如何成為一名合格的

家政培訓師廣西南寧市綠城南方職業培訓學校〔南方家政〕主講：廖淑怡2021-7-25.課程目錄家政培訓師隊伍的構成家政培訓師的根本職業要求家政培訓教師的職業素質家政培訓師應具備的才干.家政培訓師隊伍的構成主要由四類人構成NO.1高等科研院校教師，普通屬于學術功底豐厚的實際派培訓師，大多數屬于傳道、授業的類型；N0.2在大企業擔任高級管理或技術職務的人員，普通屬于在實戰中磨練出來的閱歷型培訓師；NO.3其他社會知名人士，普通熟知國家的某些政策和開展趨勢；NO.4以此為職業，職業培訓師，大部分受過專業培訓技巧訓練，他們肩負的職責是傳道與解惑。.

家政培訓師的根本職業要求

遵守職業品德正確從業心態豐富的知識底蘊堅持不懈的狠抓根本功.一、遵守職業品德品德是做人最起碼的根底。大凡被稱為“師〞的人，應該專業程度都不錯，高規范的品德要求就成為鑒別培訓師能否優秀很重要的規范。.培訓師作為“傳道、授業、解惑〞的人，首先該當“為人師表〞。一、遵守職業品德.培訓師的隊伍中有的會存在過度包裝和虛偽宣傳的問題，但假的真不了,由于學員找培訓師要取的是真經的。一、遵守職業品德.

二、正確從業心態

幾乎每個培訓師講課都會講到心態，但能否每個培訓師都審視過本人的心態呢？正確的心態有助于培訓師的提高和開展，培訓師尤其要審視本人的從業心態。.收取相應的課酬，在方式上得到他人的認可。職業心態培訓師是為了傳道，讓本人的智慧和閱歷能為更多的人認可；為受培訓的人處理實踐的問題，發明真實的價值.三、豐富的知識底蘊擁有合理的知識構造以及淵博的實際知識豐富的任務實際閱歷.四、堅持不懈的狠抓根本功

教學設計培訓技巧課堂應變才干現代教學設備熟練運用課堂講授.家政培訓教師的職業素質熱愛生活，感恩生命；時辰堅持效力認識言傳身教，事必躬親；博學，博愛；傾囊而贈。.1、熱愛生活，感恩生命1.1家政效力是來源于生活，并反作用于生活。.1.2家政效力是用心來效力的一名合格的培訓師一定要先熱愛生活，感恩生活，并把這種熱愛和感恩傳送給本人的學生，讓他們明白，家政效力這項任務是用心來品味的。.1.3任務中領會到幸福感家政效力就是做家務勞動的社會化，把任務和生活結合到一同，就會把任務中的壓力轉化為生活的樂趣，把瑣碎是當成一種職業；當培訓師把一種任務的興趣、任務的幸福感傳送給學員，從中感受職業的幸福，那將是培訓教師的神圣和偉大。.2、時辰堅持效力認識作為一名家政培訓教師，假設要求本人的學員能跪下來為客戶效力，然后再站起來做人，那么培訓教師要先做到本人可以跪下來為學生效力，然后站起來在學員面前做人。.3、言傳身教，事必躬親已所不欲勿施于人，言傳身教，以身作那么。.作為一個家政行業的培訓教師，做人的準那么超越了技藝要求。其真實某些方面家政培訓教師沒有家政效力員做的好，由于人的精神是有限的，在授業的同時不能親身閱歷，但是習慣一定要好。其實無所謂教育，更多的是影響。無論是哪種培訓，一定要有教師實踐操作，這個實踐操作不是演示，而是一同操作，包括衛生輪值，包括午餐的制造，要心甘情愿的，帶有興趣的去做。.4、博學，博愛博學是來源于生活，來源于實際的博學，一個合格的家政培訓師一定是一個熱愛生活，享用生活的生活藝術大家，在生活中博學、博愛是一種必不可少的修行。.5、傾囊而贈在這個家政行業里，實踐上更需求這樣的培訓教師。從小就聽說教師是一個很偉大的職業，是釋放本人的光和熱去照亮他人的職業。不用老擔憂有人學走了本人的東西，丟了本人的飯碗。.家政培訓師應具備的才干學習力影響力組織力察看力控制力應變力表現力溝通、表達力.經過修煉，添加“內功〞和職業含金量。〔狗魚的故事〕.培訓師的悟性要高--學得快。思想矯捷，觸類旁通。培訓師要謙虛地學習--學得勤。可以接納不贊同見，交融中有發明，提煉出最精華的東西。.培訓師要擅長學習--學得巧。有揚棄，有主次，有先后，與時俱進。向他的學員學習，在同窗員互動的過程中學習和生長。.培訓師要做專家，也要做雜家。要成為雜家就要做生活的有心人。.培育察看力有利于各類素材的搜集察看力有利于發掘培訓需求課堂察看力有利于第一時間得到學員的反響信息，學員動向隨時掌握。.培訓師的溝通才干是代表了他〔她〕的實力一項研討闡明：一個人勝利的要素75%靠溝通，25%靠天才和才干。溝通力.秀才買柴的故事有個秀才去買柴，他對賣柴的人說："荷薪者過來";賣柴人聽不懂“荷薪者〞(擔柴的人)三個字。但他聽懂了“過來〞兩個字，于是把柴擔到秀才面前。秀才問他：“其價2021.3.6-3.8如何?〞賣柴的人聽不太懂這句話，但他聽懂了“價〞這個字，于是就通知秀才價錢。秀才接著說：“外實而內虛，煙多而焰少，請損之〞(木柴的外表是干的，里面是濕的，熄滅時會濃煙多，火焰少，請減些價錢吧!)。賣柴的人聽不懂秀才說什么，于是擔著柴就走了。

.開場前培訓需求調查，課件內容溝通，以便準確“把脈〞。實施中，良好的互動，雙向交流。課程終了后，交流反響意見，以便把課程做得更好，或發現新的需求。整個溝經過程中，牢記他必需扮演謙虛的“專家〞角色。.表達力不單是口條能否利落，更在于他對培訓對象的接受程度的關注，對課程內容化繁為簡的駕馭才干。.講述時要求條理明晰、內容充分、深化淺出。講故事要娓娓道來，打動人心。案例分析和點評要一針見血，分析透徹。角色扮演或互動游戲要言語幽默風趣，善用肢體言語，突破課堂沉悶。.培訓師的任務是非常考驗組織力的。包括教學目的、課程內容、方式、程序和設計，對上課時間、地點、座位格局、設備設備的思索，以及各個受訓單位或學員的特殊要求。還包括不測情況發生的能夠，機動的時間和預留的資源等。.培訓師要會“演〞。個性活潑、積極向上者比較適宜做培訓。臺上三分鐘，臺下十年功。培訓師要精心演繹本身的專業技藝，呈現出本人最自信的一面。.控時控場，按照教學方案實施是培訓師必需具備的才干。.控時即把內容和方式進展合理規劃，分階段實現教學目的。.控場那么考驗培訓師對現場的駕馭才干.提高本人的專業性和權威性：經過講師引見、籠統禮儀、課程編排、培訓技巧等展現。學員的心思是需求有好的教師帶給我所需求的專業知識與技藝。提高專業性和權威性能加強學員的信任度與平安感。.調動氣氛實現互動，當學員提出問題時，可以運用培訓技巧，并結合本人豐富的任務閱歷，給予稱心的回答。但不能被學員所提的問題拉扯得很遠而找不到講課的主題。.各種阻力來自