是積極正向的價值觀，如告誡人民要勤勞奮斗、心存感恩、與自然屆的萬物和諧共處等，在潛移默化中幫助學生形成良好的品質(zhì)。能實現(xiàn)，在今后的實踐研究中還將繼續(xù)探索。全面成長，升華美術活動的教育意義。參考文獻[1]鄒穎：結(jié)