Word版本，下載可自由編輯中班科學(xué)領(lǐng)域比較粗細(xì)量教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、在探究活動(dòng)中感受和比較物體的粗細(xì)，理解粗細(xì)是具有相對(duì)性。

2、試試給5個(gè)以?xún)?nèi)物體按粗細(xì)進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號(hào)筆、蠟筆。

2、粗細(xì)不同的吸管若干，操作材料一人一份。

3、口袋一個(gè)（里面裝有粗細(xì)不同的物體）

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分談話引入

1、孫悟空會(huì)變的金箍棒引題，孫悟空有一個(gè)很厲害的兵器是什么？（金箍棒）金箍棒能夠變粗也能夠變細(xì)。

二、基本部分

1、老師展示一個(gè)粗的一個(gè)細(xì)的物體，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

（1）哪個(gè)粗？

（2）哪個(gè)細(xì)？

（3）你怎么知道它是粗或細(xì)的？

2、老師利用變變變的嬉戲展示不同粗或細(xì)的物體，知道粗細(xì)是相對(duì)的。

3、嬉戲變變變老師說(shuō)變粗時(shí)幼兒兩手做出粗的樣子，師說(shuō)變細(xì)時(shí)幼兒兩手做出細(xì)的樣子，利用嬉戲加深對(duì)粗、細(xì)的理解。

三、活動(dòng)結(jié)束比較四圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)并做記錄。

1、觀看實(shí)物，區(qū)分粗細(xì)。

（1）老師展示筷子和木棒，引領(lǐng)幼兒觀看哪根粗，哪根細(xì)。

（2）分別展示鉛筆、蠟筆和記號(hào)筆，幼兒比較粗細(xì)。

（3）展示三支筆讓幼兒比較最粗和最細(xì)。

老師小結(jié)：推理哪一種物體是粗還是細(xì)，肯定要利用兩樣以上的物體進(jìn)行比較，才能區(qū)分它們的粗細(xì)。

2、摸一摸，比一比。

（1）老師展示"奇異的口袋"，以神奇的口吻告知幼兒，在口袋里有很多粗細(xì)不同的物品。

（2）做嬉戲"奇異的口袋"。

嬉戲規(guī)章：老師展示一支水彩筆，請(qǐng)幼兒從口袋里摸一樣比水彩筆更粗的物品，每個(gè)幼兒一次摸出一樣的物品。

3、幼兒找找自己身上的部位，哪些是粗的'，哪些是細(xì)的。

老師小結(jié)：手臂細(xì)，大腿粗；小腿細(xì)，大腿粗；手指頭細(xì)，手臂粗；大拇指粗，小拇指細(xì)等。

4、試試用5種以?xún)?nèi)的物體按正逆順次排序。

（1）展示三種粗細(xì)不同的吸管，引領(lǐng)幼兒用吸管按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順次排序出來(lái)。（老師巡回檢查）

（2）老師展示4個(gè)粗細(xì)不同的紙筒，請(qǐng)個(gè)別幼兒按從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順次排序。（集體檢驗(yàn)）

（3）發(fā)操作材料，讓幼兒把5棵樹(shù)從粗到細(xì)和從細(xì)到粗的順次排序。（老師巡回檢查）

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對(duì)，老師賜予鼓舞。

5、老師小結(jié)：在給物體排序時(shí)，假如是按從粗到細(xì)的順次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又來(lái)比較連續(xù)排。假如是按從細(xì)到粗的順次排序，就要把最細(xì)的排在最前面，剩下的又來(lái)比較連續(xù)排。這樣就能精確?????的排出物體的粗細(xì)。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特征，喜愛(ài)直接參與試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特征。活動(dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、積極活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充