1/1《勤快人和懶惰人》大班教案《勤快人和懶散人》大班教案1

活動目標

1、使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清晰，以表現勤快人和懶散人的不同形象。

2、樂觀參加創編新歌詞，基本做到***地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習叁人一組、合作地編和唱，體驗合作嬉戲的歡樂。

活動預備

請幼兒回家觀看父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程

1、唱第一段歌曲。

（1）老師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

（2）老師示范唱第一段歌曲。

（3）老師帶領幼兒琴聲學演唱第一段。

2、創編其次段歌詞。

老師創設情境：懶散人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4、創編新歌詞。

（1）老師啟發幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶散人不干這些事情的情景。

（2）老師啟發幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

老師提示幼兒連貫的唱出第叁、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，并留意強弱、快慢的變化。

教后感

當我提出唱勤快人和懶散人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會辨別節奏。

《勤快人和懶散人》大班教案2

設計意***

孩子進入大班后，對值日工作產生了深厚的愛好。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和寵愛。《勤快人和懶散人》是一首詼諧幽默的歌曲，它把勤快人和懶散人描寫得惟妙惟肖。通過唱歌，它能使幼兒感受到勞動的歡樂，培育孩子喜愛勞動，喜愛勞動人民的優良品質。

活動目標

1、引導幼兒用自然的聲音唱歌，吐字清晰，正確地表現歌曲的節奏。

2、啟發幼兒能用不同的速度，力度變化來表現勤快人和懶散人的形象。

3、啟發幼兒用"他在，他在，他還在'的句式為"勤快人'"懶散人'創編新歌詞并演唱，體驗創作歌曲的勝利感

活動預備

1、請孩子回家觀看父母在廚房干活的情景。

2、照片"勤快人'"懶散人'；節奏卡片。

活動過程

一、熱身運動

二、談話導入

1、小伴侶在家都見過媽媽在廚房勞動，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？

2、你們的媽媽在家里可真勤快！今日老師也請來了一些勤快人，你們看看這些勤快人在做什么呀？

三、學唱歌曲

1、觀看照片，提煉歌詞。

2、熟識節奏，依據節奏填詞。

3、學唱歌曲，表現不憐憫緒。

四、創編歌詞

1、你喜愛勤快人還是懶散人啊？（勤快人）為什么？

2、勤快人在廚房除了燒菜、煮飯、蒸饅頭，還會做些什么事情？相反，懶散人呢？

3、我們把這些事情也一起來唱一唱好嗎？

五、結束活動

今日我們唱了兩種人，一種是勤快人，另一種是懶散人，這首歌的名字就叫《勤勞人和懶散人》。

勤快人除了在廚房勞動外，他們還會在那兒勞動呢？我們一起去看一看好嗎？

《勤快人和懶散人》大班教案3

活動目標

1、初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶散人的音樂形象。

2、通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

活動預備

"炒菜、煮飯、蒸饅頭'的***片。

活動過程

一、回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動

（1）T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事？（炒菜、煮飯、蒸饅頭）

（2）T：他們是怎么炒菜（煮飯、蒸饅頭）的？我們一起學學看。

（3）T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人？

（4）T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。（跟隨音樂）

二、學唱歌曲（通過聽、說引導幼兒主動學歌曲）

1、學唱歌曲第一段

（1）看***片，理解歌詞

T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，認真看一看，他在干什么？（出示***片）

T：他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T：他一共做了幾件事情，先做什么再做什么？（可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情）

T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次？（兩次）

（2）幼兒有節奏說歌詞（拍手）

T：你們想不想來試著唱一唱呢？先跟著老師把歌詞說一說吧！

A、跟著老師一起來說

B、老師說孩子接

T：這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛？

（3）幼兒嘗試著跟著鋼琴唱（音樂）

T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧！（可以加上拍手動作）

（4）幼兒嘗試略微加快速度演唱（音樂）

T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的？（老師拍手慢或學慢動作）還是這樣做的？（拍手快）那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎？

