《頑皮的杜鵑》教學反思_第1頁
《頑皮的杜鵑》教學反思_第2頁
《頑皮的杜鵑》教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

Word版本，下載可自由編輯《頑皮的杜鵑》教學反思《頑皮的杜鵑》是人音版第六冊其次課的一首奧地利童謠歌曲，歌曲活潑富有童趣，生動地描寫“我”聽見杜鵑唱歌去查找杜鵑的過程，特殊好玩的是每一句歌詞最終都有“咕咕”的杜鵑叫聲，突出了杜鵑的頑皮，表現了對春天景物和布谷歌喉的贊美，以及一種按捺不住的愉悅之情。這是一首4/4拍弱起的歌曲，為了讓同學能較好的理解歌曲，學唱歌曲，我采用了以下方法來進行教學。

一、以音樂為本開展教學

整堂課從同學進入教室，就始終倘徉在音樂之中。利用聽杜鵑的叫聲、仿照杜鵑鳴叫、感受杜鵑飛行的行進方向，進而引出《頑皮的杜鵑》，唱杜鵑、找杜鵑，這一系列活動都是在音樂中、琴聲中進行的，各個環節之間相互連接、層層遞進、看似單獨卻又渾然一體，不行分割。

二、形象的學習音樂學問、技能。

與以往自己上的課比，對音樂學問技能的訓練強化了。比如，熟悉低音5、6、7，利用形象地仿照杜鵑飛行及生活中的階梯來感受旋律的上行與下行，漸漸引出低音教學，枯燥的樂理學習變得生動簡潔了。在頓音記號學習中，利用順口溜、拍皮球的感覺讓同學輕松記住了外形、掌控了奏法，為后面歌曲斷音的演唱打下伏筆。

三、主題明確內容豐富

以往的課，我常常支配很多的教學內容，結果前面很精彩，后面時間不夠使得歌曲演唱不足。所以，這次教學中我吸取了教訓，內容很簡潔：就是學會歌曲。在設計時，我緊緊圍繞教學目標綻開，作了很多的鋪墊：如把原本教材中的觀賞《森林深處的杜鵑》進行音樂剪輯，要求同學聽出杜鵑的叫聲；仿照杜鵑鳴叫，感受音高；形象感受旋律行進方向，學習低音等等；看似目標不多，但其實內容特別豐富。所以，走這條思路應當是正確的，只不過時間把握上還不夠到位，作為今后努力的方向吧！

本次活動做到了動靜交替，重視了同學活動過程中的情感體悟和態度傾向，在教學過程中能依據同學學習的表現準時作調整：由于這首歌是弱拍起，節奏的掌控對他們來說是有肯定的困難，在讓同學觀賞錄音歌曲時，我讓他們隨著歌曲的節奏拍手，孩子們用平常為2/4音樂拍節奏的方法來為這首歌曲拍節奏，當然都沒有拍正確，我立刻意識到這個方法不對，不能幫忙孩子們掌控歌曲的節奏，我改為讓孩子們在每一句歌詞最終唱“咕咕”時拍兩次手，利用兩次練習，他們能正確拍出節奏，很快掌控了這首歌的節奏特征和演唱方法。在最終的嬉戲活動中，同學分別扮演“杜鵑”和“小伴計”，孩子們創編的動作不多，但很有角色意識，他們興致高漲，將活動推向了高峰。

這是本節課我自認為做的比較好的幾個地方。

當然這節課也存在有不足之處，就是對于頑皮杜鵑的‘頑皮’體現的不夠，只是在揭題時強調了一下，假如我能在頑皮上下點功夫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論