2023-2024學年山東省棲霞二中高二上生物期末達標檢測試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．如圖是部分同學在“建立減數分裂中染色體變化的模型”實驗中制作的細胞分裂的模型，其中錯誤的是（）A. B. C. D.2．下列關于基因的敘述，正確的是（）A.基因在染色體上總是成對出現的B.基因的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接構成C.DNA中各基因的核苷酸數目之和，即為DNA中核苷酸數目D.基因突變一定會引起生物性狀發生改變3．陸地生態系統主要分為森林、草原、荒漠和凍原四種類型。下列相關敘述錯誤的是（）A.陸地生態系統中，物種豐富度最高的是森林生態系統B.荒漠生態系統中空氣干燥、降水量少，分解者分解作用弱C.與森林生態系統相比，草原生態系統的抵抗力穩定性較低D.同等強度干擾下，草原生態系統比凍原生態系統恢復的速度慢4．擬南芥P基因的突變體表現為花發育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是（）A.生長素與花的發育有關 B.生長素極性運輸與花的發育有關C.P基因可能與生長素極性運輸有關 D.生長素極性運輸抑制劑誘發了P基因突變5．下圖1是人體縮手反射弧結構，方框甲、乙代表神經中樞。圖2是當手被尖銳的物體刺痛時神經纖維上的電位變化。下列相關分析錯誤的是（）A.圖2神經沖動的傳導方向是單向的B.圖2丁區域可能正在發生Na+內流C.圖1中由甲發出的傳出神經纖維末端釋放的遞質一定能引起乙的興奮D.圖1中共有6處存在突觸，當手被尖銳的物體刺痛發生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→E6．生物多樣性保護是全球性問題，下列相關敘述錯誤的是（）A.我國生物多樣性保護主要包括就地保護和易地保護B.生物圈內的所有生物及其基因構成了生物多樣性C.就地保護是對生物多樣性最有效的保護D.大自然可以供人們旅游觀賞，這體現了生物多樣性的直接價值7．細胞核控制合成的RNA進入細胞質，細胞質中合成的蛋白質進入細胞核的通道是（）A.核膜 B.核孔 C.胞間連絲 D.內質網8．（10分）在生態系統中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學信息的是（）A.丹頂鶴求偶時的雙雙起舞 B.雌蠶蛾釋放的性外激素C.蜘蛛網的振動頻率 D.春季鳥類的求偶鳴叫聲二、非選擇題9．（10分）下圖為人體血糖、體溫和水鹽平衡調節部分過程示意圖。回答下列問題：（1）途徑①?③表示的過程分別是______（用“體溫調節”“血糖調節”“水鹽平衡調節”作答）。（2）激素A分泌的前提條件是______，該激素的作用是______。請簡述用小白鼠驗證該激素具有______（填“降低”或“升高”）血糖濃度的實驗思路、結果和結論：______。（3）產生激素D的器官______，在長跑過程中該激素分泌會增加，原因是_______。（4）如果激素C不能釋放，人體御寒能力將大大降低，原因是______。10．（14分）在自然界中，競爭是一個非常普遍的現象。回答下列問題：（1）競爭排斥原理是指在一個穩定的環境中，兩個或兩個以上受資源限制的，但具有相同資源利用方式的物種不能長期共存在一起。為了驗證競爭排斥原理，某同學選用雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進行實驗，選擇動物所遵循的原則是______________。該實驗中需要將兩種草履蟲放在資源______________（填“有限的”或“無限的”）環境中混合培養。當實驗出現______________的結果時即可證實競爭排斥原理。（2）研究發現，以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關系，經進化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同而共存，還可因取食的______________（答出1點即可）不同而共存。（3）根據上述實驗和研究，關于生物種間競爭的結果可得出的結論是有相同資源利用方式的物種競爭排斥，__________________________________。11．（14分）精神刺激因素的作用下，會使人產生不同程度的壓力，長期持續的壓力會導致機體內環境穩態紊亂。其原因是機體通過“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌。回答有關問題。（1）下丘腦對糖皮質激素的調節是通過____________兩種激素依次發揮作用的，這體現了激素分泌調節過程中存在____________機制。