2、學唱歌曲其次段

（1）嬉戲，學習其次段歌詞T：唱的有些累了，現在我們來玩個嬉戲吧！嬉戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧！師：他在炒菜；幼：他不炒菜。師：他還在蒸饅頭。幼：他也不蒸饅頭。

（2）T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊？（懶散人）

T：原來廚房里還有個懶散人，看看他在干什么？（出示睡覺***片）他炒菜嗎？（連續出示***片）他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

（3）老師帶領幼兒有節奏的說歌詞

T：有個懶散人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭（拍手）

（4）鋼琴伴學唱（慢）（音樂）

T：我們一起把懶散人也唱出來吧。

3、完整演唱歌曲

（1）師完整示范歌曲。（音樂）

T：孫老師要把勤快人和懶散人的歌連起來唱，歌曲的名字就叫勤快人和懶散人，認真聽聽孫老師在唱勤快人和懶散人的時侯有什么區分？（速度一樣嗎？）為什么勤快人唱的快懶散人唱的慢？

（2）幼兒嘗試演唱（音樂）

（3）用媒介退出的方法練唱歌曲。

T：假如拿走一張***片，你們還會演唱歌曲嗎？而且要保證歌詞不會唱錯。

三．知道自己要做個勤快人

T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶散人，那我們小伴侶想做勤快人還是懶散人呀？我們小伴侶都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢？

《勤快人和懶散人》大班教案4

活動目標

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶散人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的歡樂。

活動預備

教學掛***

活動過程

1、導入：平常廚房里都有哪些活要干？引導幼兒依據自己的觀看和已有的生活閱歷爭論。老師：有這么兩種人，他們都在廚房里，請小伴侶聽聽歌聲，再告知老師他們有什么不同？

2、觀賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶散人的不同，讓幼兒爭論音樂為什么這樣表現。

3、老師帶領幼兒有節奏地朗誦歌詞。

4、老師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節奏指***。

5、動作表現：鼓舞幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶散人。

6、其他幼兒割據自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶散人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶散人。

