小學(xué)教育科研引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

北京才華學(xué)校的前身是延安寶育院小學(xué)，徐特立先生是第一位校長，被譽(yù)為“馬背”。經(jīng)過近70年的發(fā)展,育才學(xué)校現(xiàn)已成為一所集小學(xué)、初中、高中為一體,在校學(xué)生4000多人的重點(diǎn)學(xué)校、全國名校。我1977年進(jìn)入育才學(xué)校,1987年擔(dān)任育才學(xué)校副校長,主管小學(xué)部的行政工作。通過十幾年的辦學(xué)實(shí)踐與探索,形成了一套涵蓋小學(xué)教育各方面的、行之有效的辦學(xué)思想和組織系統(tǒng),確立了“發(fā)展綜合素質(zhì)的教育思想,專家學(xué)者指導(dǎo)的科研理念,創(chuàng)新實(shí)干優(yōu)化的領(lǐng)導(dǎo)集體,講全面揚(yáng)優(yōu)長的辦學(xué)模式,出名師聘優(yōu)師的隊(duì)伍建設(shè),德能智能互促的教學(xué)質(zhì)量,近程遠(yuǎn)程結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)輔學(xué),凈化美化優(yōu)化的校園環(huán)境”的小學(xué)部辦學(xué)指導(dǎo)思想。我以“名師辦名校,名校出名師”和“科研為先導(dǎo)”的管理理念推動學(xué)校發(fā)展,以學(xué)生身心全面發(fā)展為教育管理的價值追求,以建立自己獨(dú)具特色的個性管理風(fēng)格為動力,和廣大干部教師一道,將育才學(xué)校小學(xué)部的工作推上了一個新的高度。回顧自己多年的辦學(xué)實(shí)踐,我的辦學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)在以下幾個方面:整合資源,組織科研團(tuán)隊(duì)我認(rèn)為,教育是最需要科研的領(lǐng)域,成功的教育管理者,應(yīng)該善于將自己的所學(xué)、所思,轉(zhuǎn)化為所領(lǐng)導(dǎo)的組織中每一個人的工作行為。我注重從3個層面推動全校教師投身到教科研中。1.專家學(xué)者推動。注重高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)、大范圍地求教于人。既邀請美國、日本、新加坡、香港的專家學(xué)者來校交流講學(xué),開闊教師的眼界,也邀請清華、北大、北師大、中國教育學(xué)會、中央教科所的專家,以及教育戰(zhàn)線涌現(xiàn)出的名師、模范來校開講座。2.科研課題推動。我根據(jù)教學(xué)一線所需,選擇重點(diǎn)難點(diǎn),根據(jù)本校科研強(qiáng)勢,結(jié)合教育實(shí)際,先后組織了國家級、市區(qū)級的科研課題的研究,僅專項(xiàng)教學(xué)科研課題就有23個之多。積極的推動與嚴(yán)密的組織,使育才學(xué)校小學(xué)部的每一位教師都有科研項(xiàng)目。3.行政管理的推動。這是關(guān)鍵性的舉措。我在小學(xué)部成立了教育科研室,定期編輯印發(fā)科研信息報,供全體教師學(xué)習(xí)、研討。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體人人搞科研的群體作用,制定政策,做出計(jì)劃,嚴(yán)格管理,保證行政工作對科研的推動力。大面積、全方位的教育科研,使學(xué)校取得了科研成果的大豐收,育才學(xué)校小學(xué)部被評為北京市教育科研示范校。“養(yǎng)老增長”,確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)睿智的教育管理者辦學(xué),心中有目標(biāo),行動有準(zhǔn)則,育人有尺度。這目標(biāo)、準(zhǔn)則、尺度就是全面育人,讓每個學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)揮,特長得到培養(yǎng)。我們結(jié)合育才學(xué)校的實(shí)際,建立了符合小學(xué)生特點(diǎn)的育人標(biāo)準(zhǔn),即“要有良好的思想道德品質(zhì),寬廣的知識面;勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力;身心健康,學(xué)會自己喜愛的一兩項(xiàng)體育藝術(shù)項(xiàng)目和初步熟悉一門外語”。為落實(shí)育才的辦學(xué)目標(biāo),我們主要做了這樣幾件事:1.采用全新的課堂教學(xué)模式。在課堂上,通過設(shè)置懸念、啟發(fā)思考、發(fā)散思維、自主探究、小組研討、多向互動等多樣化的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展性的學(xué)習(xí)和探索,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。2.抓好考試評價的改革。我們力圖使考試成為學(xué)習(xí)的延伸,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我校的課后作業(yè),口頭與書面相結(jié)合,選做與必做相結(jié)合,指定與自選內(nèi)容相結(jié)合,早已消滅了“文山題海”。在評價上,學(xué)生自評、互評與師評相結(jié)合,等級制與星級制相結(jié)合,減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),滿足了學(xué)生自身發(fā)展的多種需要。全面、多元的評價,有效地促進(jìn)了學(xué)生的成長與發(fā)展。3.