（2）健康人體內的____________調節機制保證了激素分泌的穩態。長期精神壓力過大會造成糖皮質激素持續升高，引發持久的心境低落，這與下丘腦和垂體細胞的糖皮質激素受體數量____________（填“增加”或“減少”）有關。（3）人的情緒是由激發情緒的刺激傳到大腦的情緒中樞后而產生的。5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質，其介導的信號傳遞過程如圖所示。當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，膜上的___________通道打開，使離子內流，引起突觸小泡的____________與突觸前膜蛋白簇結合，5-羥色胺以____________的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺與____________結合，引起突觸后膜的Na+內流，實現了神經元之間的信息傳遞。（4）科學家研究發現，與正常大鼠相比，長期情緒低落的大鼠神經細胞內5-羥色胺的量沒有改變，而囊泡蛋白簇顯著降低。服用糖皮質激素受體拮抗劑的大鼠，在長期情緒壓力下神經細胞內5-羥色胺和囊泡蛋白簇的含量均正常。結合題目中的其他信息，分析長期情緒壓力引起持續心境低落的機理____________。12．如圖是人體血壓升高后，部分調節過程示意圖。圖中“+”表示促進，“-”表示抑制。請回答：（1）當血壓升高時，動脈壓力感受器興奮，將刺激轉變為神經纖維上的_____信號。興奮傳入心血管運動中樞，中樞興奮并對傳入的信息進行_____，繼而完成調節過程。（2）心血管運動中樞興奮，通過釋放_____作用于A神經和B神經，引起A神經纖維膜外電位的變化是_____，B神經纖維膜外電位的變化是_____。（3）由圖可知，當血壓升高時，_____分泌的抗利尿激素_____（填“增加”或“減少”），使_____等對水分的重吸收減少，血液總量減少，血壓下降。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數第一次分裂：①前期：聯會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂；（3）減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）【詳解】A、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，而圖中分離的是非同源染色體，A錯誤；B、減數第一次分裂中期，同源染色體成對的排列在赤道板上，B正確；C、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，C正確；D、減數第二次分裂后期，細胞中不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，D正確。故選A。2、B【解析】基因是有遺傳效應的DNA片段，DNA的空間結構是雙螺旋結構，其特點是（1）兩條鏈反向平行；（2）由脫氧核糖和磷酸交替排列的基本骨架在外側，內側是堿基對；（3）堿基之間通過堿基互補配對原則相連。【詳解】A、由于X、Y染色體大小不同，所以性染色體XY上的基因有些不是成對存在的，A錯誤；B、基因的基本骨架是脫氧核糖和磷酸交替排列構成，B正確；C、基因是有遺傳效應的DNA片段，DNA上有一些非基因序列，DNA中核苷酸數目與基因中核苷酸數目之和并不相等，C錯誤；D、基因突變如果發生在非編碼區，遺傳密碼的簡并性等就不一定引起生物性狀的改變，D錯誤。故選B。3、D【解析】豐富度是指群落中物種數目的多少。生態系統所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩定的能力，稱為生態系統的穩定性。生態系統之所以能維持相對穩定，是由于生態系統具有自我調節能力。該能力的基礎是負反饋調節。生態系統中的組成成分越多，營養結構就越復雜，生態系統的自動調節能力就越強，其抵抗力穩定性就越強，相反的其恢復力穩定性就越弱。【詳解】A、豐富度是指群落中物種數目的多少，陸地生態系統中，物種豐富度最高的是森林生態系統，A正確；B、荒漠生態系統微生物少，空氣干燥、降水量少，氣候條件不利于土壤中微生物（分解者）對土壤有機物的分解，故分解者分解作用弱，B正確；C、草原生態系統的營養結構比森林生態系統簡單，故草原生態系統的抵抗力穩定性較低，C正確；D、凍原生態系統生物種類少，營養結構簡單，自我調節能力弱，氣候惡劣，抵抗力穩定性和恢復力穩定性都較弱，故同等強度干擾下，草原生態系統比凍原生態系統恢復的速度快，D錯誤。故選D。