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基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文

案例點評與分析北京市東城區(qū)教師研修中心張宇目錄

第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)操作

第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低年級語文課堂第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文課堂

第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)操作一、利用網(wǎng)上資料，輔助語文學(xué)習(xí)。視頻一視頻二

第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)操作二、利用交流平臺，開展學(xué)習(xí)討論。視頻三視頻四第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低年級語文課堂視頻五第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低年級語文課堂視頻六第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低年級語文課堂第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文課堂

傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)，往往是教師布置給學(xué)生一個寫作的題目或者一段材料，然后提出寫作要求。學(xué)生的作品只能和老師一個人進行交流。要想交流好的佳作，還得占用大量課堂時間。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文教學(xué)很好的解決了這一問題。

第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文課堂視頻七

思考題：

1.請你設(shè)計一個拼音教學(xué)的小游戲，能在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成。

2.想一想，作文教學(xué)中，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下除了專區(qū)討論發(fā)言，還可以有哪些互動內(nèi)容。謝謝！小結(jié)本課程以“基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的語文案例點評與分析〞為專題，共介紹了三個局部內(nèi)容。分別為：第一講優(yōu)秀課例賞析第二講專家優(yōu)秀課例評析第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的常規(guī)操作第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的低年級語文課堂第三節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文課堂第三講小結(jié)感謝您的參與學(xué)習(xí)，

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