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課題核算國民收入課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解國民收入核算體系的總量指標（2）理解國內生產總值的概念和核算方法（3）能夠區分實際GDP和名義GDP、GDP和GNP（4）能運用支出法和收入法核算GDP素質目標：通過了解我國國民收入的核算方法及變動原因，提高學習經濟學的興趣，培養經濟思維教學重難點教學重點：國內生產總值的概念和核算方法，區分實際GDP和名義GDP、GDP和GNP教學難點：國內生產總值的概念和核算方法，運用支出法和收入法核算GDP教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計→→互動→傳授新知（75min）→課堂小結（3min）→作業布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，讓其提醒同學完成課前任務通過網絡了解什么是“國民收入”？并查找我國國民收入的相關數據?！緦W生】完成課前任務通過課前任務，讓學生對什么是“國民收入”，以及我國國民收入的數據有所了解，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】班干部報請假人員及原因培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】提出以下問題，讓學生思考宏觀經濟學的研究對象是整個國民經濟活動，具體研究方法是通過一些指標來衡量宏觀經濟的運行情況。這些指標是計量國民總產出和總收入的變量，其中，國內生產總值是最基本的指標。經濟學家薩繆爾森稱國內生產總值是二十世紀最偉大的發明之一。那么，什么是國內生產總值呢？它的數值是如何得出的？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內輪流發言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結學生的回答，導入本節課課題并板書：任務一核算國民收入讓學生以小組為單位分析什么是國內生產總值，其數值是如何得出的，從而激發學生的學習興趣傳授新知（75min）【教師】講授新知：國內生產總值概述、國內生產總值的核算、國內生產總值的評價、國民收入的其他衡量指標一、國內生產總值概述（一）國內生產總值的概念【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：你是如何理解“國內生產總值”的？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結在西方經濟學中，國內生產總值（GDP）是指經濟社會（一個國家或地區）在一定時期內運用市場要素所生產的全部最終產品（商品和勞務）的市場價值。理解這一概念需要注意以下幾點：（1）GDP是一個地域的概念。（2）GDP是一個流量的概念，而不是存量的概念?！菊n堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：什么是“流量”？什么是“存量”？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結流量是一定時期內發生的變量，存量是一定時點上存在的變量。（3）GDP測度的是生產的產品，而不是售賣掉的產品?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：若某廠商一年生產了200萬元的產品，只賣掉了120萬元的產品，則計入GDP的價值為多少？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結（4）GDP測度的是最終產品，而不是中間產品。最終產品是指一定時期內生產的并由其最后使用者購買的商品和勞務，中間產品是指用于再出售以生產別種產品的產品。最終價值的計算詳見教材表8-1?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：現實生活中，棉花、紗、布一定是中間產品嗎？如果不是，請舉例說明。?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結（5）GDP是一個市場價值的概念。這是因為所有產品的價值都是以市場價格衡量的。（6）GDP僅指市場活動創造的價值，不包括非市場活動（如家務勞動、自給自足）和非生產性活動（如購買債券等純粹金融市場交易）帶來的價值。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：什么是“非市場活動”？什么是“非生產性活動”？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結【課堂互動】?【教師】組織學生分組閱讀“拓展閱讀”中關于總產出的相關內容（詳見教材），思考并討論：為什么總產出總是等于總收入呢？為什么總產出總是等于總支出呢？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結（二）國內生產總值的分類名義GDP也稱貨幣GDP，是指用生產商品和勞務的當年價格計算的全部最終產品的市場價值。實際GDP是指用之前某一年作為基期的價格計算的全部最終產品的市場價值?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：名義GDP和實際GDP有什么區別？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結名義GDP和實際GDP的區別詳見教材表8-2?！癎DP折算系數”，它是名義GDP與實際GDP的比率。……（詳見教材）二、國內生產總值的核算（一）支出法支出法是指通過計算在一定時期內整個社會購買各項最終產品的總支出（即最終產品的總賣價）來核算GDP的方法。在現實生活中，產品的最終支出包括消費、投資、政府購買及凈出口。1．消費消費（C）是指居民個人消費，包括購買耐用消費品、非耐用消費品和勞務的支出。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明“耐用消費品”、“非耐用消費品”和“勞務的支出”。?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結2．投資投資（I）是指增加或更換資本資產的支出，包括固定資產投資和存貨投資兩個部分。【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：固定資產投資包括哪些？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結固定資產投資包括新廠房、新居民住房、新商業用房和新機器設備等支出。需要注意的是，由于住宅和其他固定資產一樣，是被長期使用、慢慢消耗的，因此新增住宅屬于投資而不是消費。