4、D【解析】A、由題干信息“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，說明生長素與花的發育有關，A正確；B、由題干信息“用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常”，說明生長素極性運輸與花的發育有關，B正確；C、根據題干信息“P基因的突變體表現為花發育異常”，可推測P基因起作用的機制，如P基因可能與生長素抑制物的合成等有關，C正確；D、抑制劑只能對生長素的極性運輸起抑制作用，并不能誘發P基因的突變，D錯誤。故選D。5、C【解析】反射指人體通過神經系統，對外界或內部的各種刺激所發生的有規律的反應。神經的基本調節方式是反射．反射弧包括感受器、傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分。神經纖維未受到刺激時，細胞膜內外的電荷分布情況是外正內負，當某一部位受刺激時，其膜電位變為外負內正。靜息時，K+外流，造成膜兩側的電位表現為內負外正；受刺激后，Na+內流，造成膜兩側的電位表現為內正外負。【詳解】A、興奮在離體神經纖維上雙向傳導，在生物體內傳遞是單向的，圖2是當手被尖銳的物體刺痛時神經纖維上的電位變化，因此圖2神經沖動的傳導方向是單向的，A正確；B、圖2中乙區域是興奮區域，丁區域可能正處于Na+內流，只是還未形成外負內正的靜息電位，B正確；C、神經遞質一般可分為興奮和抑制兩大類，因此圖1中甲發出的傳出神經纖維末端釋放的遞質可能引起乙的興奮，也可能引起乙的抑制，C錯誤；D、分析圖1可知，A是感受器，B是傳入神經，C是神經中樞，D是傳出神經，E是效應器，圖中共有6處突觸，當手被尖銳的物體刺痛發生縮手反射時，反射弧為A→B→C→D→E，D正確。故選C。6、B【解析】生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個層次的內容。【詳解】AC、我國生物多樣性保護包括就地保護和易地保護，最有效的保護措施是就地保護，AC正確；B、生物圈內的所有生物構成了生物多樣性的物種多樣性，生物多樣性還包括基因多樣性和生態系統多樣性，B錯誤；D、大自然可以旅游觀賞，這體現了生物多樣性的直接價值，D正確。故選B。【點睛】本題考查生物多樣性的保護的有關知識，識記能力生物多樣性的種類和價值。7、B【解析】核孔是蛋白質、RNA等生物大分子的運輸通道故選B8、B【解析】生物在生命活動過程中，產生一些可以傳遞信息的化學物質，如生物堿、有機酸等代謝產物，以及一些動物的性外激素等，都是化學信息，答案B。二、非選擇題9、（1）血糖調節、體溫調節、水鹽平衡調節（2）①.血糖濃度升高②.促進細胞攝取、利用、儲存葡萄糖③.降低④.將若干只健康且生理狀況相同的小鼠隨機均分為甲、乙兩組，測定兩組小鼠的初始血糖濃度。給甲組小鼠注射適量的胰島素溶液，給乙組小鼠注射等量的生理鹽水，一段時間后測定兩組小鼠的血糖濃度，比較血糖濃度的變化。實驗結果：甲組小鼠的血糖濃度明顯降低，乙組小鼠的血糖濃度變化不大；實驗結論：胰島素具有降低血糖的作用。（3）①.下丘腦②.長跑過程中由于汗液的分泌量增加，使細胞外液的滲透壓升高，下丘腦的滲透壓感受器興奮，使下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加，促進腎小管和集合管對水的重吸收，尿量減少，細胞外液滲透壓降低（恢復正常）。（4）人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化放能。激素C是促甲狀腺激素，能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素。如果激素C不能釋放，會導致甲狀腺激素分泌減少，細胞中物質的氧化分解減弱，釋放的能量減少，人體的御寒能力將大大降低。【解析】分析題圖：途徑①胰島B細胞產生的激素A是胰島素，途徑①表示的過程是血糖調節；途徑②下丘腦產生促甲狀腺激素釋放激素（激素B）作用于垂體，促進垂體產生促甲狀腺激素（激素C），促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促進甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素能促進細胞代謝，使機體產熱量增加，途徑②表示的過程是體溫調節；途徑③下丘腦合成分泌、垂體釋放抗利尿激素（激素D），促進腎小管、集合管對水的重吸收，途徑③表示的過程是水鹽平衡調節。【小問1詳解】據分析可知，途徑①?③表示的過程分別是血糖調節、體溫調節、水鹽平衡調節。【小問2詳解】激素A是胰島素，胰島素是人體唯一的降血糖激素，其分泌的前提條件是血糖濃度升高，高于正常值。胰島素能促進細胞攝取、利用、儲存葡萄糖，從而使血糖濃度降低。用小白鼠驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用，實驗的自變量是是否注射胰島素，因變量是血糖濃度變化，實驗應遵循對照原則、單一變量原則和等量性原則。