《勤快人和懶散人》大班教案5

活動目標

1、在音樂活動中感受演唱歌曲的歡樂。

2、學用不同的速度演唱歌曲，感受做勤快人的樂觀情感。

3、能嘗試創編更多的歌詞來表現勞動場景。

活動預備

1、與歌曲相關的***片。

2、磁帶、錄音機。

活動過程

1、談話導入："什么人是勤快人？什么人是懶散人？'。

2、初步觀賞歌曲，理解歌曲內容。

（1）老師范唱歌曲，幼兒說一說歌曲里唱了什么？

（2）老師依據幼兒的回答，出示***片。

（3）老師范唱歌曲第一段，師幼一起檢查***片挨次，并通過提問引導幼兒理解歌詞。

（4）老師范唱歌曲其次段，師幼檢查***片挨次。并提問：第一段和其次段有什么不同？

3、學唱歌曲，并嘗試用不同的速度演唱歌曲，

（1）老師彈唱歌曲，幼兒跟隨老師哼唱。

（2）師幼對唱歌曲。

（3）幼兒分組接唱歌曲。

4、幼兒集體演唱歌曲，并嘗試創編更多的歌詞。

（1）幼兒集體演唱歌曲。

（2）老師引導幼兒嘗試用不同的速度演唱歌曲。（勤快人做事特殊仔細、有激情，演唱時速度較歡快。懶散人不做事，沒力氣，演唱時速度較慢。）

（3）幼兒用不同的速度演唱歌曲。

（4）老師引導幼兒嘗試創編更多的歌詞。老師：勤快人還會做些什么事情？

（5）幼兒嘗試用自己創編的歌詞演唱歌曲。

活動延長：

老師引導幼兒觀看幼兒用書《勤快人和懶散人》。

《勤快人和懶散人》大班教案6

一、活動目標

1、引導幼兒用不同速度和力度唱出勤快人和懶散人的音樂形象。

2、啟發幼兒創編新歌詞。

3、引導幼兒用肢體動作自由表現勤快人和懶散人的不同特點。

二、活動預備

音樂錄音帶

三、活動過程

（一）律動：《悲傷和歡樂》

（聽音樂《悲傷和歡樂》做律動，為本次音樂活動做如下預備：

1、為感受音樂風格特點做預備：樂曲《悲傷和歡樂》快慢樂段重復消失，在速度、力度、心情上為幼兒學歌曲、表現歌曲做預備。

2、動作和節奏上的預備：幼兒按樂曲的快慢節奏做動作，為下面用動作表現勤快人和懶散人做預備。

3、為引出活動主題做鋪墊：《悲傷和歡樂》本身是相反的，選用此樂曲的目的之一就是引出下面的活動主題。）

（二）學唱歌曲（通過聽、說、編引導幼兒主動學歌曲）

師：生活中有很多相反的事情、相反的現象，比如在廚房里就有一些相反的人在做相反的事，勤快人在廚房勞動，他們都會做什么呢？我們一起來聽一聽。

1、歌曲第一段

（1）觀賞歌曲第一段

（2）提問歌詞并打聲勢跟伴奏說歌詞

（聲勢指拍手、拍腿、跺腳、捻指，引導幼兒打聲勢按節奏說歌詞，由于歌曲旋律比較簡潔，接下來孩子們很簡單能跟唱歌曲。）

（3）請小伴侶試著跟唱第一段

（4）引導幼兒有感情的演唱歌曲第一段

2、歌曲其次段

（對唱曲其次段的學習，采納讓幼兒仿編的方式，強化了幼兒對相反的理解。）

（1）與幼兒爭論并仿編其次段歌詞

（2）打聲勢說歌詞

（3）演唱歌曲其次段

3、完整演唱歌曲

（三）引導幼兒創編肢體動作自由表現勤快人和懶散人

（對音樂的表現我們更側重進展幼兒對音樂的感受與體驗力量，所以幼兒只要能用動作表現，老師就應賜予鼓舞，而不能特殊強調動作必需統一、整齊。）

（四）啟發幼兒創編新歌詞

師：勤快人和懶散人在廚房里還會干什么？不干什么？

1、幼兒自由發言創編

2、幼兒兩人結伴分別表現勤快人和懶散人

（在幼兒理解和表現歌曲的基礎上引導幼兒創編歌詞，拓展幼兒的思維，培育幼兒的音樂制造性。）

（五）品德教育：

生活中哪里還有勤快人和懶散人？你情愿做一個勤快人還是懶散人？盼望小伴侶從現在起自己的事情自己做，做一個勤快的好寶寶！

（生活中的相反是相對的，可以轉化的，本環節既是對活動的小結和延長，也是對幼兒的激勵和教育。）

《勤快人和懶散人》大班教案7

一、活動目標

1、幼兒熟識歌曲旋律，能夠嫻熟演唱歌曲。

2、幼兒能夠自由大膽的進行創編。

3、引導幼兒學做勤快人。

二、活動預備

***譜、鋼琴

三、活動過程

1、發聲。"小伴侶，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。'〈我是這樣唱〉

2、嬉戲練習節奏。"你們呢的聲音真好聽，我們來玩個嬉戲〈看誰學的快〉'

3、引出歌詞。"小伴侶，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小伴侶認真聽，這些勤快人他們在干什么？'老師唱《勤快人》"還有一些人，他們比較懶散，小伴侶聽聽這些懶散人在干什么？'老師唱《懶散人》

4、情感滲透。"小伴侶都喜愛誰呢？'"為什么喜愛勤快人？'"在我們教室里有沒有勤快人呢？'"你想學習誰呢？'

5、說歌詞、打節奏。"今日我們就來學習一下這首