將學(xué)校教育與網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合起來。育才學(xué)校是最早通過網(wǎng)絡(luò)開展學(xué)習(xí)交流的學(xué)校,是全市第一家從小學(xué)一年級開始就進(jìn)行同步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生個性化、自主性學(xué)習(xí)的需求,學(xué)生即使生病暫時不能到校,也能利用網(wǎng)絡(luò)跟上學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在“非典”時期,我校經(jīng)幾年積累的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及豐富的教學(xué)資源發(fā)揮了作用,在北京市乃至全國產(chǎn)生了很大的影響。4.根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),靈活管理。多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我們發(fā)現(xiàn),三四年級是學(xué)生身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我力主改革,大膽創(chuàng)新,在學(xué)生升入四年級時,打破原有班級界限,重新組合編班。這一舉措,有效地培養(yǎng)了學(xué)生的適應(yīng)能力,促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和人際交流,得到了學(xué)生和家長的一致好評。我把師生的精神面貌、身心健康提高到學(xué)校辦學(xué)的綜合質(zhì)量好壞的高度來認(rèn)識。將“健康第一”的思想始終納入學(xué)校的工作計(jì)劃,并為此制定了讓每個學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動技能,每天開展快樂30分鐘體育娛樂活動,增強(qiáng)孩子體質(zhì)的方案。為豐富學(xué)生的興趣愛好,培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,我們開展了“快樂星期三”活動。在每個星期三下午,孩子們走進(jìn)各專業(yè)教室,在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的愛好,參加各種興趣小組活動。近年,我校的小棒球隊(duì)、小手球隊(duì)多次獲獎并出國比賽,校銅管樂隊(duì)出國表演為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。現(xiàn)北京市職業(yè)棒球隊(duì)的一半球員,都出自育才學(xué)校。5.關(guān)注校園硬件、軟件環(huán)境建設(shè),創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。全面育人要有良好的育人環(huán)境。育才學(xué)校坐落在原皇家園林內(nèi),有著其他學(xué)校無法比擬的環(huán)境優(yōu)勢。學(xué)校多方籌措資金鋪設(shè)塑膠操場,建成了標(biāo)準(zhǔn)的小足球場、小手球場、室外體育樂園。學(xué)校還先后為學(xué)生建成了數(shù)碼鋼琴、電子琴、書法、美術(shù)、古琴、話劇、科技、自然、環(huán)保、互聯(lián)網(wǎng)、電化教育等十幾個專業(yè)教室,并創(chuàng)造條件,在全市公立學(xué)校中第一個恢復(fù)了寄宿部,為師生創(chuàng)造了較為理想的工作和生活環(huán)境。6.充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢。育才學(xué)校小學(xué)部的家長學(xué)校已經(jīng)開展了20多年的活動。育才家長學(xué)校活動多,指導(dǎo)結(jié)合實(shí)際,受到家長歡迎。學(xué)校每年表彰好家長,向家長開放課堂,請家長為學(xué)校辦學(xué)出謀劃策,參與辦學(xué)。學(xué)校管理的關(guān)系—◆研管理之策,嚴(yán)慈相濟(jì)當(dāng)今的管理,強(qiáng)調(diào)以人為本的管理思想。我把這種思想融入實(shí)施管理的過程之中,嚴(yán)慈相濟(jì),推動工作。以嚴(yán)治校,是我突出的管理風(fēng)格。在“嚴(yán)”字之下,小學(xué)部的管理效率是非常高的。領(lǐng)導(dǎo)有令即行,大家齊心合力辦學(xué)。在完備的制度的約束、靈活的辦學(xué)體制的促進(jìn)下,學(xué)校緊緊依靠專家咨詢委員會、家長委員會、校企共建委員會等社會力量,全方位進(jìn)行改革,推動學(xué)校各方面的建設(shè)。以愛育人、以情暖人、以德服人,調(diào)動教師的工作熱情和積極性,是我的又一管理之道。我提出領(lǐng)導(dǎo)要為教師創(chuàng)造“政治上有奔頭,工作上有干頭,生活上有靠頭,心理上有甜頭”的學(xué)習(xí)、工作的生活環(huán)境。為了讓一線教師安心工作,我和其他校領(lǐng)導(dǎo)一起,在力所能及的情況下,為教職工解決生活、工作等方面所遇到的各種實(shí)際困難。到住房商品化改革之前,我們共為40多戶教職工解決了住房困難。育才工會連續(xù)被市總工會評為先進(jìn),成為北京市基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的第一家“模范教工之家”。嚴(yán)慈相濟(jì)的管理之策,最大限度地發(fā)揮了學(xué)校管理的效能,贏得了教師對學(xué)校工作的認(rèn)可和信賴。天道酬勤,“嚴(yán)”與“正”、以人為本的科學(xué)管理取得了豐厚的回報。十幾年來,育才學(xué)校取得了一流