實驗思路為：將若干只健康且生理狀況相同的小鼠隨機均分為甲、乙兩組，測定兩組小鼠的初始血糖濃度。給甲組小鼠注射適量的胰島素溶液，給乙組小鼠注射等量的生理鹽水，一段時間后測定兩組小鼠的血糖濃度，并比較血糖濃度的變化。實驗結果：甲組小鼠的血糖濃度明顯降低，乙組小鼠的血糖濃度變化不大；實驗結論：胰島素具有降低血糖的作用。【小問3詳解】激素D是抗利尿激素，由下丘腦合成分泌（產生），垂體釋放。長跑過程中由于汗液的分泌量增加，使細胞外液的滲透壓升高，下丘腦的滲透壓感受器興奮，使下丘腦合成分泌、垂體釋放的抗利尿激素增加，促進腎小管和集合管對水的重吸收，尿量減少，細胞外液滲透壓降低（恢復正常）。【小問4詳解】激素C是促甲狀腺激素，能促進甲狀腺激素的合成和分泌，甲狀腺激素能能促進細胞代謝，使機體產熱量增加。如果激素C不能釋放，會導致甲狀腺激素分泌減少，細胞中物質的氧化分解減弱，釋放的能量減少，人體的御寒能力將大大降低。【點睛】本題考查人體生命活動的調節，旨在考查考生的識圖能力，并理解血糖調節、甲狀腺激素的分級調節和水鹽調節的過程。10、（1）①.形態和習性上很接近（或具有相同的資源利用方式）②.有限的③.一方（雙小核草履蟲）存活，另一方（大草履蟲）死亡（2）部位、時間等（合理即可）（3）有不同資源利用方式的物種競爭共存【解析】群落中種間關系有捕食、寄生、中間競爭、互利共生和原始合作。種間競爭的特點是：兩種生物生存能力不同，呈現出“你死我活”的同步性變化；生存能力相當，呈現出“此消彼長”的同步性變化。一般生態需求越接近的不同物種競爭越激烈。【小問1詳解】為了驗證競爭排斥原理，不同種動物應遵循具有相同的資源利用方式的原則，所以可選擇雙小核草履蟲和大草履蟲為材料進行實驗。該實驗中需要將兩種草履蟲放在資源有限的環境中混合培養，使它們之間因爭奪資源而進行斗爭，當實驗出現雙小核草履蟲處于優勢，大草履蟲處于劣勢甚至消亡的結果時即可證實競爭排斥原理。【小問2詳解】以同一棵樹上的種子為食物的兩種雀科鳥原來存在競爭關系，經進化后通過分別取食大小不同的種子而能長期共存。若僅從取食的角度分析，兩種鳥除了因取食的種子大小不同或因取食的時間不同或因取食的位置不同，使競爭排斥減弱而共存。【小問3詳解】根據上述實驗和研究可知：具有相同資源利用方式的物種因競爭排斥而不能長期共存在一起，若進化出新的資源利用方式，使競爭排斥減弱，便可共存。【點睛】本題需要考生分析題干中的“競爭排斥”的概念，結合實驗目的來判斷，需具備一定的獲取信息、分析信息能力。11、①.促糖皮質激素釋放激素和促糖皮質激素②.分級調節③.負反饋④.減少⑤.鈣離子⑥.囊泡蛋白簇⑦.胞吐⑧.5-羥色胺受體⑨.情緒壓力通過下丘腦一垂體一腎上腺皮質軸促進了糖皮質激素的分泌，糖皮質激素通過降低囊泡蛋白簇的數量，抑制了神經細胞內5-羥色胺的釋放，最終導致個體愉悅感降低，引起持續的心境低落【解析】5-羥色胺是使人產生愉悅情緒的神經遞質，當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，引起突觸小泡的囊泡蛋白簇與突觸前膜蛋白簇結合，5-羥色胺以胞吐的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺與5-羥色胺受體結合，引起突觸后膜興奮。結合題中“科學家研究發現，與正常大鼠相比，長期情緒低落的大鼠神經細胞內5-羥色胺的量沒有改變，而囊泡蛋白簇顯著降低”可知，情緒壓力通過下“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌，糖皮質激素通過降低囊泡蛋白簇的數量，抑制了神經細胞內5-羥色胺的釋放，使突觸后膜長時間處于抑制，最終導致個體愉悅感降低，引起持續的心境低落。【詳解】（1）下丘腦通過神經調節腎上腺髓質的分泌，由題可知，機體通過“下丘腦一垂體一腎上腺皮質”軸促進了糖皮質激素的分泌，所以下丘腦分泌促糖皮質激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促糖皮質激素作用于腎上腺皮質，促進糖皮質激素的分泌。這體現了激素分泌調節過程中存在分級調節機制。（2）負反饋調節使系統處于穩態，健康人體內的負反饋調節機制保證了激素分泌的穩態。由題可知，長期精神壓力過大會造成糖皮質激素持續升高，說明糖皮質激素升高后不能很好的進行負反饋調節抑制下丘腦和垂體的活動，這可能與下丘腦和垂體細胞的糖皮質激素受體數量減少有關。（3）據圖分析，當神經沖動到達突觸前神經元軸突末梢時，膜上的鈣離子通道打開，使鈣離子內流，引起突觸小泡的囊泡蛋白簇與突觸前膜蛋白簇結合，5-羥色胺以胞吐的方式釋放。釋放到突觸間隙的5-羥色胺與5-羥色胺受體結合，引起突觸后膜的Na+內流，實現了神經元之間的信息傳遞