存貨投資是指廠商存貨的增加或減少。存貨投資可能是正值也可能是負值?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：（1）為什么用于生產的廠房、機器是投資品而不是中間產品？（2）購買股票和債券屬于投資嗎？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結資本品由于損耗造成的價值減少稱為“折舊”，它不僅包括在使用過程中的有形磨損，還包括資本老化、過時帶來的無形磨損。3．政府購買政府購買（G）是指政府在最終產品上的支出【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：政府購買包括哪些內容？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結需要注意的是，政府購買和政府支出是有區別的?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：政府購買和政府支出有什么區別？?【學生】聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結政府購買只是政府支出的一部分，政府還有一些支出并不計入GDP，比如政府對個人的轉移支付（如給殘疾人發放救濟金）、公債利息等，因為這些并沒有相應的產品或勞務的交換發生。4．凈出口凈出口是指出口（X）與進口（M）的差額，用（）表示。凈出口可能是正值也可能是負值?！ㄔ斠娊滩模┲С龇ê怂鉍DP的公式為我國2016—2020年用支出法計算的GDP詳見教材表8-3。（二）收入法收入法是指通過計算一定時期內整個社會所有生產要素獲得的收入來核算GDP的方法。用收入法核算的國內生產總值包括以下項目：1．工資、利息、租金和利潤工資包括工作酬金、津貼、福利，也包括個人繳納的個人所得稅和社會保險費等；利息是指人們提供貨幣資金所獲得的收入，如銀行存款利息、企業債券利息等；租金包括出租土地、房屋等獲得的租賃收入和轉讓專利、版權等獲得的收入；利潤是指企業的稅前利潤，包括企業所得稅、股東紅利及未分配利潤等。2．間接稅和企業轉移支付間接稅是指發生在企業經營過程中的稅收支出，如消費稅、城市維護建設稅等；企業轉移支付包括對非營利組織的捐款和消費者壞賬。【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：為什么間接稅和企業轉移支付不是要素收入，卻要計入GDP？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結間接稅和企業轉移支付不是要素收入，但往往都會轉嫁給消費者，也就是說二者都是最終產品價格的組成部分，故計入GDP。3．折舊按收入法核算GDP的公式為GDP=工資+利息+租金+利潤+間接稅和企業轉移支付+折舊三、國內生產總值的評價GDP作為官方分析經濟形勢的主要參考依據，從總體上代表了一國國民經濟福利水平，可以用來表明國家經濟周期變化，衡量國家經濟力量大小并據此進行國家間的比較。【課堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——擁有一身“武藝”的GDP為啥搞不定這幾位？（詳見教材），思考：為什么說GDP并非一個完美指標？它存在哪些缺陷？?【學生】觀看、聆聽、思考、發言?【教師】做出總結GDP也并非一個完美指標，原因有以下幾點：（1）GDP不能完全反映一國的真實產出。GDP的統計數據是通過市場交換獲得的，因此至少有兩個方面的產出得不到反映。一是自給自足和家務勞動等非市場性經濟活動。二是地下經濟活動，包括賭博、走私、黑市交易等非法活動，以及流動販賣、無證經營等通過現金交易，避開政府稅務系統的逃稅行為?？梢?，一國國民的實際產出有可能比國內生產總值高。（2）GDP不能反映社會成本。GDP反映的是新創造的總價值，卻不能反映所花費的成本?！菊n堂互動】?【教師】組織學生分組閱讀知行合一——綠色GDP（詳見教材），思考并討論：什么是“綠色GDP“？“綠色GDP“有什么社會意義？?【學生】閱讀、聆聽、思考、討論、發言?【教師】做出總結（3）GDP不能完全反映人們的生活水平與質量。（4）GDP不能反映收入分配狀況。通過增加的GDP，可以推斷居民收入增加了，但是這些收入的增加可能只是在一部分人的身上。……（詳見教材）四、國民收入的其他衡量指標（一）國民生產總值國民生產總值（GNP）則是一個國民概念，是指一國國民所擁有的全部生產要素在一定時期內所生產的最終產品的市場價值。當某國一定時期內的GNP超過GDP時，說明該時期該國公民從外國獲得的收入超過了外國公民從該國獲得的收入?！ㄔ斠娊滩模ǘ﹪鴥壬a凈值國內生產凈值（NDP）是指一個國家或地區在一定時期內所生產的最終產品按市場價格計算的凈值。公式為（三）國民收入國民收入（NI）是指按生產要素報酬計算的國民收入，即一個國家或地區在一定時期內用于生產的各種生產要素的全部收入，為工資、利息、租金和利潤的總和，可由國內生產凈值扣除間接稅和企業轉移支付，再加上政府補助金得到。公式為NI=NDP-間接稅和企業轉移支付+政府補助金【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：企業間接稅和轉移支付在計算國民收入時應該扣除嗎？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結企業間接稅和轉移支付雖然構成產品價格，但是不成為要素收入；相反，政府給企業的補助金雖不列入產品價格，但成為要素收入。因此，應扣除前者，加入后者。（四）個人收入個人收入（PI）是指一個國家或地區的所有個人在一定時期內所得全部收入的總和。個人收入的來源主要有三個，分別是企業、職工和政府。【課堂互動】?【教師】提出問題，讓學生思考：個人收入的來源主要有哪些？?【學生】聆聽、思考、發言?【教師】做出總結（1）企業在得到利潤收入后，要拿出一部分繳納企業所得稅，還要留下一部分作為投資，只有一部分利潤會以紅利和股息形式分給個人，成為個人收入；（2）職工得到收入后，要拿出一部分繳納社會保險費，剩余的部分為個人收入；（3）政府會通過轉移支付的方式把一部分財政收入轉化成個人收入。公式為PI=NI-公司未分配利潤-企業所得稅-社會保險費+政府轉移支付（五）個人可支配收入個人可支配收入（DPI）是指一個國家或地區在一定時期內所有個人可以直接支配的收入總額。公式為……（詳見教材）【學生】聆聽、理解、記憶通過老師講解、課堂討論和觀看微課，使學生了解國內生產總值概述、國內生產總值的核算、國內生產總值的評價、國民收入的其他衡量指標等相關知識課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節課的要點本節課學習了國民收入核算體系的總量指標，國內生產總值的概念和核算方法。希望通過本節課的學習，大家能夠區分實際GDP和名義GDP、GDP和GNP，能夠運用支出法和收入法核算GDP。同時，通過了解我國國民收入的核算方法及變動原因，