Word版本，下載可自由編輯《自選商場》教學設計設計理念：

將“以人為本，進展同學的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)，給同學一個開放的課堂，讓同學走進生活，在鞏固識字上，讓同學在生活情境中學，在輕松、好玩的玩耍中學，激活愛好、鞏固學問。增加參與的樂觀性，讓同學喜愛識字，感受環(huán)境識字的樂趣，會探究生活，能喜愛生活

教學目標：

1、熟悉14個生字，會寫“毛”、“巾”2個字。

2、觀看自選商場，認識自選商場的售貨方式，體會它給購物的人們帶來的便利。

3、培育同學自主識字的樂趣，喜愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：熟悉本課的14個生字。情愿在生活中積極識字。

課前預備：

1、跟爸爸媽媽去自選商場購物，觀看商場里的商品及顧客購物方式。

2、讓同學收集一些商品的包裝，認讀商品名稱。

3、預備多媒體課件及9種商品的圖片、詞語卡片。

教學過程：

一、談話導入，板書課題。

1、小伴計們，日常你和爸爸、媽媽買東西一般到什么地方去買？指名說

2、今日，老師帶你們去一個比阿三店、福士超市更大，物品更齊全的地方去購物，情愿嗎？（板書：商場）指名讀，在這些商場里，我們能夠自己任意地選擇商品，所以我們叫它“自選商場”。（板書：自選）齊讀課題。

二、圖文結合，自主識字

（一）圖文結合，認讀詞語

1、昨天我剛去了一趟“國貨”自選商場，買了很多東西，想知道我買了些什么嗎？展示9種實物圖片，同學認讀。

2、同學們真聰慧。我們不但要能熟悉這些商品，還要熟悉他們的名稱。

（1）這些商品名稱就藏在我們的書里，請大家打開語文書，翻到92頁，自己先試著讀一讀。

（2）誰情愿當小老師領著大家讀讀。師重點訂正：火腿腸尺子作業(yè)本

（二）多種方法，識記生字

1、這節(jié)課，重點學習生字。你熟悉的有哪些，怎么熟悉到的。當小老師教讀。

2、讀橫條中的生字。

3、前后桌互讀

4、小組開火車讀。

5、挑戰(zhàn)識字大王讀

6、組詞、記字形。熟悉“女”子旁、“竹”字頭

7、嬉戲鞏固識字

（三）貼上標簽，詞語分類

1、貼標簽

2、給商品分類，說理由。

4、其他小伴計也是這樣分的嗎？看來大家都是優(yōu)秀的售貨員。自選商場里還有很多很多東西呢，老師用“……”來表示。

（1）自選商場里的食品很多，有面包，有牛奶，有火腿腸，還有什么？指名說，你能用老師給你的句式來說一說嗎？

展示句式：自選商場里的食品真多，有____，有____，還有____。

（2）能不能說說學習用品呢？

展示句式：自選商場里的____真多，有____，有____，還有____。

你真是個聰慧的孩子，把書上沒有的種類也說出來了。

三、指導書寫。

后面的老師靜靜地告知我，他們還想看看我們班的小伴計字寫得好看嗎？今日，我們就來寫“毛巾”這個詞。

（1）、學寫“毛”字

（2）、學寫“巾”字四、生活識字，展現(xiàn)溝通。

1、課前小伴計已經把自己收集到的的商品名稱貼在了識字卡上。上面的字熟悉吧？想不想當小老師教教別的小伴計？四人小組合作，認一認上面的字，你教我，我教你，看誰小老師當?shù)米畎簦。ㄍ瑢W以小組為單位相互溝通）

2、誰來說一說你熟悉了哪個字？指名說

3、這節(jié)課，我們在自選商場里熟悉了很多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？（同學溝通：看電視識字、看廣告牌、商店名稱、單位名稱等渠道識字。）漢字在我們的生活中是隨處可見，只要是有心人，就會在生活中熟悉很多字，我們大家來個競賽，看誰在生活中熟悉的漢字最多，成為我們班的識字大王。

4、下課后，老師會把展現(xiàn)板放到教室里，大家還能夠去熟悉更多的漢字伴計。

板書：自選商場

面包牛奶火腿場……

牙膏毛巾洗衣粉……

鉛筆尺子作業(yè)本……

……

反思：

一、引領同學在生活中積極識字

從同學的生活中去引入課文的學習，“小伴計們，日常你和爸爸、媽媽喜愛到什么地方去買東西？”最終又讓學習回歸到生活中，“我們在自選商場里熟悉了很多字，除了自選商場，你還在什么地方，或者做什么事的時候也能識字呢？整個教學的宗旨就是激活同學學習的愛好，教給同學怎樣在生活中學習。將識字與生活結合起來，架設教材與生活的橋梁，拓展識字的時間和空間。

二、引發(fā)愛好，達到識字目的

專家指出：學校低班級的兒童有意留意的時間特別有限，只有短短的5－8分鐘。所以在識字活動中就得不斷的變換識字的形式，而且這些形式也要新奇好玩，為兒童所喜聞樂見。整堂課我采納多種多樣的識字方法進行學習，從小老師教讀；同