Word版本，下載可自由編輯《林中樂隊》教學設計一、教材分析：

《林中樂隊》是北師大版語文第七冊第九單元“音樂”主題中的一篇課文。本單元的課文，意在培育同學對音樂的美妙情感和感悟力量，使同學熟悉到音樂感染人、愉悅人、熏陶人、鼓舞人和陶冶性情的奇妙功能，領悟到音樂所包涵的文化內涵。

《林中樂隊》形象地描繪了大自然里各種生氣勃勃的動物發出的奇異聲音，敘述條理性強，圍繞中心句，把內容寫詳細。課文沒有華麗的辭藻,但字里行間滲透了長期貼近大自然細心觀看、潛心研發積累起來的成果，表現出了對大自然和美妙生活的喜愛之情。

森林對于學校四班級同學來說是生疏的，但音樂又是同學們所喜愛的。因此，要讓同學感受到大自然的情懷，老師需要利用模擬音樂以及引領同學在充分仔細地讀課文的基礎上，利用創設情景的方式使同學領悟到大自然的奇妙。學習本文，讓同學利用傾聽森林里動物的聲音，認識森林里各種聲音的演唱者以及演奏者和樂器；結合同學生活體悟，拉近同學與之間的距離，產生共鳴，體會酷愛森林、酷愛動物、酷愛大自然的情懷。

二、教學目標：

（一）學問與力量：

1、熟悉14個生字詞，并用適當的方法掌控本文的擬聲詞。

2、理解課文內容，熟讀課文，體會傾聽林中樂隊演奏時的心情，感受對動物、對森林、對大自然的酷愛之心。

3、抓住中心句，體會這段話是怎樣圍繞中心句把內容寫詳細的寫作方法。

（二）方法與過程：

1、自同學字新詞，提升同學的單獨識字力量。

2、體會傾聽林中樂隊演奏時的心情。

3、學習用哪些詳細內容來說明中心句的寫法。能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣的寫詳細的。

（三）情感、態度與價值觀：

1、激活同學的想象，引領同學憧憬美妙的事物。

2、感受森林音樂會的奇妙奇妙，培育喜愛森林、喜愛動物、喜愛大自然的情懷。

三、教學重點：

1、體會傾聽林中樂隊演奏時的心情。

2、細心閱讀，感悟用哪些詳細內容來說明中心句，并體會這種寫法的妙處，并學習運用這種寫作方法。

四、教學時間：兩課時

五、教學過程：

第一課時（略）

教學內容：

一、創設情境，初識“樂隊”。

二、初讀課文，接觸“樂隊”。

三、朗讀感悟，認識“樂隊”。

其次課時

一、回顧文本，導入新課。

1、播放各種小動物的叫聲，課件展示課文插圖。

2、談話導入。

二、品讀文本，溝通感悟。

1、找出中心句。

2、品析重點語句。

（1）引領同學理解象聲詞和擬人寫法。

“全部的動物”指哪些動物？

四個“各有各的”說明什么？

唱歌的是哪些動物呀？你喜愛誰的歌聲？同學自由發言。老師隨機指導。

在寫小動物的演唱時，是怎么寫的？理解象聲詞和擬人的寫法。

你日常還聽到過什么聲音？說說你知道的象聲詞。你能用上一兩個象聲詞，說一個句子嗎？

（2）認識用“樂器”演奏的小動物的特征。

那些沒有好嗓子的動物是怎么做的？認識過渡的寫法。

文中重點介紹了哪幾位演奏家呢？你最喜愛誰的演奏呢？

依據同學的發言，隨機學習重點語句。

著重理解描寫啄木鳥、天牛、沙雉的語句。

（3）引領同學體會文中破折號的用法。

這里有兩個句子消失了破折號，讀一讀，體會它們有什么特征？

3、指導說話練習。

用“在森林里，全部的動物都在唱歌奏樂，在森林里，我們能夠聽到……能夠聽到……能夠聽到……也能夠聽到……”這個句式，向別人介紹這支林中樂隊。

4、體會情感。

在傾聽林中樂隊演奏時的心情是什么樣子的？

三、拓展文本，學習寫法。

1、總結寫法。

為什么能把這支樂隊描繪得如此惹人寵愛呢？你覺得它在寫作方面有哪些值得我們借鑒的地方？同學自由發言。

友情提示：①圍圍著中心句，先概括，后詳細。

②采納擬人和比如寫法。

③學會使用象聲詞。

2、片斷練習。

你能不能也仿照課文寫法，寫寫我們身邊的生活場景呢？

①課件展示：

在每天的上學路上，我都能觀賞到一曲悅耳的“道路交響曲。_________________________________________這一切聲響，莫非不是一首悅耳動聽的“道路交響曲”嗎？

②引領同學拓展思路。

你在道路上會聽到什么聲音？

從這些聲音你聯想到什么？

③同學口頭作文。

④師生共同評議。

3、引領同學觀賞佳作。

四、課堂總結，布置作業。

請你也用手中的筆，寫出一篇