Word版本，下載可自由編輯堆雪人音樂教案活動目標

1、學唱歌曲《堆雪人》，感受3/4節拍的特征。

2、鼓舞幼兒依據詞意大膽地表現出自己的情感和體悟，制造性的進行表演唱；

3、使幼兒喜愛參與音樂活動，使之體悟在集體活動中的歡樂。

重點難點

1、重點：幼兒依據詞意大膽地表現出自己的情感和體悟，制造性的進行表演唱；

2、難點：感受３／４節拍的特征。

活動預備

1、材料預備：歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

2、情境預備：布置一個用于做音樂嬉戲的場地

活動過程

一、開頭部分

（情境導入）：小伴計們，現在是冬天，看，冬爺爺給我們帶來了什么禮物（老師給幼兒展現剪紙圖案小雪花）現在，冬爺爺讓我把它們送給你們。（大屏幕展現下雪的情景）下雪了，我們最想做的事情是什么呢？現在我們觀賞一首《堆雪人》的歌曲，看看歌曲中的小伴計都在做什么呢。

二、基本部分

（一）觀賞歌曲《堆雪人》

1、播放歌曲第一段。

問題：

（1）下雪天，小伴計們在玩什么？（堆雪人，做嬉戲）

（2）雪人長得什么樣？

2、播放歌曲其次段。

問題：

（1）都有誰在堆雪人啊？

（2）他們是怎么和雪人一起玩的？心情怎么樣？

3、幼兒和老師一起學唱歌曲，邊唱邊打拍子。

老師要留意觀看，要引領幼兒唱準節拍，用歡快的心情表現歌曲。

（二）音樂嬉戲：玩一玩

1、請一名幼兒扮演雪人，其他幼兒和老師邊唱歌曲邊做動作。

動作設計

（1）“下雪天，真好玩，堆雪人，做嬉戲”：依據節拍拍手。

（2）“圓腦袋大肚皮，白胖的臉笑嘻嘻”：跟著歌曲摸摸腦袋和肚子，手捧著臉笑嘻嘻；

（3）“小弟弟，小妹妹，你拉著我，我拉著你，圍著雪人做嬉戲”：圍著中間的“雪人”按一個方向轉圈。

（4）“多么高興”幼兒隨便擺出一個“雪人”造型。

2、老師要留意：要觀看幼兒的表現，要鼓舞幼兒用不同動作表現雪人的造型，體悟做嬉戲的歡快心情。

3、雪人的角色可由幼兒自愿輪番擔當，嬉戲可反復進行。

三、結束部分：

老師講評小結，表揚仔細幼兒，結束活動。

四、活動延長：

1、假如下雪，可利用戶外活動時間，帶領幼兒去雪人。

2、讓幼兒依據這節課的內容，畫一個雪人。

設計思路

冬天來了，這個季節最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜愛做的嬉戲。中班的孩子有堆過雪人的閱歷，在此基礎上來開展此活動，對幼兒來說已有了肯定的生活閱歷，使幼兒學習起來趣味性更強。因此，在活動開頭我就運用談話活動引題，對于堆雪人、玩雪的話題，幼兒都比較感愛好。

教學反思

一、為了能夠更好的吸引幼兒的留意力，使幼兒盡快的融入到本節的教學之中，在開頭部分，我給幼兒發了小雪花的剪紙圖案，結果，有的孩子就不用心觀賞歌曲了，留意力轉移到玩雪花上去了。在音樂中，我感受到制造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象，只有這樣才能讓幼兒產生再次參與傾聽的愛好和期盼。但活動的開頭部分盡量少用或不用幫助手段，以免分散幼兒對音樂的留意力，固定住幼兒獨特的思維和想象。要以幼兒為本，從幼兒的實際水平動身制定觀賞的目標。支持幼兒的表現，讓他們在輕松的氛圍中充分釋放自己對音樂的感受。

二、各種幫助手段的運用要敏捷，在運用幫助手段前老師必需對音樂進行深化地分析，依據幼兒的年齡特征，認真研發各種手段在理解作品時應占的比重，避讓盲目累加。運用幫助通道幫忙幼兒理解作品時仍要強調以聽為主，不要讓過多的幫助手段喧賓奪主，把音樂成為“幫助”的“背景”。在幫忙他們理解作品時要留意以他們已掌控的運動覺參與為主。

三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子，有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記，其次段歌詞稍有難度。在活動中，由于孩子比較多，有多個孩子要爭著當雪人，由于開頭考慮不周，因此，在中間環節有點混亂，有的幼兒由于沒有當上雪人而不開心。因此，在今后的活動設計中，認真研發本班的實際狀況，使每一個幼兒都能歡樂的參與到活動之中。

在今后的教學中，我要更加深化的學習有關的學問，以盡快的提升自己，更好的完成教育教學目標，早日成為一名合格的幼兒老師。